初中數(shù)學高效課堂小組合作模式的應用研究

楊順貴

摘要：在初中數(shù)學中，并不是所有的問題都可以自己一個人來解決。為了可以讓數(shù)學課堂更加高效和有趣。老師可以采取小組合作的教學模式，把全班的學生分成幾個小組，以組為單位來進行教學。這樣可以有利于促進同學之間的友誼，共同學習，建立一個高效的課堂。讓學生都積極地參與進來，激勵學生的學習興趣。

關鍵詞：小組合作;高效課堂;數(shù)學教學

隨著新課改的實行，一些舊的教學模式已經(jīng)被淘汰，在新的教學模式中最受學生歡迎的是小組合作的教學模式。如果老師要是采取小組合作的教學模式時，應當明確小組合作的目標，有效的引導學生通過小組之間的幫助來更好地學習。在課堂上，老師更應該讓學生明白小組合作的目的，但要想讓小組合作在教學上走得更加長遠，需要采取一定得的策略。來更好地鞏固教學模式。

1小組合作模式對初中數(shù)學課堂的意義

1.1有利于學生養(yǎng)成互相幫助的精神

小組合作的概念不是個人的利益，而是小組這個整體的利益。所以在小組合作模式中，學生可以更好地感受團結的力量。小組為了整體的榮譽，明確分紅，團結協(xié)作來完成小組任務。有利于學生之間促進感情，來鼓勵學生積極地學習。在某種程度上，也讓學生的核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。

1.2小組合作可以幫助學生共同學習

在以前那些傳統(tǒng)的教學模式中，在課堂上都是老師和學生之間的互動，而小組合作強調的是學生和學生之間的互動。這樣的模式的建立是為讓學生形成一個互幫互助互補的體系，這樣課堂就不再煩悶，反而變得富有活力。這樣可以更好地幫助學生提高對數(shù)學的積極性，讓數(shù)學課堂也變得生機勃勃。

2小組合作模式在教學過程出現(xiàn)的問題

可能有的老師覺得小組合作模式太過麻煩，所以對小組合作模式并不重視。數(shù)學課堂對于有的學生過于枯燥無味，所以學生對數(shù)學并不感興趣，小組合作模式對他們開講是新奇的，如果老師不好好明確小組合作的目標，會導致學生認為小組合作就是小組里邊可以亂聊天，玩樂。所以老師應該改變自己的認識，讓小組合作模式可以更好地為教學工作服務。

3小組合作模式在初中數(shù)學高效課堂的應用策略

3.1明確教學目標，改善學習環(huán)境

小組合作不是讓學生在一起聊天玩耍，是讓他們共同學習。老師在小組合作模式中不再占據(jù)主導地位，而是通過好的方法來引導學生學習，激起學生的學習欲望。老師在分組的時候，應該明確實行小組合作模式的目的，應該了解學生的學習情況，明白他們之間的差異性，建立一個互補的小組模式。改變自己的講課方式，讓學生根據(jù)自己的小組來學習。老師可以設計一個管理小組的方法，改變上課的氛圍，不僅要實現(xiàn)老師和學生之間的互動，還可以實現(xiàn)學生和學生之間的互動。把枯燥的課堂變得有趣，老師還要把提問的問題更加深度化，用不同的方法來提問，可以提高學生的興趣。讓課堂變得有趣味性。

例如：在學習數(shù)學九年級下冊第二章一元二次方程的解法時，老師在沒有講解這節(jié)課時可以準備多道關于一元二次方程的題目，在課堂采取小組積分獎勵的策略，首先老師讓小組來搶答，回答最多并且回答對的小組可以積分，老師不可以忽略每一個小組，這樣在沒有講關于這節(jié)課的知識點時，學生心里已經(jīng)有了一些想法，回答問題結束后，老師再根據(jù)每個小組的表現(xiàn)情況做出合理的評價，然后再講解他們出錯的地方和這節(jié)課的知識點，來提高學生的積極性，增強學生的自信心。

3.2老師引導學生更好的參與到小組合作中

雖然小組合作的重心在學生身上，但是老師這個角色也至關重要。在實行小組合作模式中老師是領導者，來更好地幫助學生進入這樣一個環(huán)境。在整個合作過程中，老師要管理整個課堂的學習氛圍，在課堂上幫助學生解決一些問題。由小組之間的討論來觀察每個學生的學習情況，并做出相應的措施，引導學生找到合適的學習方法。老師讓每個小組里的學生根據(jù)問題來發(fā)表自己的想法，然后組內整理歸納來總結出一個好的答案。老師再對每個小組的答案來分析，做出合理的評價和糾正。給每個小組安排一個組長的職位，組長可以不固定，讓組長給每個小組成員進行工作分配，讓小組成員可以團結協(xié)作，更好地融入課堂中。

例如：在學習數(shù)學八年級上冊第十四章軸對稱時，老師可以在講課前讓學生以自己的小組為單位，來畫出軸對稱的圖形，然后讓他們根據(jù)小組內每個人的軸對稱圖形來總結出軸對稱圖形的特點，性質和軸對稱的疑問，然后把小組內的軸對稱圖形進行展示。然后老師認真檢查小組內的完成情況，對每個小組的答案都給予合理的評價，然后課下可以給每個小組留下不一樣的作業(yè)。讓學生更加主動地學習。

初中數(shù)學是一門簡單而又枯燥的基礎學科，所以老師也應該更加注重小組合作模式的重要性，根據(jù)學生的情況，合理設計一個好的教學規(guī)劃，讓學生全面發(fā)展，掌握知識，提高學習能力。不斷優(yōu)化高效課堂，讓高效課堂可以幫助更多的學生去學習。老師和學生一起攜手建立完善的小組合作模式，共同學習，推動高效課堂的發(fā)展。

參考文獻

[1]包長淮.初中數(shù)學小組合作學習策略的研究[D].蘇州大學，2017.

[2]肖劍.高效課堂背景下初中數(shù)學小組合作學習實踐研究[D].寧波大學，2017.