加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德政治教育之淺見

宋采德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自新課程改革以來，貫徹以人為本的教育方針，思想政治課程納入教育的重要內(nèi)容，有效地開展思想道德教育是實(shí)施中職思想道德目標(biāo)的保障，其合理科學(xué)的教學(xué)策略和方法一直是教育工作者苦苦思索的領(lǐng)域。對(duì)思想道德工作的實(shí)質(zhì)及要求，乃至思想道德教學(xué)策略展開深入的探究和思考，希冀膚淺的觀點(diǎn)能對(duì)有志于此領(lǐng)域研究的教育同仁起到拋磚引玉的良好作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;思想道德;政治;教育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）24-0222-02

百年大計(jì)，教育為本。教育直接關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)及未來的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育如火如荼地進(jìn)行，中職思想道德教育越來越受到學(xué)校和教師的重視，同時(shí)現(xiàn)代教育對(duì)思想政治道德學(xué)科提出了更高的要求。筆者從中職學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)況入手，深入思想道德教學(xué)實(shí)踐工作進(jìn)行探索，獲得了一些心得體會(huì)，供其他同仁朋友作為參考和借鑒。

一、加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德政治教育的必要性

中職生肩負(fù)著中華民族興盛富強(qiáng)的重大責(zé)任和使命。他們尚處于心理快速發(fā)展、人生價(jià)值觀不穩(wěn)定及人格塑造的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的思想品德教育對(duì)未來的發(fā)展有關(guān)鍵的影響，而且決定了其未來思想道德的水準(zhǔn)。中職生現(xiàn)階段獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，自控能力薄弱，面對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣以及網(wǎng)絡(luò)不健康的信息，缺乏判斷辨別能力，不能用批判的眼光看待問題，容易受到不利的影響。另外，學(xué)生此時(shí)由于思想不成熟，易走極端，對(duì)事物也不能一分為二地看待。學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難和人際交往障礙時(shí)往往不能正確對(duì)待，他們易產(chǎn)生挫敗感，受到自卑情緒的影響，要么產(chǎn)生心灰意冷，要么萎靡不振，出現(xiàn)心理障礙。這時(shí)，急需教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)和幫助，使其走出困境。因此，教師要抓住這一絕佳教育時(shí)期，善于教導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思想道德教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的思想和認(rèn)知上的問題并進(jìn)行糾偏，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使他們走上學(xué)習(xí)和生活的正軌。

二、目前中職學(xué)生思想道德政治教育存在的問題及不足

（一）社會(huì)生活大環(huán)境的影響

1.社會(huì)生活功利化思想的不良影響

近幾年來，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善和發(fā)展，隨著生活水平的提高，社會(huì)給予了人們更多的選擇機(jī)會(huì)。然而，凡是事物都有兩面性，除了積極的一面外，我們也看到它的消極影響。如部分中職學(xué)生缺乏精神食糧，丟棄了勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，過分看重物質(zhì)生活，樂于攀比，凡是以金錢作為衡量的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，將金錢利益奉為人生的最高追求目標(biāo)。學(xué)生以功利化的人生價(jià)值觀為取向，勢(shì)必不利于其身心獲得健康的發(fā)展。

2.新時(shí)期的形勢(shì)變化帶來的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，不但使社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制及我們的生活方式受到前所未有的影響，也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，而且打破了傳統(tǒng)思想價(jià)值觀，促進(jìn)了人們價(jià)值理念和思維意識(shí)向多元化發(fā)展。對(duì)處于迅速發(fā)展的中職生而言，他們的人生價(jià)值觀尚處于不穩(wěn)定階段，社會(huì)的變革和發(fā)展對(duì)其的影響不可小覷。

3.信息化時(shí)代對(duì)中職生的思想影響

現(xiàn)代社會(huì)信息化程度日趨加深，我們的現(xiàn)實(shí)生活中到處充斥著信息技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)的信息資源為我們的生活帶來了諸多便利，同時(shí)也蘊(yùn)隱著一些負(fù)面而不可忽視的因素。其中網(wǎng)絡(luò)中包括不健康的混雜信息，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展、思想行為、世界觀及價(jià)值觀都有潛移默化的影響。

（二）中職學(xué)校教學(xué)模式的影響

中職學(xué)校教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)輸送合格的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就造成了中職教學(xué)過度重視專業(yè)技術(shù)的實(shí)際能力培養(yǎng)，而忽略了文化知識(shí)的教授和思想道德的培育。在這種教學(xué)思想導(dǎo)引下，學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高其就業(yè)率，甚至占用思想道德課程的時(shí)間進(jìn)行重要專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使思想政治課程教育流于形式。長(zhǎng)此以往，學(xué)生缺乏足夠的文化基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，不利于專業(yè)素養(yǎng)的提高，影響專業(yè)技能的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）部分學(xué)生思想道德意識(shí)薄弱

大部分學(xué)生具有較好的道德修養(yǎng)，他們?cè)谏钪姓\(chéng)實(shí)守信、遵守公共道德秩序、文明禮讓，尊老愛幼，在學(xué)習(xí)上也努力上進(jìn)。然而，他們的道德觀念、認(rèn)識(shí)行為上依然存在一些偏差和問題。諸如，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，平時(shí)臟話脫口而出，損壞公共設(shè)施及隨地吐痰等不文明現(xiàn)象。此外，在生活中他們奢侈浪費(fèi)并喜好物質(zhì)攀比，以自我為中心等，在價(jià)值觀層面存在偏差。因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育迫在眉睫，需要教師對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，同時(shí)需要增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)。

三、中職學(xué)生思想道德政治工作有效實(shí)施的策略和路徑

（一）構(gòu)建良好健康的成長(zhǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)不健康的信息及社會(huì)屢見不鮮道德敗壞的現(xiàn)象，都使中職生的思想受到不良影響。因此，社會(huì)、學(xué)校和家庭要三管齊下做出努力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。首先，學(xué)校和教師作為思想道德教育的主力軍需要加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的意識(shí)，學(xué)?？梢詷?gòu)建完善的學(xué)生思想品德檔案系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生的品德行為進(jìn)行評(píng)定和普查，在教育上“防患于未然，捉矢于未發(fā)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德上存在的問題，并將問題控制在萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生端正思想意識(shí)，糾正思想上的偏差，樹立正確的人生價(jià)值觀。另外，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，父母的思想道德觀念、言行舉止都對(duì)孩子的成長(zhǎng)過程有著重要的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，提高自身思想道德修養(yǎng)，為孩子做好榜樣，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思想道德的良性發(fā)展。除此之外，社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)健康生態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和教育是重中之重，使學(xué)生遠(yuǎn)離低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)信息，避免學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒棄了學(xué)業(yè)。因此，社會(huì)要建立一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制，從而營(yíng)造一個(gè)良性的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展。

（二）增強(qiáng)正確的思想道德教育理念

素質(zhì)教育大力倡導(dǎo)“以人為本，立德樹人”的教學(xué)宗旨。這就明確要求提高中職生的綜合思想道德素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。不僅僅是在思想政治教學(xué)中使學(xué)生受到品德教育，還要注重將優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化滲透到其他課程教學(xué)之中，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化美德的熏陶下提高自身的思想意識(shí)，將道德認(rèn)識(shí)上升到理論的高度，從而提升自身的思想道德素養(yǎng)。另外，教師可以推薦學(xué)生廣泛閱讀，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著中蘊(yùn)含著深層的思想內(nèi)涵，學(xué)生通過閱讀名家著作，可以從中汲取中華傳統(tǒng)道德文化的營(yíng)養(yǎng)，從前人身上借鑒和學(xué)習(xí)他們是如何看待和認(rèn)識(shí)世界，提取有益于成長(zhǎng)發(fā)展的思想情感，從而使學(xué)生在道德情感上形成共鳴，提高認(rèn)知能力，增強(qiáng)思想道德意識(shí)。此外，教師還要理解、尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到真摯的關(guān)懷，給予他們學(xué)習(xí)和生活中的幫助，調(diào)動(dòng)其進(jìn)行思想道德學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而從多方面促進(jìn)學(xué)生提高思想品德的發(fā)展。

（三）以“寓莊于諧、寓教于樂”的形式開展教學(xué)活動(dòng)

中職生處于思想活躍、精力充沛，且有強(qiáng)烈的求知欲望。所以，教師要因地制宜、因材施教，在思想政治教學(xué)中充分考慮學(xué)生的年齡心理發(fā)展特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理的方法對(duì)他們進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培育。傳統(tǒng)思想道德教學(xué)模式下，教師主要以“灌輸式”進(jìn)行知識(shí)的教授，這種單一的教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥乏味、索然無趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的思想，往往思想政治教學(xué)達(dá)不到預(yù)期良好的效果。隨之新課程改革的深入發(fā)展要求教師改變傳統(tǒng)陳舊的思想政治教學(xué)理念，在教學(xué)方法上勇于開拓和創(chuàng)新。“寓莊于諧、寓教于樂”的形式作為新興的教學(xué)模式，是教師以幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行講解，營(yíng)造寬松、愉快、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松歡樂中體悟其深層的道理。

（四）一線思想政治教育工作者的言傳身教

學(xué)生思想政治教育工作的有效實(shí)施，我們可以通過多種渠道實(shí)現(xiàn)。思想品德教師和班主任作為一線思想政治教學(xué)工作者，肩負(fù)著學(xué)生教育的重任。眾所周知，榜樣的力量是巨大的。一線教育工作者首先要不斷提高自身的思想道德水平、教學(xué)專業(yè)素質(zhì)以及管理能力。教師通過言傳身教，以自身高尚的品德、無私奉獻(xiàn)精神、淵博的知識(shí)、端莊的教態(tài)及敬業(yè)的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良性影響。因此，教師除了在教學(xué)中進(jìn)行思想道德施教外，自身的良好道德素養(yǎng)同樣對(duì)學(xué)生有重要的影響。

（五）利用學(xué)校組織加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育

思想道德教育還可以通過學(xué)生干部、團(tuán)員隊(duì)伍進(jìn)行開展。學(xué)生干部和團(tuán)員組織是學(xué)校思想道德教育的窗口，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和服務(wù)的中堅(jiān)力量。一直以來廣泛受到教師和學(xué)生的關(guān)注。故而，從學(xué)生組織入手，讓思想道德教育“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，使學(xué)生自覺加大思想道德考查和監(jiān)督的力度，推進(jìn)思想道德教育的深入進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行思想道德修養(yǎng)的提高。具體來講，教師可以通過組織創(chuàng)建團(tuán)員示范班級(jí)及宿舍，或者團(tuán)干部和團(tuán)員以身作則接受監(jiān)督等形式使他們不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同樣也作為思想道德標(biāo)兵帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行思想道德的自我教育。

（六）課外活動(dòng)促進(jìn)思想道德教育

自新課程改革以來，對(duì)思想道德教學(xué)提出了新的要求。在思想品德教學(xué)上，要求教師在備課時(shí)根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以增強(qiáng)思想品德課的活動(dòng)實(shí)踐性。但是，傳統(tǒng)課堂教學(xué)常常受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在有限的教學(xué)活動(dòng)中不能獲得充分的個(gè)性展現(xiàn)，限制影響了其特長(zhǎng)的發(fā)展。豐富多樣的課外活動(dòng)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)這一缺陷。教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織開展思想品德辯論競(jìng)賽、演講比賽以及相關(guān)思想道德的文藝演出等活動(dòng)。課外活動(dòng)的有效開展可以讓學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)充分地在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，并能使學(xué)生在課外活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握思想品德的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而極大地增強(qiáng)思想品德課堂的活力。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)家倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育背景下，中職學(xué)校的規(guī)模和招收學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)。但是，部分教師未對(duì)學(xué)生思想道德教育給予應(yīng)有的充分重視，在學(xué)生思想道德教育方面存在亟待解決的問題。文章針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)實(shí)情況，以及迫切需要改進(jìn)中職學(xué)校思想道德教學(xué)策略與措施進(jìn)行積極的探究，期望尋找到科學(xué)合理的策略方法推進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]武新軍.淺議中職學(xué)生的思想道德教育[J].西北職教，2013（1）：47.

[2]潘玉紅.論中職生思想政治教育[J].都市家教（上半月），2011（1）：25-26.

◎編輯 馮永霞