校企合作視角下的中職商貿(mào)教學(xué)模式探究

周玲妃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 校企合作視角下，提高中職商貿(mào)教學(xué)有效性的最好方法，就是將校企雙方的能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。將從相關(guān)動(dòng)力機(jī)制的建設(shè)、人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建以及相關(guān)保障機(jī)制的制定三方面對(duì)當(dāng)前高職商貿(mào)教學(xué)模式進(jìn)行探究，以期給我國(guó)中職商貿(mào)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展提供一些助力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;中職商貿(mào)教學(xué);模式探究

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）24-0154-02

校企合作的實(shí)質(zhì)是教育和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。誠(chéng)然，學(xué)校和企業(yè)是兩種不同類型的社會(huì)組織，但雙方的未來(lái)發(fā)展卻有著很大的關(guān)聯(lián)性，因?yàn)榍罢咚囵B(yǎng)的人才大多會(huì)直接面向企業(yè)，而企業(yè)的發(fā)展也需要人才的支持。從這一角度去看，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作是有其必要性的，因?yàn)檫@對(duì)雙方的可持續(xù)發(fā)展非常有益。本文將重點(diǎn)針對(duì)校企合作視角下的中職商貿(mào)教學(xué)模式進(jìn)行探究，基于此，通過(guò)對(duì)學(xué)生、政策、企業(yè)等多種因素進(jìn)行分析，嘗試找到可行性較高的校企合作策略，從而形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生以及行業(yè)多方良性互動(dòng)。

一、基于校企合作構(gòu)建有效的動(dòng)力機(jī)制

筆者在撰寫本次論文之前，曾多次與本地一些企業(yè)的人力資源部負(fù)責(zé)人進(jìn)行過(guò)交流。基于此，筆者發(fā)現(xiàn)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，很多企業(yè)十分希望獲得學(xué)校的幫助和支持，包括專業(yè)技術(shù)、資源共享、用工優(yōu)先、宣傳企業(yè)品牌等，所以，從促成中職商貿(mào)專業(yè)校企合作教學(xué)模式的視角去看，中職學(xué)校必須要緊抓這些需求，從而使之成為促使企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作的動(dòng)力。筆者認(rèn)為，這部分內(nèi)容可視為中職商貿(mào)專業(yè)構(gòu)建校企合作教學(xué)模式的過(guò)程中需要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。那么，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)如何做呢？筆者基于自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)研究文獻(xiàn)以及相關(guān)專家和骨干教師的觀點(diǎn)，認(rèn)為可以從如下三方面著手。

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳

眾所周知，品牌代表著企業(yè)的社會(huì)形象、特色以及品質(zhì)，而且現(xiàn)階段，品牌已經(jīng)成了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。在現(xiàn)代社會(huì)，絕大多數(shù)的酒店都十分看重自身的品牌形象，并且希望可以通過(guò)和學(xué)校的合作，對(duì)自己的社會(huì)影響力以及知名度進(jìn)行提升。因此，學(xué)校方面有義務(wù)也有責(zé)任幫助企業(yè)做好品牌宣傳工作。以當(dāng)前廣西柳州地區(qū)的一些高職學(xué)校的商貿(mào)專業(yè)所做的工作為例，目前已經(jīng)通過(guò)組織學(xué)生參觀合作企業(yè)、組織企業(yè)優(yōu)秀員工來(lái)校演講、冠名班招生宣傳等多種形式使更多家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)識(shí)到了與本校合作的企業(yè)，也對(duì)合作企業(yè)有了較為深入的了解?；诖?，筆者認(rèn)為，在以后的實(shí)踐中，我們其實(shí)完全還可以通過(guò)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)文化進(jìn)校園等形式，進(jìn)一步去擴(kuò)大合作企業(yè)的品牌宣傳。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持

很多企業(yè)需要直面消費(fèi)者。因此，相應(yīng)企業(yè)必須依據(jù)消費(fèi)者的需要，積極對(duì)自身的技術(shù)進(jìn)行革新和優(yōu)化。而從技術(shù)的角度去看，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)、科研、設(shè)計(jì)、教學(xué)、基礎(chǔ)理論研究等方面均處在較強(qiáng)的地位，所以，針對(duì)企業(yè)在技術(shù)方面的需求，學(xué)校不妨與企業(yè)建立合作機(jī)制，以為其提供技術(shù)方面的支持。需要注意的是，既然是合作機(jī)制，學(xué)校在對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行開發(fā)和研究的過(guò)程中，必須充分地和企業(yè)進(jìn)行配合，邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人員和學(xué)校教師一同研究，因?yàn)橄啾容^于企業(yè)，學(xué)校對(duì)市場(chǎng)需求的把握程度會(huì)相對(duì)較弱一些，而通過(guò)校企間的合作，可以在很大程度上保證學(xué)校所研發(fā)的實(shí)質(zhì)性成果能夠滿足市場(chǎng)的需求?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)校和企業(yè)唯有做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能有效推動(dòng)彼此的可持續(xù)發(fā)展，而這一模式也正是現(xiàn)今廣西中職學(xué)校在校企合作過(guò)程中所運(yùn)用的主流模式之一。因此，無(wú)數(shù)的實(shí)踐可以證明該模式的效果。

（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)予以充分重視

對(duì)員工進(jìn)行再教育，是現(xiàn)今企業(yè)管理中的重點(diǎn)內(nèi)容。一個(gè)企業(yè)，只要想獲得健康、可持續(xù)的發(fā)展，就必須結(jié)合自身的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地對(duì)所有的員工進(jìn)行再教育。因此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意企業(yè)的這一需求，不能只依賴于企業(yè)主動(dòng)提出培訓(xùn)要求，而是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，并基于其需求去制定培訓(xùn)方案、開發(fā)培訓(xùn)課程，盡快建立一支高質(zhì)量的培訓(xùn)隊(duì)伍。

二、基于校企合作創(chuàng)設(shè)完善的人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，升級(jí)人才培養(yǎng)方案

現(xiàn)今中職商貿(mào)專業(yè)的教師普遍存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、實(shí)踐能力較低等問(wèn)題。鑒于此，目前很多中職商貿(mào)專業(yè)所設(shè)置的課程以及人才培養(yǎng)方案，很難與實(shí)際的市場(chǎng)需求相契合。針對(duì)于此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)定期組織本校教師走進(jìn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)深入企業(yè)、行業(yè)以及與相關(guān)專家論證等途徑，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，在這基礎(chǔ)之上，教師再結(jié)合本專業(yè)的課程設(shè)置現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地對(duì)這兩大板塊進(jìn)行優(yōu)化，以推動(dòng)本校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的發(fā)展，提高其社會(huì)與崗位適應(yīng)能力。

（二）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，落實(shí)產(chǎn)教融合

在商貿(mào)專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于“學(xué)做一體”去開展教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，以課程建設(shè)為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，而不僅僅局限于理論教學(xué)。對(duì)此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)聯(lián)合企業(yè)的相關(guān)專家，一起對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行開發(fā)，并基于此，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程體系，實(shí)施以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在具體實(shí)訓(xùn)之時(shí)，學(xué)校可邀請(qǐng)合作企業(yè)的相關(guān)專家來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作項(xiàng)目，漸次提升其實(shí)踐與創(chuàng)新能力。在校企合作的視域下，學(xué)?？蓪⒑献髌髽I(yè)視為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的大本營(yíng)，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，去提升學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（三）打造“雙師型”隊(duì)伍，提高教學(xué)實(shí)效

中職商貿(mào)專業(yè)要想使學(xué)生在將來(lái)更好地適應(yīng)企業(yè)相應(yīng)職位的要求，所采取的主要途徑就是校企合作，與此同時(shí)，還需要大量了解企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、會(huì)管理、懂技術(shù)、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍作為支撐。而且值得注意的是，“雙師型”教師除了要具有相對(duì)充分的理論知識(shí)以外，還必須要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐技能，兩者缺一不可。

就現(xiàn)今中職商貿(mào)專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，還是能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，其中，最為顯著的兩點(diǎn)就是：（1）許多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際不夠了解，而且無(wú)法將專業(yè)知識(shí)同現(xiàn)代技術(shù)對(duì)接在一起;（2）不少教師雖然具有相對(duì)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好的技術(shù)水平，但其掌握的教學(xué)理論知識(shí)較少、教學(xué)方法比較落后、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，從而難以保障最終教學(xué)的實(shí)效。從構(gòu)建中職商貿(mào)專業(yè)校企合作教學(xué)模式的視角去看，提高師資隊(duì)伍的整體水平算是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，廣大中職商貿(mào)專業(yè)，必須要對(duì)此予以足夠重視。對(duì)此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)今廣西中職學(xué)校所用的舉措，認(rèn)為可以通過(guò)在學(xué)校引入企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的方式去培養(yǎng)“雙師型”人才，并基于此進(jìn)一步深化學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，促使學(xué)校和企業(yè)、教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)、教師理論與實(shí)踐、教育與經(jīng)濟(jì)達(dá)到真正意義上的結(jié)合。需要注意的是，在引入企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)校以及企業(yè)雙方必須要做到落實(shí)責(zé)任，與此同時(shí)還要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，以確保能將相應(yīng)的項(xiàng)目搞好。

（四）完善考核體系，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

從校企合作的視角去看，中職商貿(mào)專業(yè)要想培養(yǎng)和提升學(xué)生的崗位工作能力、職業(yè)化能力，就必須要將學(xué)校的考試與企業(yè)對(duì)員工的考核結(jié)合在一起。換言之，學(xué)校要想對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力進(jìn)行評(píng)定，就必須以職業(yè)化的模式對(duì)其進(jìn)行考核，特別是在校企合作的視域下，教師更應(yīng)該以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)去看待學(xué)生，然后基于此，通過(guò)校企聯(lián)合的方式，對(duì)評(píng)估學(xué)生職業(yè)化的影響因子進(jìn)行分析，從中提煉必要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，最終形成針對(duì)學(xué)生考核的指標(biāo)化評(píng)價(jià)體系，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力。對(duì)此，學(xué)校與企業(yè)不妨通過(guò)定期舉辦技能大賽的方式對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力進(jìn)行評(píng)估，而且通過(guò)比賽，學(xué)生也能較好地體驗(yàn)各個(gè)崗位的需求，繼而有利于學(xué)生在后續(xù)更有針對(duì)性地去提升自己。

三、基于校企合作建立有效的保障機(jī)制

（一）健全法律法規(guī)

筆者通過(guò)相關(guān)調(diào)查以及翻閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，許多校企合作要么虎頭蛇尾、要么有名無(wú)實(shí)。追其緣由，主要是因?yàn)楸舜嗽诤献髦?，沒(méi)有考慮好彼此的利益得失，更沒(méi)有建立一套規(guī)范、雙贏的管理機(jī)制。因此，相對(duì)完善、科學(xué)的保證機(jī)制將直接決定校企合作的順利與否，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)。而政府制定的相關(guān)政策、法律法規(guī)等是推動(dòng)校企合作和諧發(fā)展的根本保障。所以，為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、高效、公平的職業(yè)教育環(huán)境，政府部門當(dāng)對(duì)職業(yè)教育中的校企合作予以充分重視，不斷健全相關(guān)法律法規(guī)，以為校企雙方提供有效的利益保障，盡最大努力解除學(xué)校和企業(yè)雙方在合作方面的顧慮。

（二）完善運(yùn)行保障體系

誠(chéng)然我國(guó)正在大力鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)積極進(jìn)行合作，不過(guò)，這兩者在合作過(guò)程中卻常常缺乏整體推進(jìn)和統(tǒng)籌規(guī)劃，而建立產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)體系離不開政府的支持。對(duì)此，政府應(yīng)當(dāng)立足校政企的三方共贏，不斷加大資金投入，努力構(gòu)建融社會(huì)服務(wù)和技術(shù)推廣、科研試驗(yàn)和教師鍛煉、學(xué)生實(shí)訓(xùn)為一體的綜合基地，基于此，不斷深化構(gòu)建多功能、多渠道、多層次的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。另外，校企雙方還應(yīng)當(dāng)致力于創(chuàng)建一個(gè)行為和資源融合的組織機(jī)構(gòu)，并在這基礎(chǔ)之上成立相應(yīng)的理事會(huì)，配置相應(yīng)的教育教學(xué)資源，以此進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)的合作。此外，約束和激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)能充分地調(diào)動(dòng)校企雙方在合作上的積極性，與此同時(shí)，還要能有效化解各種不利影響和危機(jī)，繼而使校企合作得到更進(jìn)一步的深化。

（三）提高政策保障力度

筆者通過(guò)實(shí)地調(diào)查以及翻閱相關(guān)研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前影響企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)主動(dòng)性與積極性的主要因素，主要包括兩方面內(nèi)容，即缺少合作保障機(jī)制與缺乏合作平臺(tái)。所以，政府除了應(yīng)當(dāng)積極出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)之外，還應(yīng)當(dāng)多予以合作企業(yè)一些優(yōu)惠政策，比如，針對(duì)校企合作的企業(yè)，政府不妨在其信貸、資金等方面適當(dāng)實(shí)行一些政策傾斜;針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)，政府不妨依據(jù)相應(yīng)企業(yè)的實(shí)習(xí)生人數(shù)，予以其一定的培訓(xùn)補(bǔ)貼或稅收減免等，這樣做，勢(shì)必能對(duì)學(xué)校和企業(yè)間的深度合作產(chǎn)生十分積極的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，校企合作模式對(duì)中職商貿(mào)專業(yè)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展有著十分積極的作用。因此，廣大中職商貿(mào)專業(yè)的教師加強(qiáng)對(duì)校企合作教學(xué)模式進(jìn)行研究是非常有必要的。本文對(duì)此，主要提出了三方面的策略，希望可以給廣大中職商貿(mào)專業(yè)在后續(xù)更好地構(gòu)建校企合作教學(xué)模式提供一些啟示。

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◎編輯 陳鮮艷