基于人工智能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設路徑探索

余喜文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 人工智能已成為國家戰(zhàn)略，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號召下，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設是高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一項重要舉措。廣東X學院基于人工智能，努力形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學新模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐新平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務新水平，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行新機制，促進畢業(yè)生高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

[關? ? 鍵? ?詞]? 人工智能;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0100-02

一、時代背景

2015年5月，《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出：“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。”

2018年4月，教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》指出：“鼓勵國家大學科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等開展人工智能領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;認定一批高等學校雙創(chuàng)示范園，支持高校師生開展人工智能領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;在中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中設立人工智能方面的賽項，積極推動全國青少年科技創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技作品競賽等開展多層次、多類型的人工智能科技競賽活動?！?/p>

2018年9月，國務院印發(fā)《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》指出：“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入高校必修課體系，允許大學生用創(chuàng)業(yè)成果申請學位論文答辯。支持高校、職業(yè)院校（含技工院校）深化產教融合，引入企業(yè)開展生產性實習實訓?！?/p>

由此可以看出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是時代的要求，高校必須大力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能彰顯服務國家、服務社會的功能價值。同時，人工智能作為國家戰(zhàn)略，將成為新時代高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要“風口”。廣東X學院積極響應國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，以建設基于人工智能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為主要抓手進行了有益的嘗試，深化了學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

二、建設路徑

（一）形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學新模式

在傳統(tǒng)的普及性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎上，結合學生興趣和需求，建立“以訓代學、以練帶學、以賽促學、以文促創(chuàng)”的實踐教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

基于“專業(yè)+人工智能（移動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、超級計算、傳感網、腦科學等新理論新技術）”項目，持續(xù)開展“青創(chuàng)100”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領計劃，面向在校和畢業(yè)5年內的校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者招募100名學員進行集中、系統(tǒng)的培訓和孵化。通過整合各方力量提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導、素質提升、資源整合、智力支持、政策服務等支持，幫助他們成長為引領學校青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領袖，激勵大學生善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力成長為創(chuàng)新驅動發(fā)展的生力軍。

加強學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作國際化步伐，拓寬學生的國際化視野，探索實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)海外研修訓練營”。訓練營從培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度出發(fā)，圍繞人工智能領域新企業(yè)的創(chuàng)建、設計思維與創(chuàng)新、用戶體驗與新創(chuàng)企業(yè)的產品設計、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理和融資概述、商業(yè)計劃撰寫等方面展開，同時輔以創(chuàng)新管理機構參觀、人工智能產業(yè)公司考察和高新技術講座等內容。

對“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”職業(yè)院校創(chuàng)新、創(chuàng)效、創(chuàng)業(yè)大賽等權威性校級賽事進行改造升級和普及。設立人工智能方面的賽項，積極推動各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)設計等競賽開展多層次、多類型的人工智能科技競賽活動;加強人工智能方面的科普工作，制定各項激勵政策，進一步擴大參與學生的覆蓋率和受益面。

（二）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐新平臺

突出人工智能特色，建立以人工智能領域項目為根基、交叉融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，形成多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐支撐體系。

1.傾力打造特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，探索創(chuàng)建“南華創(chuàng)谷”，逐步形成“一園一谷”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所格局

“一園一谷”以“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”發(fā)展為理念，集裝箱模塊建筑為載體，科技創(chuàng)新為核心，人工智能為主題，以“前店后廠（場）”的模式進行規(guī)劃建設，讓學生將專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與項目有機結合，讓學生在“做中學、學中做”。

2.設立“天使投資基金”，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投融資體系

采用市場化運作方式設立優(yōu)惠政策和激勵機制，聯(lián)合創(chuàng)業(yè)投資機構、天使投資人、校友等對優(yōu)秀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)共同投資。重點面向人工智能領域項目，通過為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配備企業(yè)導師，導入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗、行業(yè)資源、人脈關系以及各種人才和資源，幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高速成長。

3.建立二級法人機構“廣東職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓學院”

學院由廣東省人力資源和社會保障廳批準成立，利用學校財貿管理類專業(yè)優(yōu)質資源，著重面向廣東省人工智能領域的企事業(yè)單位職工、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員以及小型微型企業(yè)、民辦非企業(yè)單位等企業(yè)法定代表人、主要負責人、董事長或總經理、副總經理以開展宏觀形勢與政策、企業(yè)經營管理、市場拓展等內容的培訓;承辦“國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會”等活動，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際性展示、交流、合作的平臺。利用“廣東職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓學院”平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯聚資源，創(chuàng)造機遇。