如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

邢貞蘭 竇云鳳

小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期，從一年級開始培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，不僅關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還直接對孩子的能力、性格、身心健康的發(fā)展，起著重要的作用。因此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力，使孩子們身心健康的發(fā)展。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼?，我從一開始就把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為工作的首要任務(wù)，這就需要教師多留心孩子們的日常表現(xiàn)，觀察她們的每一個生活細節(jié)，針對孩子平時的表現(xiàn)，做到有的放矢的教育，易出現(xiàn)的錯誤及時改正。使一年級的小同學(xué)知道哪些是該做的，哪些是不對的，不光從道理上讓孩子們明確是與非，還要知行一致。孩子們由于年齡小，有時從道理上很快就明白了日常行為要求，但在實際生活中往往做不到，這就需要我們教師對孩子們傾注大量的時間和精力，幫助孩子們向正確的習(xí)慣努力，經(jīng)過一段時間的堅持，同學(xué)們初步能養(yǎng)成正確的坐、立、行、認真聽講、積極動腦、踴躍回答問題等習(xí)慣，為孩子們進一步接受良好的教育和身心健康成長打好基礎(chǔ)。下面我就從學(xué)生的坐、立、行、思考的靈活性等方面談?wù)勗鯓邮挂荒昙壍暮⒆有纬闪己玫臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿

孩子剛進入小學(xué)一年級，隨意性大，自理能力較差。所以我就要讓孩子們懂得自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，應(yīng)該成為自己的小主人，在學(xué)校要有出色的表現(xiàn) 。首先從常規(guī)做起，如上課鈴響，就要端端正正地坐好，培養(yǎng)良好的坐姿。剛開始孩子們會反復(fù)出錯，這時老師一定不要焦躁 ，首先應(yīng)該原諒他們還是不懂事的孩子，犯錯在所難免。然后教師表揚習(xí)慣優(yōu)秀的孩子，讓他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動班里其他同學(xué);對于管不住自己的同學(xué)教師要有耐心，持之以恒地幫助他們改正錯誤，表現(xiàn)好的時候及時得到老師的肯定。經(jīng)過一個階段時間的練習(xí)，我就發(fā)現(xiàn)多動的同學(xué)少了，坐得住的同學(xué)多了，漸漸地，好的班風悄然向良好的開端形成，為順利的學(xué)習(xí)做好準備。當然孩子們的習(xí)慣不是一蹴而就的，沒有捷徑可走， 需要我們教師在日常工作中，對孩子們要有堅持不懈的決心，多于母親的耐心，對孩子們美好明天的信心，克服日常工作中孩子們煩瑣的好動與天真貪玩的毛病，久而久之幫助孩子們形成良好的坐立行的習(xí)慣。

二、利用口算的契機培養(yǎng)學(xué)生思維靈活的習(xí)慣

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有些孩子不懂得怎樣學(xué)習(xí)，對于老師提出的問題或沒反應(yīng)，或反應(yīng)慢，或不思考亂說。這會大大阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我利用口算的契機，既提高了學(xué)生的口算水平，又訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。如剛開學(xué)時，首先從10以內(nèi)口算入手，每節(jié)課利用課前幾分鐘的時間，通過口算練習(xí)，對有些不會計算的同學(xué)，培養(yǎng)他們的計算與手指頭結(jié)合的數(shù)形結(jié)合思想，在頭腦中形成數(shù)的加減法計算的表象，然后快速寫出得數(shù)，從而擺脫了數(shù)指頭的毛病，也使沒有時間觀念的同學(xué)跟著老師的讀題速度走，不至于太拖拉。利用天天課前的幾分鐘口算練習(xí)，既提高了學(xué)生的口算速度，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活和準確性。又如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法時，有些同學(xué)開始很吃力，我讓學(xué)生用湊十法擺脫了計算的困難，并通過天天口算練習(xí)使學(xué)生跟著老師動腦想，漸漸地，從慢到快，學(xué)生的口算準確率提高了，學(xué)生的口算速度提高了，在運用湊十法靈活計算的過程中學(xué)生學(xué)會了分析問題，思維更敏捷了。

總之，孩子們好習(xí)慣的形成跟老師的要求和激勵有關(guān)，那么如何使孩子的好習(xí)慣終身受益，形成良好的個人素質(zhì)呢？在學(xué)生的好習(xí)慣基本養(yǎng)成之后，我認為采用欲擒故縱的方法，能顯出孩子們的本性。有些孩子一看老師沒注意的時候或不在的時候，頑皮的性格又立刻顯露出來了，這就需要我們教師采用詢問其他學(xué)生或背后觀察的方法，提醒這些沒形成個人良好習(xí)慣的同學(xué)多注意，讓他們及時改正。經(jīng)過幾次這樣的經(jīng)歷后，孩子們知道自己存在的短處了，從而發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，直至養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)。