農(nóng)村小學(xué)低段班級(jí)管理對(duì)策

陜西省華陰市羅敷鎮(zhèn)明星小學(xué) 潘花紅

習(xí)慣決定性格，性格改變命運(yùn)，良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，將使學(xué)生受益終生，使教師教學(xué)得心應(yīng)手，使班集體更具凝聚力。我認(rèn)為低年級(jí)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好行為、健康人格品性的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生開展有效的管理，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康向上的品格，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展等多個(gè)方面來說，都有著積極的價(jià)值和意義。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生基本都能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，能夠按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。但是，因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，而且大多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，受這些因素的影響，孩子的家庭作業(yè)環(huán)節(jié)比較薄弱，部分學(xué)生的自理能力較差。而且在學(xué)習(xí)中不愛動(dòng)腦筋、不聽教師話等情況發(fā)生,嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)效率。這就要求班主任提高責(zé)任心，在學(xué)習(xí)與生活中采取有效的措施對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、關(guān)懷、教育，從而使小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

二、班主任班級(jí)管理的措施與方法

1.關(guān)愛每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

作為一名低段的班主任老師，首先一定要具有親和力，讓學(xué)生喜歡老師，愿意和老師交談溝通，讓老師能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為朋友。比如在教學(xué)中教師與學(xué)生交流時(shí)，始終采用一種親和的姿態(tài)，多開一些玩笑，多問學(xué)生你們喜歡老師怎樣去做呢？你們想怎樣去做呢？你們喜歡這樣嗎？始終與學(xué)生之間保持推心置腹的交流，與學(xué)生之間形成亦師亦友的關(guān)系。

作為班主任，其次，就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)了解，包括學(xué)生的家庭情況、生活習(xí)慣、脾氣性格等。對(duì)于留守兒童，更應(yīng)該付出更多的關(guān)愛，只有充分了解了每位學(xué)生的具體情況，才能夠在學(xué)習(xí)中做到因材施教，才能明白學(xué)生的生活需求，并及時(shí)進(jìn)行幫助，使每位學(xué)生在學(xué)校和學(xué)習(xí)中能夠輕裝上陣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)學(xué)困生及時(shí)幫助，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生形成良好的溝通習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多激勵(lì)，少打擊

對(duì)于小學(xué)生而言，沒有什么比得上得到班主任的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的事情更高興的了。班主任要善于利用鼓勵(lì)的作用，在課堂上要多表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以自信心。例如： “牛一航同學(xué)今天作業(yè)特別認(rèn)真、郭義坤同學(xué)今天勞動(dòng)真積極、郭雨澤同學(xué)今天的衣服干凈又漂亮”等及時(shí)的對(duì)于各方面表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)而不進(jìn)行批評(píng)，從而起到對(duì)其他學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.建立良好的班級(jí)制度，培養(yǎng)習(xí)慣的形成

制定班規(guī)班紀(jì)，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于班規(guī)班紀(jì)沒有明確的認(rèn)識(shí)。因此，在班級(jí)成立之初，班主任教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同探討班級(jí)的基本規(guī)則，需要注意的是，班規(guī)班紀(jì)一定要具體，班主任沒有必要一次性明確所有的規(guī)則，可以從最基本的要求入手，并根據(jù)學(xué)生的完成情況逐漸增加。在班規(guī)班紀(jì)制定之初，低年級(jí)的學(xué)生很難完全執(zhí)行，這就要求班主任老師要做到嘴勤、眼勤、腿勤，通過每日不間斷的引導(dǎo)，不斷的提示，幫助學(xué)生明確班規(guī)班紀(jì)，狠抓日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本的生活習(xí)慣。我們班就利用班級(jí)“紅花榜”進(jìn)行量化考核，孩子們的積極性很高，互相評(píng)比，自我約束能力明顯提高，一個(gè)學(xué)期之后，大部分學(xué)生對(duì)班規(guī)班紀(jì)都能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)并能自覺遵守。

4.開展形式多樣的班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生融入班集體

班主任教師可以根據(jù)低段學(xué)生在該年齡階段存在的問題，有針對(duì)性地開展班會(huì)活動(dòng)。以筆者所帶的班級(jí)為例，一年級(jí)主要開展了“夸夸我們的學(xué)?！薄拔覑畚覀儼唷薄罢遗笥选钡劝鄷?huì)活動(dòng)；二年級(jí)主要開展了“學(xué)習(xí)效率我最高”“課外閱讀我最棒”“文明禮讓伴我行”等班會(huì)活動(dòng)；三年級(jí)主要開展了“愛要大聲說出來”等班會(huì)活動(dòng)；除此之外，在母親節(jié)、教師節(jié)來臨之際，組織學(xué)生進(jìn)行手工制作，各種美麗的玫瑰花、裝飾品獻(xiàn)給長(zhǎng)輩，并對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行親情教育。充分發(fā)揮并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

班級(jí)管理是一把雙刃劍，有效的班級(jí)管理可以幫助學(xué)生在積極愉快的氛圍中成長(zhǎng)，反之則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆。班主任對(duì)班集體的管理對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的影響非常重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是和藹可親的、責(zé)任心非常強(qiáng)的、對(duì)學(xué)生非常了解的、對(duì)學(xué)生的要求能夠時(shí)刻關(guān)心的教師。只有這樣，才能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中形成良好的人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生身心健康地發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的全面人才奠定基礎(chǔ)。