“三性”讓宣講更加接地氣、聚人氣

〉〉〉〉〉林式其

宣傳思想工作是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)的一項不可或缺的重要工作。理論宣講作為宣傳思想工作的重要組成部分，如何讓新時代黨的創(chuàng)新理論成果更深入基層、深入群眾、深入人心，成為我們需要思考的重要課題。結(jié)合多年基層理論宣講經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，基層宣講要做到有針對性、創(chuàng)新性、生動性。

注重宣講內(nèi)容的針對性

讓宣講更具吸引力，首先要在內(nèi)容上下功夫。如果內(nèi)容脫離實際，對不上聽眾胃口，就會導(dǎo)致聽眾所需、宣講者所講“兩張皮”。據(jù)了解，不少宣講人員在農(nóng)村、社區(qū)宣講時，常常是照本宣科念“通稿”，宣講內(nèi)容“純理論、大理論”，就理論說理論，針對老百姓關(guān)心的惠民政策、養(yǎng)老、依法維權(quán)等內(nèi)容較少，針對群眾自身關(guān)注的實際問題的宣講更是寥寥無幾，所以在宣講效果上就會大打折扣。俗話說：“上什么坡唱什么歌?！被鶎有v也一樣，應(yīng)該因人而異、因材施教，“群眾需要什么，我們就講什么”。

我有十幾年的基層工作經(jīng)歷，還擔(dān)任過鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，平時注重了解基層黨員干部、群眾的所思所想所盼，每次講課前，還要了解宣講單位各方面的實際情況，并針對不同的地方、不同的對象、不同的要求，準(zhǔn)備不同的內(nèi)容，采取不同的授課方法，做到胸有成竹，有的放矢。2018年8月底，我應(yīng)邀給一些學(xué)校宣講《學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、爭做新時代教書育人楷?！芬徽n，課前就圍繞教師工資待遇、教師縣管校聘、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師心理、家庭教育、教育評價等問題，加以歸納、分析、研究、備課，有針對性地回答解析問題，取得了令人滿意的宣講效果。

注重宣講方式的創(chuàng)新性

只有積極創(chuàng)新宣講形式，才能更好地調(diào)動聽課者的情緒。但一些基層理論宣講，習(xí)慣于“上面講，下面聽”的宣講形式，習(xí)慣于教師單向灌輸知識、黨員群眾單純接受教育，缺乏互動交流，課堂氣氛沉悶，黨員群眾“聽不進(jìn)，坐不住”。

我在宣講中，非常注重方式的創(chuàng)新，主要做到三個“注重”：一是注重融入課堂。我基本上做到脫稿宣講，講課時常常不坐在講臺上，而是拿著移動話筒走到聽課者中間去，并運(yùn)用提問、設(shè)問和肢體語言，激發(fā)現(xiàn)場共鳴。二是注重傾聽問題。在一些高校講堂、入黨積極分子培訓(xùn)班、農(nóng)村文化禮堂等場所宣講時，我都要求學(xué)生、學(xué)員提問，并結(jié)合授課的主題回答問題，主動與他們互動，宣講吸引力得到極大增強(qiáng)。三是注重課件生動。我堅持“聽”與“看”結(jié)合，制作了精美的PPT，通過畫面增強(qiáng)生動性和直觀性，做到說理透徹、論據(jù)翔實、圖文并茂，讓群眾“看得懂、辨得清、記得住”。

有一次，我在農(nóng)村文化禮堂宣講，主題是“綠水青山就是金山銀山”，全程要求村民提問，我始終站在聽眾中邊走邊講。宣講者和聽者在一起，解疑釋惑，互動交流，使大家感覺到理論與自己如此的貼近，從而產(chǎn)生意想不到的效果。一個半小時的宣講，沒有一個人提前離開。

注重宣講語言的生動性

宣講是一門語言的藝術(shù)，既要內(nèi)容，也靠表達(dá)。特別是基層黨員群眾，很多人文化水平不高，如果宣講語言干巴巴、文縐縐，大話、套話、空話、官話連篇，他們就不愛聽、聽而生厭，所以必須用群眾語言來說話。

我在基層宣講時，就善于把理論政策等內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“大白話”“本地話”，用平實的語言表達(dá)真情實感，讓宣講“接地氣”；把“普通話”說成“地方話”“家常話”，用“大白話”講“大道理”，讓大家聽得懂、聽得進(jìn)、愿意聽。比如講健康中國建設(shè)時，用“對老百姓來說，不僅要小康，還要‘健康’”來說明健康的重要性。講《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》時，提煉了“黨紀(jì)高壓線，條條都通電，時時會觸電。人生不能重來，沒有彩排，天天都是現(xiàn)場直播”這樣一段話，增強(qiáng)了宣講的生動性、吸引力和說服力。

總之，我基層宣講體會很多，一言以蔽之就是：增強(qiáng)內(nèi)容針對性、形式創(chuàng)新性、語言生動性，達(dá)到接地氣、聚人氣的效果。