師德永固方能教書育人

高校立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準?！安煌跣?、牢記使命”主題教育開展以來，我們將主題教育與貫徹落實“辦好人民滿意教育”“創(chuàng)建國內(nèi)一流大學”等具體目標相結(jié)合，以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循，激勵黨員干部立足崗位、教書育人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

培根鑄魂，永固底色。習近平總書記在同北大師生座談時強調(diào)指出，人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是根本。高校不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更重要的是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。作為高校教師必須講政治明大德，弘揚主旋律，傳遞正能量。在青年學子人生的“拔節(jié)孕穗期”，若師昏昏，怎能使生昭昭？明道、信道、傳道是落實根本任務的政治保證。在各種思潮涌動、思想觀念多元的高校，要培養(yǎng)大學生的責任感、堅強意志、吃苦耐勞的精神，需要做深入細致的思想政治工作。我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐中一直秉承著思創(chuàng)結(jié)合和專創(chuàng)融合，將愛校、愛國情懷融入實驗室、融進設(shè)計里、體現(xiàn)在賽場上，實現(xiàn)了思想素養(yǎng)與創(chuàng)新能力同步提升、相得益彰。

心無旁騖，潔身自持。選擇了教師這一職業(yè)，就選擇了立德樹人的使命。教師的初心就是要上好每一堂課，教好每一個學生，決不讓一人掉隊，始終做到學為人師，行為世范。愛學生樂奉獻是教師應有的境界和使命擔當，全身心地投入才不枉為一個師者。要有那么一股中流擊水的勁頭，有那么一股以夢為馬的激情。教師暮氣沉沉或市儈氣十足，其學生不可能樂于奉獻、敢于擔當。“我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學場有別于官場，不相信學術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風骨遠勝于媚骨。”這是現(xiàn)任中央人民政府駐香港特別行政區(qū)聯(lián)絡辦公室副主任、北大才女盧新寧2012年在北大中文系畢業(yè)典禮上的發(fā)言。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直。作為高校教育工作者，每個人都應該葆有初心、心無旁騖，應該建立一個平和美麗的心靈世界。無數(shù)先賢為我們作出了表率，他們的價值觀應該在新時代重放光彩。不管風吹浪打，我們都應堅信天道酬勤，堅信人間正道是滄桑。

知重負重，擔當有為。面對當今世界劇烈變革調(diào)整與新技術(shù)革命的巨大挑戰(zhàn)，高等教育已經(jīng)進入了內(nèi)涵式發(fā)展新階段，人才培養(yǎng)工作也進入了提高質(zhì)量的升級期和改革創(chuàng)新的攻堅期。要真正實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展就要著眼于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，要著眼于深層次、全方位的改革，要著眼于各層次各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)推進。習近平總書記指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的行為都要堅決改過來?，F(xiàn)實中，個別教師無論是教學還是科研首先考慮的是“性價比”。逐利原則勝過了塑造人的原則，這顯然偏離了教育的本質(zhì)要求。一名教師即使各類獎項接踵而至，也并不一定表明他能為人師表；即使著作等身，與立德樹人可能也并無太大關(guān)系。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！边@為我們指明了正確方向。

教育承載著國家的未來、人民的期盼，不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的使命不能改。高等教育要增強立德樹人的使命意識，高校教師要遵循“四個回歸”，執(zhí)著于教好書、育好人，做新時代“四有”好教師。