延續(xù)護理對糖尿病患者干預(yù)效果的系統(tǒng)分析

劉君芳

[摘要] 目的 研究延續(xù)護理干預(yù)用在糖尿病患者中的干預(yù)效果。方法 將2017年5—12月該醫(yī)院治療的50例糖尿病患者歸入對照組，實施常規(guī)護理干預(yù)，將2018年5—12月該醫(yī)院治療的50例糖尿病患者歸入試驗組，實施延續(xù)護理干預(yù)，分析兩組護理干預(yù)前與護理干預(yù)后健康知識教育依從度評定分值、情緒狀況評定分值、生活質(zhì)量評定分值。結(jié)果 兩組護理干預(yù)前健康知識教育依從度評定分值對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），試驗組護理干預(yù)后健康知識教育依從度評定分值較護理干預(yù)前和對照組計算數(shù)值更高（P<0.05）;兩組護理干預(yù)前情緒狀況評定分值對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），試驗組護理干預(yù)后情緒狀況評定分值較護理干預(yù)前和對照組計算數(shù)值更低（P<0.05）;兩組護理干預(yù)前生活質(zhì)量評定分值對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），試驗組護理干預(yù)后生活質(zhì)量評定分值較護理干預(yù)前和對照組計算數(shù)值更高（P<0.05）。結(jié)論 對糖尿病患者實行延續(xù)護理干預(yù)的效果較佳，呈現(xiàn)一定護理干預(yù)優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞] 延續(xù)護理;糖尿病;干預(yù)效果

[中圖分類號] R47 ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼] A ? ? ? ? ?[文章編號] 1672-4062（2019）09（a）-0111-02

糖尿病為臨床比較多見的一種慢性內(nèi)分泌性疾病，患者存在高血糖情況，其病情容易出現(xiàn)反復(fù)，所以，予以糖尿病患者積極治療的基礎(chǔ)上還需實行有效護理干預(yù)[1]。該文在2017年5—12月、2018年5—12月該醫(yī)院治療的糖尿病患者各隨機抽取50例，評估延續(xù)護理干預(yù)實施于糖尿病患者中的干預(yù)效果和價值。現(xiàn)報道如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

將2017年5—12月該醫(yī)院治療的50例糖尿病患者納入對照組，將2018年5—12月該醫(yī)院治療的50例糖尿病患者納入試驗組。對照組：年齡最高71歲，年齡最低42歲，其年齡均值是（61.28±4.57）歲;病程最長11年，病程最短3年，其病程均值是（5.21±0.44）年;女男之比為27：23。試驗組：患者50例年齡最高72歲，年齡最低41歲，其年齡均值是（61.33±4.61）歲;病程最長10年，病程最短2年，其病程均值是（5.15±0.50）年;女男之比為26：24。統(tǒng)計兩組一般數(shù)據(jù)資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

納入標(biāo)準(zhǔn)：①患者通過臨床診斷存在糖尿病;②患者及家屬都知情同意。

排除標(biāo)準(zhǔn)：①患者合并存在其他慢性疾病;②患者存在認(rèn)知障礙。

1.2 ?方法

對照組實行常規(guī)護理干預(yù)措施：護理工作人員需予以患者健康知識宣教，指導(dǎo)患者正確用藥等。

試驗組實行延續(xù)護理干預(yù)措施：①健康知識教育。護理工作人員應(yīng)告知患者和患者家屬胰島素應(yīng)用方式，為患者和患者家屬詳細(xì)講解糖尿病知識等。②自身血糖監(jiān)測干預(yù)。護理工作人員可定期組織健康知識講座，提升患者對自身血糖監(jiān)測重要性的正確認(rèn)知，讓患者學(xué)會自身血糖監(jiān)測的手段。③心理護理干預(yù)。護理工作人員需對患者存在的焦慮、恐懼、抑郁、擔(dān)憂等情況實行疏通，將患者存在的心理壓力緩解，予以心理支持和關(guān)懷，改善患者不良心理，使患者保持積極健康的心態(tài)。④合理用藥護理干預(yù)。護理工作人員需為患者和患者家庭講解糖尿病發(fā)病因素、終生接受治療的重要作用，使患者學(xué)會正確應(yīng)用降糖藥物的方式，使患者正確應(yīng)用胰島素方式及低血糖應(yīng)對手段等。⑤飲食護理干預(yù)。護理工作人員應(yīng)了解患者身體情況，將糖尿病飲食方案制定。⑥運動鍛煉護理干預(yù)。護理工作人員需指導(dǎo)患者參考其自身實際狀況，制備運動計劃，使其合理運動鍛煉[2]。

1.3 ?觀察指標(biāo)

記錄對照組及試驗組護理干預(yù)前與護理干預(yù)后健康知識教育依從度評定分值、情緒狀況評定分值、生活質(zhì)量評定分值。

1.4 ?評定標(biāo)準(zhǔn)

1.4.1 健康知識教育依從度評定標(biāo)準(zhǔn) ?采取該醫(yī)院自己設(shè)計的依從度調(diào)查表對患者健康知識教育依從度實行評定，包含20項項目，依據(jù)3級評分方式，共60分，分?jǐn)?shù)高則代表患者依從度更優(yōu)。

1.4.2 情緒狀況評定標(biāo)準(zhǔn) ?采取焦慮自評量表（SAS）對患者焦慮情緒狀況予以評估，高于50分則代表存在焦慮情緒，分?jǐn)?shù)高則代表患者情緒狀況更差。

1.4.3 生活質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn) ?采取健康狀況調(diào)查表（SF-36）對患者生活質(zhì)量予以評估，分?jǐn)?shù)高則代表患者生命質(zhì)量更優(yōu)[3]。

1.5 ?統(tǒng)計方法

數(shù)值經(jīng)SPSS 21.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理計量資料（健康知識教育依從度評定分值、情緒狀況評定分值、生活質(zhì)量評定分值）表示成均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）形式，滿足正態(tài)分布，實行t檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 ?對比兩組護理干預(yù)前、護理干預(yù)后健康知識教育依從度評定分值

試驗組護理干預(yù)前健康知識教育依從度評定分值相比于對照組計算數(shù)值，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）;護理干預(yù)后，兩組以上評定分值均提高，試驗組護理干預(yù)后健康知識教育依從度評定分值相比于對照組計算數(shù)值明顯提高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 ?對比兩組護理干預(yù)前、護理干預(yù)后情緒狀況評定分值

試驗組護理干預(yù)前情緒狀況評定分值相比于對照組計算數(shù)值，差異無計學(xué)意義（P>0.05）;護理干預(yù)后，兩組以上評定分值均降低，試驗組護理干預(yù)后情緒狀況評定分值相比于對照組計算數(shù)值明顯降低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。見表2。