小學(xué)英語教育R∽R創(chuàng)新教法探索

趙小芳 王彥飛

摘要：以鞍山市小學(xué)為研究對象，通過實(shí)驗(yàn)性教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證小學(xué)英語教學(xué)改革的必要性。在實(shí)踐的過程中，不僅要對教師進(jìn)行技能及安全培訓(xùn)，還要對學(xué)生進(jìn)行輪滑的技能教授、課程的核心解析、做小游戲等。最終可以通過成果評估，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體情況，以此來檢驗(yàn)該方法的現(xiàn)實(shí)性和適用性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 教育 英語教學(xué) 玩轉(zhuǎn)教學(xué)

中圖分類號：G623 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0211—02

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，輪滑作為新型體育活動被引進(jìn)某些中小學(xué)。輪滑運(yùn)動憑借著健康、環(huán)保等優(yōu)勢，逐漸成為最受歡迎的運(yùn)動之一。同時(shí)，好的成績?nèi)Q于好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)又與身體素質(zhì)有關(guān)。輪滑運(yùn)動不僅可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，還可以加入教學(xué)，讓學(xué)生在輪滑訓(xùn)練中學(xué)習(xí)課本知識。將運(yùn)動與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。因此，遼寧省鞍山市小學(xué)嘗試將輪滑教學(xué)與學(xué)習(xí)英語聯(lián)系起來的新型教育模式。

一、玩轉(zhuǎn)教學(xué)模式的提出根據(jù)

（一）遼寧省鞍山市小學(xué)英語教學(xué)情況匯總

1.灌輸式教育所占比例較大

目前在鞍山市小學(xué)英語課堂中，灌輸式仍是老師課上常用的教學(xué)方法。學(xué)生為了在考試中拿高分，他們的思維方式、答案與老師上課講的答案相一致，這就使得學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，也缺乏創(chuàng)造力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大

學(xué)生從小就背負(fù)著父母的期望和壓力。為了達(dá)到父母要求，孩子們每天要做的都是關(guān)于學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育也導(dǎo)致學(xué)生的體能僅靠體育課和課間操來得到訓(xùn)練。

3.學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣分明

在應(yīng)試教育下，適應(yīng)這樣教學(xué)模式的學(xué)生可以拿到很高的分?jǐn)?shù);然而，不適合這種模式的學(xué)生，卻無心學(xué)習(xí)，上課總溜號。這就導(dǎo)致學(xué)生的期末成績呈現(xiàn)出優(yōu)劣分明的狀況。

（二）教學(xué)創(chuàng)新的必要性

通過了解鞍山市小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可知，雖然部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好，但是灌輸式教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生考試很在行，而動手能力很差。同時(shí)，差生的總體基數(shù)較大。針對成績較差的學(xué)生，嘗試改變授課方式，采取因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)其長處，加以鼓勵。當(dāng)孩子的內(nèi)心和精神層面得到滿足時(shí)，往往會激發(fā)其內(nèi)在潛力。

二、R∽R新型教學(xué)方法的探索

（一）R∽R教育模式探索

1.R∽R的產(chǎn)生

R∽R教學(xué)方法是以合作學(xué)習(xí)法和游戲教學(xué)法為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)英語教授方法的創(chuàng)新，形成R∽R教學(xué)模式，第一個(gè)R意為remedial，第二個(gè)R為rolling，中間的S僅作為中介，將英語與輪滑聯(lián)系起來，因此R∽R是學(xué)科與運(yùn)動的結(jié)合。

2.R∽R的優(yōu)點(diǎn)

R∽R教學(xué)方法，采取寓教于樂的玩轉(zhuǎn)教學(xué)的方法，將輪滑和英語聯(lián)系起來，從玩中學(xué)，從學(xué)中玩。該教學(xué)法以書本為媒介，以游戲?yàn)楣ぞ?，不僅可以使學(xué)生印象深刻，而且在游戲的過程中形成團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)忍不拔等良好的品格。

（二）R∽R的可行性

1.對學(xué)生的要求

R∽R教學(xué)模式主要針對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。為了幫助差等生提高成績和自信心，讓其意識到天生我才必有用、不可輕言放棄學(xué)習(xí)、不給自己的人生留遺憾。

2.對教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求

（1）提高教員的個(gè)人素質(zhì)。為了確保教師隊(duì)伍的質(zhì)量，在招聘的時(shí)應(yīng)觀察教師的個(gè)人素質(zhì)，在教師實(shí)習(xí)的過程中，讓老師與學(xué)生勤溝通，聽取學(xué)生對于老師的意見及建議。

（2）增強(qiáng)教員的專業(yè)技能。由于教學(xué)方法是玩轉(zhuǎn)教學(xué)，且主要研究輪滑與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合，因此，教師在具備教學(xué)能力的基礎(chǔ)上還需要學(xué)習(xí)輪滑技巧，這不僅可以在學(xué)業(yè)上輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以增強(qiáng)教員的身體素質(zhì)，糾正學(xué)生的錯誤姿勢。

3.對教學(xué)場地的要求

R∽R教學(xué)模式采用戶外教學(xué)，將“室內(nèi)教學(xué)”調(diào)整為“室外教學(xué)”，可以讓學(xué)生脫離教室的限制，放飛自我，解放天性。這樣不僅鍛煉了身體，還讓學(xué)生們懂得拒絕做溫室里的花朵。

三、玩轉(zhuǎn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

（一）前期教學(xué)準(zhǔn)備

1.技能培訓(xùn)

技能培訓(xùn)包括輪滑技能和教學(xué)技能。因?yàn)閯?chuàng)新教學(xué)方法使學(xué)習(xí)和運(yùn)動合二為一，所以教師要提高自己的技能，及時(shí)為學(xué)生講授每堂課的核心知識，同時(shí)還要矯正學(xué)生的錯誤的輪滑姿勢。

2.集思廣益

集思廣益意味著教師要想出4—6個(gè)以課本知識為點(diǎn)，全方位的擴(kuò)散思維的游戲課程，使學(xué)生在投入游戲時(shí)主動去學(xué)習(xí)，從而提高其成績。

3.安全培訓(xùn)

對于孩子來說，輪滑是一項(xiàng)危險(xiǎn)運(yùn)動，因此為了避免學(xué)生在上課過程中磕磕絆絆，教師們要提前做好防護(hù)措施。

（二）中期探索過程

1.輪滑教學(xué)

在課上，首先教學(xué)生如何穿輪滑鞋、帶好護(hù)具。初期，學(xué)生們要學(xué)習(xí)如何穿著輪滑鞋站穩(wěn)、起立、滑行等初級動作，接著再學(xué)習(xí)單腳滑行，撿樁、過樁等。

2.核心課程提煉

老師將每節(jié)課的核心知識點(diǎn)加以提煉，然后在老師的指揮下，大家練習(xí)對話，從而鞏固課本知識，做到動腦的同時(shí)動口。

3.輪學(xué)雙修

輪滑和英語教學(xué)合二為一，在練習(xí)輪滑基本功的同時(shí)，讓學(xué)生組隊(duì)合作，練習(xí)對話。對話好，速度快，且基本功扎實(shí)的小組為勝利組，可以獲得獎勵。在練習(xí)滑行的過程中，需要借助輪滑樁，將貼著英文字母的輪滑樁放在遠(yuǎn)處，由兩人合作完成此游戲。這樣的教學(xué)游戲不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還可以通過小組比賽形式激發(fā)他們的求勝心。在此過程中，老師所起的作用是督導(dǎo)、輔助、傳授技能、糾正錯誤、維護(hù)安全。

（三）后期教學(xué)效果評估總結(jié)

通過觀察期末成績和平時(shí)表現(xiàn)，性格外向、上課好動、思維較活躍且在課堂上閑不住的學(xué)生更適應(yīng)R∽R的玩轉(zhuǎn)教學(xué)，因?yàn)樗麄兿硎茌喕倪^程，而且在做游戲時(shí)表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力。他們不僅輪滑技巧掌握得好，而且在游戲中記憶英語也很快，為老師提供了許多新的課堂游戲。

四、結(jié)語

根據(jù)實(shí)踐成果分析該創(chuàng)新教育模式的可行性：內(nèi)向、踏實(shí)、聽老師話的學(xué)生適合傳統(tǒng)的教學(xué)法;而思維活躍、上課好動的學(xué)生則適合R∽R創(chuàng)新教學(xué)法。因此，R∽R教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法呈現(xiàn)互補(bǔ)狀。

由于本次實(shí)驗(yàn)人數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)周期較短，不能確認(rèn)玩轉(zhuǎn)教學(xué)的方法適應(yīng)所有差生，因此根據(jù)實(shí)踐結(jié)果和數(shù)據(jù)記錄，該創(chuàng)新教育模式是否能夠既增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又提高差生的學(xué)習(xí)成績，還需要更多年級的學(xué)生，更長的實(shí)驗(yàn)周期來證明。

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責(zé)任編輯：孫瑤