“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育新途徑

孟昕

摘要：現(xiàn)階段我國已經(jīng)全面進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生產(chǎn)生活，在引領(lǐng)時(shí)代潮流方面更是發(fā)揮了巨大的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)結(jié)合的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教育的影響也越來越大。高校思想政治教育必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育改革和突破;如此才能保證高校思政教育充分發(fā)揮自身效力，在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮自身作用。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校思政教育展開討論，希望能夠?yàn)楦咝?chuàng)新并發(fā)展思政教育貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 思想政治教育 新途徑

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）18—0144—02

早在2015年，李克強(qiáng)總理就提出了圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的國家戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上又強(qiáng)調(diào)了用思政教育貫穿高等教育的教育事業(yè)發(fā)展理念。由此足見，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化高校思想政治教育是高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校方面應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，因勢(shì)而新、因時(shí)而進(jìn)，要在思政教育過程中科學(xué)合理地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，要善用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)思政教育的個(gè)性，提高思政教育的針對(duì)性和科學(xué)性，以保證思政教育質(zhì)量以及思政教育效力的發(fā)揮。

一、高校思政教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

1.挑戰(zhàn)

第一，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展加速了互聯(lián)網(wǎng)與人們生產(chǎn)生活的融合速度，互聯(lián)網(wǎng)變革了人們的生產(chǎn)生活，影響了人們的思想，也使傳統(tǒng)的高校思政教育暴露出不足和問題。大學(xué)生是我國優(yōu)秀知識(shí)生產(chǎn)力的代表，大學(xué)生有著活躍的思維，極強(qiáng)的新鮮事物接受力，是使用互聯(lián)網(wǎng)的最主要群體。互聯(lián)網(wǎng)之中傳播的理念、思想會(huì)在潛移默化之中影響大學(xué)生，加之大學(xué)生本身缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)的信息甄別能力，因而極容易被虛假信息迷惑，進(jìn)而影響其正確人生三觀的建立，影響其身心健康發(fā)展。

第二，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息傳播速度快，覆蓋廣，可控性較差，不同的文化形態(tài)、多元的價(jià)值觀念在網(wǎng)絡(luò)上傳播、交融，對(duì)社會(huì)整體的思想意識(shí)產(chǎn)生了不良的影響，各種嘩眾取寵、虛假消息不斷擴(kuò)散，很多大學(xué)生被不良信息蠱惑，進(jìn)而對(duì)社會(huì)主義社會(huì)持有懷疑態(tài)度;還有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)之中迷失自我，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上購物等，不愿意與其他人交流，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。

上述情況增加了高校思想政治教育者了解學(xué)生實(shí)際情況的難度，增加了教育者的工作量。教育者想要保證思政教育發(fā)揮自身效力必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)，要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，而這無疑也對(duì)教育者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

2.機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)像是一把雙刃劍，既給高校思政教育帶來挑戰(zhàn)，也給其發(fā)展帶來了機(jī)遇。

首先，有效地豐富了思政教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校思政教育局限于思政教材之中，教堂涵蓋范圍窄、教育內(nèi)容少?；ヂ?lián)網(wǎng)具備涵蓋面廣、涉及領(lǐng)域多等特點(diǎn)，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃峁┤娴馁Y料，學(xué)生可以基于自身的實(shí)際情況查找相關(guān)的信息，有利于開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的思政知識(shí)。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)為優(yōu)秀教育資源的共享提供了條件，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)的思政教育資源，思政教育的覆蓋面得以擴(kuò)展，教育資源的利用率得以提高。

其次，思政教育的方法得以優(yōu)化。傳統(tǒng)的高校思政教育以灌輸式教學(xué)為主，教育者在課堂之上以填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸思政知識(shí)。思政教育枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，受教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資源等制約，思政教育的實(shí)踐教學(xué)開展困難重重，這導(dǎo)致思政教育實(shí)踐教育與理念教育出現(xiàn)“兩張皮”問題，進(jìn)而影響思政教育的時(shí)效性。融合了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思政教學(xué)，能借助相關(guān)的技術(shù)將思政教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的視頻、聲音、文字，更為立體、形象、生動(dòng)地沖擊學(xué)生的思維和感官，教師教學(xué)的趣味性大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)。

再次，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政打破了傳統(tǒng)教育的單向式教學(xué)模式，師生互動(dòng)得以保證，教育者能夠及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞和不足，能有針對(duì)性地調(diào)整自身的教學(xué)方式和內(nèi)容，這無疑能有效地提高思政教育的質(zhì)量。

最后，提高了思政教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的高校思政教育對(duì)時(shí)間、空間的依賴性較強(qiáng)，思政教育難以脫離課堂教育延展至課堂之外。然而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的思政教育可以借助相應(yīng)的平臺(tái)延展至課外。教育者和學(xué)生能夠就思政問題進(jìn)行及時(shí)的交流互動(dòng)，有利于學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中遭遇的各種問題。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政為學(xué)生提供了豐富的思政教育內(nèi)容，且相關(guān)教育內(nèi)容具備可復(fù)制性和存儲(chǔ)性，學(xué)生可以將之下載、保存，并進(jìn)行多次觀看，有效提高了教育資源的利用率，保證了思政教育的質(zhì)量和效果。

二、高校思政教育的新途徑

1.轉(zhuǎn)變思政教育的模式和理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思政教育需要對(duì)傳統(tǒng)的高校思政教育的方式、領(lǐng)域、手段等進(jìn)行拓展和延伸，然而并不僅僅只是方式、領(lǐng)域、手段等的拓展和延伸，而是需要對(duì)傳統(tǒng)的思政教育的模式和理念進(jìn)行革新和創(chuàng)新。教育工作者必須有開放的心態(tài)，開明地接受網(wǎng)絡(luò)，并將網(wǎng)絡(luò)教育融入自身的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)的技術(shù)平臺(tái)探討思政教育內(nèi)容，要積極防范思政教育“講大道理”，要引導(dǎo)學(xué)生接受思政教育理念，并愿意在日常的學(xué)習(xí)、生活過程中實(shí)踐思政教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)內(nèi)化。

2.構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

當(dāng)前階段的高校思政教育存在較多的問題，如教育缺乏及時(shí)性、教育覆蓋面相對(duì)狹窄等。構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠很好地解決上述問題。因而，高校方面應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的投資力度，積極聯(lián)系相關(guān)兄弟院校共同構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并利用平臺(tái)及時(shí)向?qū)W生投放與思政教育相關(guān)的時(shí)事信息、優(yōu)秀的教育資源等。與此同時(shí)，要對(duì)學(xué)生接觸的信息進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，防范不良信息影響學(xué)生的思想。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要有優(yōu)秀的思政教育者隨時(shí)坐鎮(zhèn)，負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑，要能夠從學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生反饋了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為思政教育者優(yōu)化思政教學(xué)提供參考。

3.提高教育者的綜合素質(zhì)

高校思政教育者是高校思政教育的主要負(fù)責(zé)人，保證教育者的綜合素質(zhì)有利于提升高校思政教育的實(shí)效性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，思政教育對(duì)教育者的素質(zhì)提出了更高的要求，教育者必須有高超的教育技能，較強(qiáng)的人際交往技能，還必須有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)技能;否則，將難以滿足思政教育的實(shí)際需求。因此，學(xué)校方面應(yīng)該加大對(duì)思政教育者的教育培養(yǎng)力度，努力打造優(yōu)質(zhì)的教育團(tuán)隊(duì)。

4.善用微陣地拓展思政教育

數(shù)據(jù)資料顯示，我國有著數(shù)量十分龐大的網(wǎng)民群體，而大學(xué)生在其中占有相當(dāng)高的比例。微信、微博等是我國網(wǎng)民使用最為頻繁的通訊交流平臺(tái)，高校方面應(yīng)該善用微博、微信等構(gòu)建微課堂或是網(wǎng)絡(luò)論壇，傳播學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育內(nèi)容，幫助學(xué)生篩查不良信息、粉碎網(wǎng)絡(luò)虛假信息，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思政教育在迎來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)遭遇了發(fā)展的挑戰(zhàn)。高校方面應(yīng)正確看待思政教育的發(fā)展形勢(shì)，要善用轉(zhuǎn)變思政教育的模式和理念、構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、提高教育者綜合素質(zhì)等策略提高思政教育的實(shí)效性，要善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化高校思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生三觀。只有如此，高校思想政治教育才能夠培養(yǎng)出契合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才，高校的思想政治教育也才能夠走可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樂樂.“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”高校思想政治理論課程教學(xué)新模式研究[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，18（1）：48—53+109.

[2]譚建平，呂幸星.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育新途徑的探索[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（1）：132—134.

責(zé)任編輯：于蕾