高校師德師風建設(shè)研究

解艷苓

摘要：加強師德師風建設(shè)是高等教育的首要問題，是辦好現(xiàn)代化高校的前提和根本。目前，高校師德師風建設(shè)中存在部分高校教師政治理論水平不高，理想信念缺失;忽視自身的思想品德修養(yǎng)，師德師風水平不高;工作安于現(xiàn)狀、不求上進;缺乏必要的培訓學習和考核評價的問題。對此，高校黨委和各級黨組織必須認真學習和貫徹落實習近平總書記系列重要講話，充分領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并抓好落實，加大高校教師師德師風建設(shè)工作的力度。

關(guān)鍵詞：加強 高校教師 師德師風建設(shè) 解決途徑

中圖分類號：G645 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）18—0127—02

高校的立身之本在于立德樹人，高校教師只有加強自身的師德師風建設(shè)，才能做好樹人工作。大學教師是大學生健康成長的良師益友，起到良好的示范和榜樣作用。大學生是國家的未來和希望，是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，高校教師必須加強自身的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范修養(yǎng)，時刻嚴格要求自己，謹言慎行，率先垂范，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，增強自身的社會責任感和使命感，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，努力做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

一、高校師德師風建設(shè)的意義

隨著我國在全球競爭實力的進一步增強，我國的經(jīng)濟發(fā)展得到了長足的發(fā)展，社會各行各業(yè)隨之發(fā)生了巨大發(fā)展和進步，我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求更多更好的專業(yè)人才，這就對培養(yǎng)專業(yè)人才的高校提出了更高的要求，對于高校教師的要求和期待也更高，要求高校教師具備更高的師德師風水平，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要，高校教師的師德師風影響著我國高等教育事業(yè)發(fā)展的成敗，高校教師的師德師風影響著我國高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。習近平總書記強調(diào)指出高校的立身之本在于立德樹人，高校教師只有加強自身的師德師風建設(shè)，才能做好樹人工作。

1.關(guān)系到高校大學生的健康成長

高校教師只有忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，具備崇高的職業(yè)理想和高尚的道德情操，才能潛心教學和科研工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，用自己的辛勤汗水培養(yǎng)和熏陶身邊大學生的健康成長，師德師風是對大學生最好的教育。高等學校的主體是青年大學生，大學是大學生最重要的成長期，是人生的“抽節(jié)拔穗期”，大學生以自己老師為榜樣，學習老師高尚的思想品德、過硬的政治素質(zhì)、堅實的專業(yè)基礎(chǔ)、為國奉獻的使命感，高校教師的作用無人能夠替代，高校教師必須以身作則、率先垂范、為人師表，成為大學生的榜樣，指導(dǎo)大學生樹立遠大的理想和崇高的品德，促進當代大學生沿著正確的人生軌跡發(fā)展，確保大學生在做人和做事方面的全面發(fā)展和健康成長。

2.關(guān)系到高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平

高校教師是教學科研工作的主體力量，高校人才培養(yǎng)目標的確立、教學計劃的制定和實施、課堂教學的開展、作業(yè)的批改、學生的考試和考試成績的評定、畢業(yè)實習的指導(dǎo)、畢業(yè)論文的指導(dǎo)及成績評定等教學環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)教師的辛勤努力，教師只有具有高尚的師德師風，才能對學生高度負責，才能對黨的教育事業(yè)負責，保質(zhì)保量地完成這些環(huán)節(jié)的教學工作。否則對于教師來說，即使教學能力再高、學術(shù)水平再強，師德師風敗壞的，絕不是好老師。前不久教育部曝光了四起違反教師職業(yè)行為的典型案例，引起了社會的高度關(guān)注和強烈反響，嚴重敗壞了高校的辦學聲譽，造成了惡劣的社會影響，更是嚴重影響了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

3.關(guān)系到習近平新時代中國特色社會主義建設(shè)的成敗

高校教師的作用、社會影響力度遠遠高于社會其他行業(yè)，高校教師的思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)直接影響著大學生和社會上各行各業(yè)的從業(yè)者。當今社會呈現(xiàn)尊師重教的一派大好局面，高校教師的思想道德品質(zhì)和行為習慣輻射到社會的各個角落，這對中國特色社會主義建設(shè)的影響超出人們的想象，對于建設(shè)新時代中國特色社會主義社會意義重大。因此，高校教師必須加強自身師德師風建設(shè)力度，學高為師、身正為范;必須潔身自好，拒絕社會不良風氣的影響，確立高校教師良好的社會形象，為社會公眾傳遞充分的正能量，促進習近平新時代中國特色社會主義的發(fā)展和進步。

二、存在的問題

1.政治理論水平不高，理想信念缺失

一部分高校教師只埋頭教學科研工作，忽視學校各級黨組織的政治理論學習，或者干脆請假不參加集體政治學習;一部分高校教師雖然參加了學校組織的政治理論學習，但是出工不出力，玩手機、打游戲、看小說，做一些與政治學習無關(guān)的事情，嚴重影響了政治理論學習的實際效果。有的高校要求教師收看有關(guān)重要會議或重大活動的電視節(jié)目，但一部分教師干脆擺拍完事，根本沒做到有始有終地按照學校黨組織的要求。這些行為嚴重影響了高校教師政治理論學習的實際效果，也嚴重影響了教師的政治理論水平的提高，造成理想信念缺失，敬業(yè)精神不強。

2.忽視自身的思想品德修養(yǎng)，師德師風水平不高

現(xiàn)今高校有一部分教師忽視自身的思想品德修養(yǎng)，以個人利益為先，追求個人名利，對教學科研工作不用心，故意刁難學生：學生不送禮，就不給學生合格;不用心指導(dǎo)自己的碩士、博士研究生的專業(yè)學習和學位論文，把碩士、博士研究生當作勞動力幫助自己查資料、完成項目研究，不但敗壞了學校的辦學聲譽，也嚴重敗壞了整個社會風氣，甚至嚴重影響了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平。

3.工作安于現(xiàn)狀、不求上進

由于當今就業(yè)困難，很多碩士研究生和博士研究生能夠到高校當一名教師已經(jīng)是很好的職業(yè)選擇了，但是真正當了教師之后，工資待遇和自己的期望值相比落差很大，造成這部分教師的師德師風素養(yǎng)不高。在教學科研工作當中缺乏敬業(yè)精神和奉獻意識，教學科研工作不認真、安于現(xiàn)狀、不求上進、課前不認真?zhèn)湔n、課上照本宣科、課后輔導(dǎo)不認真、考試劃重點給人情分、多年不搞科研、多年不寫一篇論文、不搞科研立項;不僅影響了教學科研工作的順利開展，還影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

4.缺乏必要的培訓學習和考核評價制度

一部分高校只是重視教學科研工作，忽視了教師師德師風水平的提高。具體表現(xiàn)在：有的高校各級黨組織沒有師德師風方面的培訓學習，有的高校沒有師德師風方面的考核評價機制;造成了相當一部分教師的師德師風建設(shè)水平很低。教師的考核評價機制落后，評價指標體系跟不上形勢的需要，很難充分調(diào)動教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，影響了整個高校教師的精神風貌，難以調(diào)動廣大教師正能量的充分發(fā)揮;部分高校的師德師風宣傳樹立的榜樣存在著假、大、空的現(xiàn)象，缺少活靈活現(xiàn)的生動的身邊實際例子;部分高校多年不搞師德師風方面的優(yōu)秀教師評選，缺少先進典型人物和先進事跡。

三、具體措施

1.師德師風建設(shè)應(yīng)常抓不懈

高校黨委和各級黨組織必須組織教師認真學習和貫徹落實習近平總書記的系列重要講話，必須把高校教師師德師風建設(shè)工作抓緊抓實抓好，必須把教師的師德師風建設(shè)作為一項重要工作常抓不懈。認真學習習近平新時代中國特色社會主義理論及關(guān)于高校立德樹人的重要講話精神，增強政治敏感性，與黨中央保持高度一致性，認真貫徹落實黨的路線方針政策，自覺抵制西方自由化傾向。要聘請國內(nèi)師德師風的模范人物做講座，對于師德師風問題現(xiàn)身說教法。高校要充分發(fā)揮榜樣的示范作用;高校必須組織專門的師德師風培訓學習班，要求所有教師輪流參加學習，最后達到全員參加。安排專門的課程，組織專家學者編寫教材，安排思想政治理論課的教師授課，并且嚴格考核，最后結(jié)業(yè)考試，考試合格允許上崗，不合格重新學習，直到考試合格為止。講授內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，解決師德師風建設(shè)方面的各種實際問題;高校黨委要組織師德師風建設(shè)評比，評選出師德師風方面的先進人物，大力宣傳師德的先進人物和模范事跡，舉行全校的表彰大會，大力宣稱先進典型，充分利用校園廣播、櫥窗、微信、qq群等現(xiàn)代媒體進行宣傳，使師德師風建設(shè)深入人心、家喻戶曉。學校要求全校教師學習先進人物和事跡，使廣大教師具備較高的師德師風素質(zhì)和水平。

2.教師必須加強自身的思想品德修養(yǎng)

教師首先要做立德樹人的表率，加強自身的思想品德修養(yǎng)，必須認真學習習近平總書記的重要講話，并落到實處，加強自身的世界觀、人生觀和價值觀修養(yǎng)，努力踐行社會主義核心價值觀;高校教師必須強化對自己的世界觀、人生觀和價值觀教育，樹立遠大的理想，堅定共產(chǎn)主義信念，努力提高師德師風的素質(zhì)和修養(yǎng)，自覺抵御社會上各種腐朽思想的侵蝕;高校教師積極參加各級黨組織的社會實踐活動，增強自己的社會責任感和使命感，確定正確的人生航向，爭做品德高尚的優(yōu)秀教師，為大學生傳播更多的正能量。

3.建立健全師德師風建設(shè)機制，完善師德師風建設(shè)規(guī)章制度

高校黨委制定切實可行的師德師風建設(shè)機制，建立健全師德師風考核評價指標體系;高校建立有效的師德激勵機制，把師德師風建設(shè)作為教師的職務(wù)晉升、職稱評定、職稱分級聘任中的重要標準，實行一票否決制。定期評選師德師風優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，大力宣傳，在教師的職務(wù)晉升、職稱評定、職稱分級聘任中優(yōu)先考慮。對于師德師風失范的教師嚴肅懲處;學校建立師德監(jiān)督和懲處機制，師德師風建設(shè)的重點在于落實和效果，讓師德師風建設(shè)貫穿于各項工作之中，貫穿于教師的工作學習之中，學校成立師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責師德師風的宣傳教育、組織落實等職能，把教師考核評價、教師互相評價、學生評價等緊密結(jié)合起來，為高校良好師德師風的形成和提高建立行之有效的機制。

四、結(jié)語

總之，各級黨委政府和高校黨委必須認真學習和貫徹落實習近平總書記的重要講話，認真學習習近平新時代中國特色社會主義理論，加強高校師德師風建設(shè)的力度，大力加強高校教師的師德師風建設(shè)水平，使得廣大高校教師能夠積極投身到教學科研工作，為中華民族的偉大復(fù)興和兩個一百年目標的實現(xiàn)作出更大的貢獻。

參考文獻：

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責任編輯：于蕾