初中體育教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

摘 要：初中體育對于學(xué)生具有重要意義，有利于提升學(xué)生的人際交往能力和綜合能力，同時，健康的體魄也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)。在對學(xué)生進(jìn)行體育教育的同時，教師應(yīng)注重教學(xué)方式，及時更新自身教學(xué)理念，采取積極有效的教學(xué)方法。本文對此進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)實(shí)踐;注意事項(xiàng)

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）29-0091-02

引 言

體育作為副科，但在教學(xué)中具有舉足輕重的作用，對于學(xué)生的心理健康和身體健康有著重要影響[1]。為了給學(xué)生的健康打下牢固基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視體育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到身體健康的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。健康的體育運(yùn)動不但能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志力也有著積極作用。體育運(yùn)動中有大量需要團(tuán)體合作的體育活動，教師可以利用這些體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的交往能力。積極健康的體育活動可以緩解文化課給學(xué)生帶來的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，塑造積極健康的身體狀態(tài)，這也是體育教學(xué)的重要教學(xué)目的。

一、學(xué)生需要健康的身體

初中是學(xué)生心智逐漸成熟、身體生長發(fā)育的重要階段，這一階段的學(xué)生處于身體和心理從未成熟到成熟的發(fā)育過渡階段[2]。這一時期，教師不僅要重視學(xué)生的文化課，而且要重視學(xué)生的身體健康?？茖W(xué)正確的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生新陳代謝和身體正常發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，磨煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。體育直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，擁有健康的身體才能承受文化課的壓力，這也是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在開展體育教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和課程內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的體育運(yùn)動項(xiàng)目[3]。體育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生的意志、維護(hù)學(xué)生健康的身體狀況，教師可以在課上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個人能力，制訂不同的考評內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持的信心和毅力。

例如，為了學(xué)生更好地鍛煉，提高身體素質(zhì)，正視體育的重要性，教師應(yīng)充分利用體育設(shè)施，將體育器材與體育運(yùn)動相結(jié)合。單雙杠、操場跑道、各種球類器材都是重要的教學(xué)器材，教師應(yīng)充分利用這些器材。在教學(xué)生學(xué)習(xí)球類運(yùn)動時，教師應(yīng)讓每名學(xué)生都了解籃球的基本規(guī)則和知識，學(xué)會分辨籃球中的犯規(guī)和違例，掌握籃球違例的基本判法，了解違例的定義和違例行為，如球員出界或球出界、帶球走、非法運(yùn)球，使學(xué)生了解裁判手勢的意思，學(xué)會運(yùn)球、傳球。當(dāng)使用完體育器材后，教師應(yīng)注意維修，及時檢查設(shè)施，保證設(shè)施干凈整潔。如檢查籃球板是否完好，籃圈是否穩(wěn)固，球網(wǎng)是否整齊，以便下一次使用。

二、讓學(xué)生了解體育的重要性

體育作為副科很容易被學(xué)生和教師忽略，體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑，是一個民族生命力的體現(xiàn)，也是學(xué)生綜合能力的重要方面。體育課能夠加深學(xué)生之間的交往，在學(xué)生非智力因素的發(fā)展方面具有重要作用，這是文化課無法比擬的，對于學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和綜合能力都有重要影響[4]。如今，社會在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們追求的層次也在不斷提高。體育課一直作為學(xué)生的必修課程，是教育工作者需要持續(xù)關(guān)注的重要課題。體育和文化教育一直聯(lián)系緊密，是教育的重要組成部分。初中這一階段正是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要階段，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也是教師的重要責(zé)任。體育課的競技精神和體育游戲可以鍛煉學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和面對挫折調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，有利于促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和積極樂觀的心態(tài)。

例如，為了更好地理解體育課程中的《參與體育生活與鍛煉》，理解體育運(yùn)動的重要性，筆者向?qū)W生講解并實(shí)際演示單雙腳的基本跳躍方法，讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢，避免在進(jìn)行體育運(yùn)動時造成損傷。筆者根據(jù)學(xué)生體能的差異，如有些學(xué)生的奔跑和跳躍能力較差，有些學(xué)生的手臂力量較差，對其進(jìn)行針對性的體育訓(xùn)練。針對學(xué)生跑跳能力的訓(xùn)練，可以先提高學(xué)生的機(jī)體無氧代謝耐力和腿部肌肉后蹬力，多對學(xué)生進(jìn)行一些短跑訓(xùn)練，或讓學(xué)生綁上沙袋，借助體育器材進(jìn)行訓(xùn)練。對于手臂力量較差的學(xué)生，可以借助臂力器和拉力器進(jìn)行訓(xùn)練，提高手臂力量。任何體育訓(xùn)練都需要長期堅(jiān)持，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。

三、教師的引導(dǎo)很重要

在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種繁重的文化課，還要面對中考，極容易影響學(xué)生的身心健康。體育運(yùn)動能夠幫助學(xué)生改善情緒狀態(tài)，塑造健康的心理狀態(tài)，因?yàn)樾睦頎顟B(tài)對身體健康有直接的影響。積極健康的體育運(yùn)動能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的競爭精神和面對困難不放棄的良好品德。體育課是一門以實(shí)踐為主的課程，只有增強(qiáng)師生之間的互動，才能上好體育課。在體育課上教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師應(yīng)營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)體協(xié)作，幫助學(xué)生在體育活動中培養(yǎng)合作能力和交往能力。面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師不能急于指責(zé)學(xué)生，而要主動指導(dǎo)學(xué)生克服困難，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，平等地和學(xué)生交流。

例如，筆者在給學(xué)生講解田徑類運(yùn)動的基本技巧時，有的學(xué)生聽課態(tài)度很好，但在實(shí)際運(yùn)用時，卻掌握不佳;還有一些學(xué)生不重視筆者講解的基本技巧，錯誤地認(rèn)為跑步不需要什么技巧，每個人都會跑步，只要跑得快即可。筆者在組織學(xué)生將知識運(yùn)用到實(shí)際操作中時，這些學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，甚至影響到其他學(xué)生。有一名學(xué)生，因?yàn)闆]有掌握好跑步技巧，在彎道處撞到了另一位學(xué)生，兩名學(xué)生發(fā)生矛盾，影響到其他學(xué)生。面對這種情況，筆者先讓其他學(xué)生自行練習(xí)，然后與那名撞人的學(xué)生交談。筆者沒有用嚴(yán)厲的語氣批評他，而是重新向他講了一遍基本技巧，并讓他反思自己的行為，最后這名學(xué)生承認(rèn)了錯誤，并向被撞的學(xué)生道歉。在很多時候，批評不一定是最好的教育方式，作為教師應(yīng)該巧妙地讓學(xué)生意識到自己的錯誤，正視自己的缺點(diǎn)。

結(jié) 語

綜上所述，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，在這一階段教師應(yīng)對體育教學(xué)引起足夠的重視，看到體育對學(xué)生成長的重要作用，意識到健康的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)。在對學(xué)生進(jìn)行體育教育時，教師應(yīng)注重教學(xué)方式，和學(xué)生平等友好地交流，讓學(xué)生在積極健康的狀態(tài)下，輕松地開展體育活動。

[參考文獻(xiàn)]

姜洪利.如何提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2013（05）：192.

戴星星.如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（23）：72.

吳明磊.談如何多方面提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].中國校外教育，2017（32）：129.

王鑫.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的對策研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（02）：54+57.

作者簡介：王欣（1969.12—），男，江蘇濱海人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，研究方向：初中體育教學(xué)。