討論式教學在初中語文中的應用探討

龔繼君

摘 要：討論式教學指的是教師就教材的基本內(nèi)容提出特定的問題，要求學生獨立思考以及發(fā)表自己的觀點，能夠有效培養(yǎng)學生的自主思考能力和交際能力。初中語文學習內(nèi)容涵蓋范圍廣泛，包含閱讀、詩歌、寫作以及識字等內(nèi)容。而討論式教學在初中語文中的應用能夠有效培養(yǎng)學生的語文基本素養(yǎng)，是教師在初中語文課堂上常用的教學手段，已經(jīng)成為初中語文課堂教學任務的重要環(huán)節(jié)內(nèi)容。在初中語文課堂上使用討論式教學這一教學方法的過程中，教師應當根據(jù)教材的基本內(nèi)容在課前充分準備需要學生自主思考和討論的課堂問題，在課上鼓勵學生積極獨立的思考問題。并參與到課堂討論中來。

關鍵詞：討論式教學;初中語文;課堂參與;記憶理解;思想深度

初中語文教學需要學生自主完成的學習任務有很多。為了更好的培養(yǎng)自身語文綜合素質(zhì)能力，學生需要認真對待初中語文的各種學習任務，積極主動的參與到課堂的各種集體學習活動中去。而討論式教學這一教學方法能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在討論互動的過程中深入理解語文的各種基礎知識內(nèi)容，有效提高學生的素質(zhì)能力。教師應該在初中語文課堂上擅長運用這一教學方法，來提高學生的聽課效率和學習效率，進而有效提高初中語文課堂的教學質(zhì)量。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對討論式教學在初中語文中的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、加強學生課堂參與

學生作為教育的主體，他們的課堂參與是教師應當關注的重點教學問題。討論式教學這一教學方法是每個學生都可以參與，有教師來掌握學習方向的。在講解語文重點知識時，教師可以開展課堂討論這一集體學習活動，鼓勵每個學生都發(fā)表自己的見解，加強學生的課堂參與。師生之間就課堂問題展開討論能夠活躍課堂氛圍，讓學生深入理解語文的重點知識內(nèi)容。課堂討論與互動是教師在初中語文課堂上經(jīng)常應用的一種有效教學方法，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，也是一種每個學生與教師都能參與進來的集體教學活動。

例如，在教授《最后一課》這一內(nèi)容時，教師首先提出一個思考問題：“《最后一課》講述的是什么內(nèi)容呢？為什么會是最后一節(jié)課呢？”隨后，教師要求每個學生學生帶著這一思考問題朗讀課文思考和討論后回答這一課堂問題，加強學生的課堂參與。在有感情的朗讀這篇課文后，學生紛紛提出自己的見解。有學生思考后回答：“戰(zhàn)爭失敗的原因?qū)е铝藢W生并不能再繼續(xù)學習其他課程?！逼渌麑W生也說出了自己的不同見解。最后有教師做出總結(jié)并進一步講解文章內(nèi)容。通過這篇文章的學習，我們可以深入了解的文章主人公們的愛國情操。

二、深化文章記憶理解

初中語文的學習內(nèi)容中有一定量篇幅的文章是語文的重點學習任務。教師在講解這些文章的基礎知識內(nèi)容時開展課堂討論這一教學活動，能夠深化學生對文章知識內(nèi)容的記憶和理解。初中語文教材的文章中的知識內(nèi)容包括表達方式、描寫技巧和寫作手法等方面的內(nèi)容。這些文章只是內(nèi)容的學習對學生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)有重要的作用。在課堂討論過程中，學生能夠深入理解和記憶這些文章中包含的重點知識，發(fā)表自己的見解并聽取他人的意見，在深入討論的過程中深化文章知識理解和記憶。

例如，在教授《黃河頌》這一內(nèi)容時，這首詩歌的學習需要學生深入記憶和理解。教師在講解完這篇文章的主要內(nèi)容之后可以要求學生就一個思考問題展開課堂討論：“這首詩歌的旋律是什么樣的呢？”學生紛紛就這一話題展開自己的思考并與他人討論。教師應當鼓勵每一位學生勇敢的提出自己的見解。最后由教師做出總結(jié)：這首歌的旋律是十分激昂的。

三、挖掘?qū)W生思想深度

挖掘?qū)W生思想的深度是教師在完成初中語文教學工作的過程中應當重點關注的教學問題。討論式教學這一教學方法可以幫助教師進一步挖掘?qū)W生的思想深度。學生在課堂討論過程中會發(fā)表自己的見解。在提出見解的過程中，學生需要深入思考自己對課堂問題的想法并不斷的挖掘深度思想下自己的想法，將自己的想法經(jīng)過一系列的語言組織后在課堂上發(fā)表出來。教師在聽取學生的意見想法后，能夠了解學生的思想深度。

例如，在教授《木蘭詩》這一內(nèi)容時，教師可以就這一篇經(jīng)典的詩歌來展開課堂討論，進而挖掘?qū)W生的思想深度。通過學習，我們可以了解到這篇詩歌是講述了木蘭代父從軍的故事。教師可以要求學生思考這篇文章主人公木蘭有什么高尚的思想品質(zhì)，挖掘?qū)W生的思想深度。通過深入的思考，學生紛紛發(fā)表自己的見解：木蘭十分勇敢、聰慧且珍愛家人。實踐證明，討論式教學這一教學方法在初中語文教學中的應用，能夠幫助教師深入挖掘?qū)W生的思想深度并了解學生的學習情況。

總而言之，討論式教學在初中語文教學中的應用有利于教師更好地完成語文的教學工作。教師在初中語文課堂上開展課堂討論。能夠加強每位學生的課堂參與，幫助學生深化文章理解和記憶并挖掘?qū)W生的思想深度。為了更好的完成初中語文教學工作，教師應當善于運用討論式教學這一教學方法，提高學生的學習質(zhì)量。在以后的初中語文教學工作中，教師應當根據(jù)自身的語文教學經(jīng)驗以及實際課堂情況，積極探索討論式教學在初中語文教學中的應用。

參考文獻：

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