游戲活動(dòng)在幼兒教育中的有效實(shí)施

浦偉虹

摘 要：游戲是孩子們的天性，也是重要的教育實(shí)施手段。在幼兒園的教育過(guò)程中，教師需要積極借助游戲活動(dòng)的組織與開(kāi)展有效激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與積極性，并借助游戲當(dāng)中的趣味內(nèi)容和多樣形式完善幼兒的認(rèn)知、能力與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動(dòng);有效實(shí)施

在幼兒活動(dòng)的教育培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要將游戲加入到幼兒的日常教育過(guò)程中，并借助趣味的游戲活動(dòng)實(shí)施逐步幫助幼兒實(shí)現(xiàn)能力的進(jìn)步和綜合素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師在執(zhí)行游戲活動(dòng)的過(guò)程中，需要通過(guò)游戲活動(dòng)的有效實(shí)施完善幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，并借助游戲的參與來(lái)引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)游戲相關(guān)基礎(chǔ)認(rèn)知能力的提升和完善;教師需要通過(guò)游戲活動(dòng)的有效實(shí)施強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)參與，并幫助幼兒在游戲的實(shí)踐中感受到快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng);教師還需要通過(guò)游戲活動(dòng)的有效實(shí)施安排家園共育工作的推進(jìn)，并借助家園合一的游戲引導(dǎo)形式切實(shí)完善幼兒的綜合素養(yǎng)。

一、游戲活動(dòng)中的認(rèn)知教育

認(rèn)知能力是幼兒教育實(shí)施過(guò)程中重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容。認(rèn)知能力主要包含規(guī)則認(rèn)知和生活認(rèn)知兩個(gè)方面，教師需要在游戲活動(dòng)的安排和組織過(guò)程中逐步幫助幼兒在游戲參與與體驗(yàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)規(guī)則的理解和掌握、實(shí)現(xiàn)生活的體味和感受。同時(shí)，游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施還能促使幼兒在趣味游戲中減少認(rèn)知活動(dòng)參與畏難情緒，進(jìn)而在不知不覺(jué)之間實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知能力的建立和提升。

例如，筆者請(qǐng)幼兒在每天如廁、洗手、喝水時(shí)都排隊(duì)進(jìn)行，并在順序的執(zhí)行過(guò)程中有效參與班級(jí)生活中的各項(xiàng)活動(dòng)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的個(gè)別幼兒總是不遵守班級(jí)規(guī)則、總是躍躍欲試想要打破規(guī)則。針對(duì)這種情況，筆者就在每一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行喝水、如廁、洗手活動(dòng)之前在班級(jí)中組織“嘟嘟小火車”游戲活動(dòng)，并邀請(qǐng)幼兒在趣味化的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)規(guī)則的理解和遵守。在這種趣味小游戲的活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，那些不樂(lè)于遵守規(guī)則的幼兒從最開(kāi)始因?yàn)闊釔?ài)游戲而主動(dòng)遵守游戲規(guī)則到?jīng)]有游戲?qū)嵤r(shí)也能夠遵守班級(jí)規(guī)則，僅僅用了較短的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了規(guī)則意識(shí)的建立和規(guī)則遵守能力的完善?？梢?jiàn)，借助游戲活動(dòng)的有效實(shí)施和引導(dǎo)不僅能使幼兒感受到快樂(lè)，還能借助游戲活動(dòng)的規(guī)則傳遞逐步幫助幼兒實(shí)現(xiàn)規(guī)則認(rèn)知能力和活動(dòng)參與認(rèn)知能力的掌握。因此，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)時(shí)，需要通過(guò)游戲活動(dòng)的有效實(shí)施逐步完善幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，并借助游戲促使幼兒在不知不覺(jué)之間實(shí)現(xiàn)規(guī)則認(rèn)知和生活認(rèn)知能力的同步提升。

二、游戲活動(dòng)中的實(shí)踐參與

游戲活動(dòng)的實(shí)施和組織不僅能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的提升和完善，還能有效促進(jìn)幼兒的實(shí)踐參與與實(shí)踐操作能力。在幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師需要通過(guò)游戲活動(dòng)的有效實(shí)施來(lái)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的參與，并在趣味游戲的體驗(yàn)和實(shí)施過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)其實(shí)踐參與意識(shí)的建立和實(shí)踐參與能力的有效提升。

例如，筆者在班級(jí)中組織“丟手絹”趣味游戲活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行參與，并借助這個(gè)游戲活動(dòng)的實(shí)施努力提升幼兒的互動(dòng)能力和實(shí)踐參與意識(shí)，經(jīng)過(guò)幾輪游戲的進(jìn)行，幼兒都能夠積極通過(guò)拍手和唱兒歌來(lái)參與到游戲中，并在丟手絹和追著跑的游戲?qū)嵤┻^(guò)程中認(rèn)真參與、積極互動(dòng)。同時(shí)，為了增加游戲難度，筆者還采用“丟皮球”“丟搖鈴”等活動(dòng)演變實(shí)施形式來(lái)組織幼兒參與游戲互動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒在多樣化的游戲活動(dòng)實(shí)施與參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)形式的掌握與游戲?qū)嵺`參與積極性的提升。最終，經(jīng)過(guò)幾輪游戲活動(dòng)的積極參與，幼兒不僅在快樂(lè)的游戲氛圍中感受到了游戲活動(dòng)參與的樂(lè)趣，還在游戲的體驗(yàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐意識(shí)的強(qiáng)化和實(shí)踐參與能力的提升。

三、游戲活動(dòng)中的家園共育

在幼兒教育的組織過(guò)程中，家園共育一直以來(lái)都是十分重要的教育培養(yǎng)形式。當(dāng)教師采用游戲活動(dòng)的組織對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也需要借助家園共育的教育實(shí)施形式來(lái)完善幼兒的能力、提升幼兒的素養(yǎng)。游戲活動(dòng)的家園共育主要是指家長(zhǎng)需要按照幼兒園游戲活動(dòng)實(shí)施的方式與方法在家庭中組織幼兒進(jìn)行游戲體驗(yàn)。

例如，筆者在幼兒園當(dāng)中安排幼兒進(jìn)行趣味體育游戲活動(dòng)，并在幼兒園中實(shí)施游戲教育的同時(shí)要求家長(zhǎng)在家庭中也積極通過(guò)游戲活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)幼兒參與趣味體育運(yùn)動(dòng)，并在體育游戲?qū)嵺`過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)能力的提升和良好家庭氛圍的營(yíng)造。在幼兒的趣味體育游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，筆者安排了兩人三足、夾球跑、青蛙跳等趣味體育游戲，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)每天在家庭中安排幼兒進(jìn)行活動(dòng)參與和趣味游戲練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育游戲活動(dòng)家園共育的開(kāi)展，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒的體育游戲參與能力顯著提升，且能夠通過(guò)家庭、幼兒園游戲活動(dòng)的參與和體驗(yàn)感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、體會(huì)到與人配合與合作的方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)的全面提升。

綜上所述，教師在針對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程中，需要通過(guò)游戲活動(dòng)的安排與組織逐步完善游戲活動(dòng)的實(shí)施形式與步驟，并幫助幼兒在趣味化的游戲活動(dòng)參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知能力的提升、實(shí)踐參與素養(yǎng)的完善、家園共育能效的達(dá)成和個(gè)人綜合能力的顯著增強(qiáng)。相信在幼兒教師的教育引導(dǎo)和游戲活動(dòng)安排過(guò)程中，定可以幫助幼兒在趣味游戲的體驗(yàn)與感受過(guò)程中逐步成為熱愛(ài)游戲、熱愛(ài)參與、熱愛(ài)互動(dòng)、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀兒童。

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