談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

李瑜

摘 要：興趣是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極探索的認(rèn)識(shí)傾向，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一種喜好情緒和專注的態(tài)度。有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極提出問題、思考問題、分析問題和解決問題，才能充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：物理;學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法有：

一.一堂精彩的序言課讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們初次接觸物理，本來就懷有一種好奇的心理，如果能再通過一些方法增強(qiáng)他們的好奇心，充分展示物理自身的特點(diǎn)和魅力，一定會(huì)把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。我們知道，各種物理現(xiàn)象本身就是有趣的，所以盡可能的演示各種奇特的，“不合乎常理”的實(shí)驗(yàn)就能引起學(xué)生的興趣。比如，演示錐體在斜面上自動(dòng)上升的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們看了后就非常驚奇，“沒有給它用力，竟然能自己往上爬，太不可思議了”;演示水柱頂球?qū)嶒?yàn)，可以讓一名同學(xué)上來給水桶打氣，隨著打氣筒一上一下的運(yùn)動(dòng)，水柱也越來越高，乒乓球在水柱上翻騰著上升，其他學(xué)生興奮的齊喊加油，熱情空前高漲;學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到“觸電般的感覺”這個(gè)詞，可真正觸電的感覺沒有幾個(gè)人遇到過。通過“千人震”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)電有了真切的感受，有些學(xué)生故意做出全身發(fā)顫，就要跌倒的樣子，引的大家哈哈大笑……這些實(shí)驗(yàn)有的是結(jié)果讓大家意想不到，有的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)， 每個(gè)人都面帶笑容，聚精會(huì)神的看著，生怕錯(cuò)過了哪個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)。無須多問，學(xué)生的情緒已經(jīng)被調(diào)動(dòng)到了最高點(diǎn)。

二.通過歷史故事激發(fā)興趣：

1. 浮力引課時(shí)，可以講阿基米德解開王冠之謎的故事;

2. 核能引課時(shí)，可以講二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)向日本空投原子彈的故事;

3.《流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》引課時(shí)，可以講：在19世紀(jì)的沙皇俄國(guó)，發(fā)生了一起鐵路大慘案。事情是這樣的：沙皇政府的一位將軍，要到西伯利亞視察，事先通知沿途作好準(zhǔn)備。有個(gè)小鎮(zhèn)的駐軍司令很想借這個(gè)機(jī)會(huì)巴結(jié)這位將軍，這天一大早就把士兵集合起來，命令他們?cè)谲囌捐F軌兩旁列隊(duì)歡迎。士兵們持槍站在軌道旁，期待著將軍的光臨。一小時(shí)、兩小時(shí)……半天過去了，仍不見火車的蹤影。士兵們既累又餓，都快站不住了。忽然，遠(yuǎn)處傳來了汽笛聲，不一會(huì)兒就看到火車頭冒的煙。司令官高喊立正，士兵們強(qiáng)打精神立正。只見火車尖聲叫著，毫無減速的意思，風(fēng)馳電掣般地駛過士兵的隊(duì)列之間。就在這時(shí)，好像有一雙無形的大手，猛推著緊靠鐵軌的士兵向列車撲去。只見士兵一個(gè)接一個(gè)翻倒在列車下。司令官當(dāng)時(shí)就嚇昏了。誰是這起慘案的兇手？

三. 有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣：

以有趣的實(shí)驗(yàn)來引入新課，不僅能讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，一開始就獲得感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解和掌握好教材內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，而且能把學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣引導(dǎo)到對(duì)物理理論的學(xué)習(xí)上來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有較明顯的促進(jìn)作用。通過一個(gè)個(gè)趣味的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“奇跡”，會(huì)引起學(xué)生不時(shí)的沉思，評(píng)論一番，從而積極主動(dòng)的去關(guān)心這些新奇的內(nèi)容，就會(huì)由奇怪、意外轉(zhuǎn)為喜愛，不知不覺地走進(jìn)知識(shí)的海洋。

1.? 通過帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)大小與液體的深度有關(guān)，與液體質(zhì)量沒有直接聯(lián)系;

2.? 演示自制的小孔成像演示儀，讓學(xué)生觀察正在工作的燈泡在毛玻璃上成的像，移動(dòng)毛玻璃，發(fā)現(xiàn)像的大小也會(huì)改變，進(jìn)而歸納出小孔成像的特點(diǎn);

3.? 兩本拉不開的書：把兩本書的每一頁交叉疊加，然后往兩邊用力拉，可給了很大勁都拉不開，由此引出摩擦力的知識(shí)。

四.? 物理小制作激發(fā)興趣：

1. 學(xué)完了光的反射和平面鏡成像可以指導(dǎo)學(xué)生自制潛望鏡;

2. 學(xué)完了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用可以指導(dǎo)學(xué)生自制電動(dòng)機(jī);

3. 學(xué)完聲現(xiàn)象可以指導(dǎo)學(xué)生自制小樂器。

五. 一題多解激發(fā)興趣：

我們知道，對(duì)于物理題，一道題目存在多種解法很常見的。一題多解是開拓學(xué)生思維、優(yōu)化解題方法的有效措施。每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用都有較濃厚的興趣，特別是在掌握了一題多解之后，對(duì)學(xué)生來說更會(huì)有一種成就感。

比如，一個(gè)鐵球，質(zhì)量是234g，將它放在盛有水的量筒中，水面從200mL上升到240mL，問鐵球是空心的還是實(shí)心的？

教師首先讓學(xué)生嘗試解決，之后交流討論，歸納總結(jié)出有三種辦法可以解答此題。最后還可以說說每種方法的優(yōu)劣，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鍛煉學(xué)生思維的邏輯性和條理性。

六. 利用多媒體等電教設(shè)備激發(fā)興趣：

現(xiàn)代化手段的采用，賞心悅目的多媒體教學(xué)，以計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能，操作簡(jiǎn)便及所見即所得的界面風(fēng)格等優(yōu)點(diǎn)，給教師在傳授物理知識(shí)方面帶來極大的方便，也使得計(jì)算機(jī)特有的集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)得到了充分的發(fā)揮，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是錦上添花。它變物理知識(shí)的傳授從“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”、變“平面”為“立體”、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，促進(jìn)學(xué)生積極思維，涌躍地回答和解決問題，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，提高了他們理解、分析和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳治鋒. 核心素養(yǎng)下的初中物理有效教學(xué)策略——淺談應(yīng)用有效設(shè)問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法[J]. 中學(xué)物理：初中版， 2018（12）：11-12.