立足校情抓養(yǎng)成，美育陪伴好習(xí)慣

鄺艷姬

摘 要：好多年前，在教育局的倡導(dǎo)下，我區(qū)掀起了學(xué)習(xí)魏書生教育思想的熱潮，我還曾親臨遼寧盤錦參觀學(xué)習(xí)，通過耳聞目睹，使我對(duì)魏書生教育思想有了更深的認(rèn)識(shí)，感觸很深，啟發(fā)很大，收獲豐厚，促使我對(duì)自己的美術(shù)教育工作從新審視，從新思考。從那以后，我躬行實(shí)踐，立足本校的校情與本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)開展了習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐，取得了初步的成效。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備;用心觀察;敢于創(chuàng)新;樂于分享與交流;積極參與評(píng)價(jià);及時(shí)完成作業(yè);終生受益

美術(shù)對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。良好的習(xí)慣將讓人受益終生。教學(xué)中，我著力于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要從以下幾個(gè)方面著手，取得了較好的成效：

一、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好學(xué)具的習(xí)慣

在上美術(shù)課前準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)用具，是學(xué)生完成美術(shù)作品的基本要求。但在平時(shí)的教學(xué)中任由你教師千遍萬遍的叮囑，卻還是經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不帶美術(shù)材料的現(xiàn)象，和他們交流：往往是忘記了、找不到了、媽媽不給買……。特別是現(xiàn)在班級(jí)中外地民工子女比較多，由于家長的觀念、家庭條件等原因，這種現(xiàn)象越來越明顯。因?yàn)闆]帶學(xué)具，在讓他們動(dòng)手繪畫時(shí)，這些學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法的去問別人借，這樣既影響了正常的上課秩序，又影響了其他同學(xué)的專心繪畫，給我的教學(xué)帶來了很大的影響。針對(duì)這種現(xiàn)象，我嘗試魏書生的“人人有事做，事事有人做“的管理理念，每次美術(shù)課的前一天，由班長負(fù)責(zé)到美術(shù)老師那咨詢美術(shù)課要帶的工具，并寫在黑板上。我每班設(shè)計(jì)了個(gè)“記分表”，上課前由組長檢查美術(shù)用具的準(zhǔn)備情況，并做好登記，每帶一次加5分，不帶一次扣10分，到學(xué)期末統(tǒng)計(jì)誰最高分，并作為評(píng)選三好學(xué)生參考條件之一。并統(tǒng)計(jì)那組分?jǐn)?shù)最高，最高分的小組我給他們拍合照，并把合照放大打印裝裱，張貼在班級(jí)的光榮榜上。這樣，小組成員之間會(huì)互相督促、提醒，小組與小組之間形成了積極向上的競爭意識(shí)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣

良好的觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)的目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)的升華。有一位著名的畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察能力?！笨梢姡^察力的培養(yǎng)是多么重要。

所以，在教學(xué)中我比較注意讓學(xué)生多觀察。如《有表情的手》的教學(xué)，我不是先告訴學(xué)生如何去畫手，而是啟發(fā)學(xué)生首先注意觀察自己手的結(jié)構(gòu)特征：手的關(guān)節(jié)、比例、粗細(xì)、紋路等，再出示不同年齡階段人的手，讓學(xué)生觀察分別講講特點(diǎn)，為真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象及畫出各種特點(diǎn)的手做好鋪墊。

三、養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的習(xí)慣

開發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能是教師的職責(zé)，而美術(shù)學(xué)科則是特別有利于培養(yǎng)、發(fā)展兒童創(chuàng)造能力的學(xué)科之一。但通過多年的美術(shù)教學(xué)，我感到讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)橹灰n堂上教師進(jìn)行范畫，那么這堂課的繪畫質(zhì)量和繪畫速度多數(shù)是既好又快的，但如果教師不進(jìn)行范畫，讓學(xué)生自己創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)看到他們皺著眉頭說：“老師，我該畫些什么啊”，“怎么畫呀”，“還是照書本上畫吧……”，常常無從下筆。但是，現(xiàn)代美術(shù)教育不是培養(yǎng)熟練的畫匠，而是培養(yǎng)充滿創(chuàng)作活力的具有個(gè)性的人。所以，我覺得從某種意義上講，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲得了多少美術(shù)知識(shí)更重要。

四、養(yǎng)成樂于分享與交流的習(xí)慣

在現(xiàn)今獨(dú)生的年代，雖然二胎政策的放開，但孩子為我獨(dú)尊的性格還是非常嚴(yán)重。對(duì)于兒童來說，懂得分享與交流的孩子自然會(huì)收獲更多的朋友和玩伴，建立更加和諧、更加友愛的人生底色。從小樂于分享與交流的孩子，長大了，也自然更容易從別人那里獲取信任、幫助，從而獲得更加良好的人際關(guān)系。

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我馬上建立班級(jí)微信群。微信群不僅可以用于教學(xué)，在課后更是成為師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與家長之間的情感紐帶，也養(yǎng)成孩子們樂于分享與交流的品質(zhì)。

五、養(yǎng)成積極參與評(píng)價(jià)的習(xí)慣

如果說教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)習(xí)過程的一種及時(shí)的評(píng)價(jià)，那么讓學(xué)生參與評(píng)比，則是對(duì)學(xué)習(xí)過程更具體、更細(xì)致的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、欣賞能力、與人相處的能力才能都會(huì)得到提高。因此，我在教學(xué)中，注重抓住適宜的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂的評(píng)價(jià)中。

剛開始，讓學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，他們只會(huì)說喜歡哪幅畫，但往往不知如何評(píng)起，我就在評(píng)價(jià)的方法上給予指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們學(xué)會(huì)觀察、分析畫面中物體的形狀、比例、色彩及組合關(guān)系等，理清評(píng)價(jià)的思路，從中啟發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲，樹立起學(xué)生的信心。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生往往躍躍欲試，都想發(fā)表一下自已的觀點(diǎn)，我就尊重并信任學(xué)生，讓學(xué)生積極參與美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生自評(píng)，學(xué)生在自評(píng)過程中充分闡述自已的想法、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及畫面中的優(yōu)缺點(diǎn)。然后組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓其他同學(xué)來評(píng)價(jià)，對(duì)于別人的缺點(diǎn)，教給學(xué)生用中肯的方式表達(dá)出來，讓同學(xué)容易接受。

六、養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

美術(shù)作業(yè)是檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、提高繪畫技能的主要手段。但由于現(xiàn)在上課時(shí)間只有40分鐘，對(duì)于美術(shù)課而言，上課時(shí)間和學(xué)生繪畫的時(shí)間變得更為緊張。下課鈴響了，總還有一部分學(xué)生來不及畫好，甚至最后不了而了，因?yàn)橛行W(xué)生覺得美術(shù)作業(yè)沒有語數(shù)英作業(yè)那么重要，所以不交也無所謂。

對(duì)于這種情況，作為美術(shù)教師因?yàn)榘嗉?jí)教得比較多，沒時(shí)間一個(gè)一個(gè)班級(jí)去找他們，所以我就進(jìn)行調(diào)整，采取分層作業(yè)的方法。讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，有能力的學(xué)生畫面內(nèi)容要豐富些，繪畫一般的學(xué)生相對(duì)可以畫得簡單些。如果需要兩課時(shí)完成的作業(yè)我就收上來統(tǒng)一保管，到下節(jié)課再統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，避免放在學(xué)生身邊會(huì)找不到的情況出現(xiàn)。同時(shí)一開學(xué)就告訴學(xué)生，學(xué)期結(jié)束總評(píng)價(jià)時(shí)除了以繪畫質(zhì)量、作品創(chuàng)新能力等為衡量標(biāo)準(zhǔn)外，作業(yè)交的次數(shù)也是重要參考依據(jù)。以此來促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)上交美術(shù)作業(yè)的習(xí)慣。每次作業(yè)上交，組長檢查并做好登記。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，還需要教師在教學(xué)過程中反復(fù)不斷的督促、提醒、激勵(lì)才能逐漸養(yǎng)成。正如魏書生所說的：“一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難?！痹诮窈蟮拿佬g(shù)教學(xué)中我一定會(huì)把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)抓牢、抓實(shí)，因?yàn)楹昧?xí)慣讓人終生受益！