英語(yǔ)課堂中滲透思想道德教育

高少娟

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生品格，意志，價(jià)值觀肯世界觀形成和發(fā)展的時(shí)期，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生性情，還能幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);思想教育;道德教育

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多人認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)就是教授語(yǔ)音、詞法、語(yǔ)法等內(nèi)容及發(fā)展學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。老師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透思想道德教育。

一、培養(yǎng)良好品行素養(yǎng)

我們英語(yǔ)課本對(duì)話與日常生活中常見的情景相關(guān)，教師可充分利用一些貼近生活的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。如：在教學(xué)見面的場(chǎng)景，hello， good bye ，excuse me ，sorry， thank you 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生講禮貌。講到“邀請(qǐng)”內(nèi)容時(shí)，在中國(guó)，如果別人邀請(qǐng)你去他家作客，被邀請(qǐng)者通常要比約定時(shí)間早一點(diǎn)到，以示對(duì)邀請(qǐng)者的尊重和禮貌。而在西方，被邀請(qǐng)者要準(zhǔn)時(shí)或稍遲一點(diǎn)到，他們認(rèn)為，提前到達(dá)，邀請(qǐng)者勢(shì)必要抽時(shí)間陪著，是浪費(fèi)別人的時(shí)間，但商務(wù)宴會(huì)除外。教材還介紹了英、美人其它的一些習(xí)慣，如見面的寒暄不能問(wèn)及對(duì)方的年齡、婚姻和收入等;接受別人的夸獎(jiǎng)或幫助后，應(yīng)該表示感謝，包括對(duì)親朋好友、下級(jí)晚輩等。通過(guò)對(duì)這些材料的學(xué)習(xí)，能夠了解東西方文化的差異，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良品行，提高學(xué)生的修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)愛國(guó)主義情感

小學(xué)階段是學(xué)生品格，意志，價(jià)值觀肯世界觀形成和發(fā)展的時(shí)期，因此，愛國(guó)主義教育是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。如何幫助學(xué)生從小樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀與愛國(guó)主義精神呢？這就需要我們教師在教學(xué)中靈活多樣地滲透愛國(guó)主義教育，在小學(xué)階段所學(xué)的幾百個(gè)英語(yǔ)單詞中，有些可以直接做為進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透點(diǎn)。例如在教“redflag”（紅旗）這個(gè)單詞時(shí)，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么我們的國(guó)旗是紅色的嗎？因?yàn)槲覀兘裉斓纳?，是先烈們用熱血換回來(lái)的，旗面紅色象征革命，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。”又比如教“motherland”這個(gè)單詞時(shí)，在英語(yǔ)里是個(gè)復(fù)合詞語(yǔ)，是由“mother”和“l(fā)and”兩個(gè)單詞組成的。所以，在教這個(gè)單詞里我是采用先教“l(fā)and”這個(gè)單詞，然后向?qū)W生們提問(wèn)“mother”這個(gè)早已教過(guò)的單詞，我再把兩個(gè)單詞合在一起寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生想一想“mother”和“l(fā)and”合在一起構(gòu)成一個(gè)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，它的中文意思是什么呢？我們可以適當(dāng)?shù)靥崾荆骸拔覀冎袊?guó)人常把什么比作母親呢”這樣我們無(wú)須過(guò)多的說(shuō)教，就能收獲良好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)“祖國(guó)”這個(gè)單詞的過(guò)程中，感受到把祖國(guó)比作母親是熱愛自己的祖國(guó)的情感表現(xiàn)。然后教師可進(jìn)一步向?qū)W生介紹現(xiàn)在中國(guó)在世界上的地位以及影響力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的、堅(jiān)定的責(zé)任感，才會(huì)產(chǎn)生一種迫使自己去實(shí)現(xiàn)理想的要求，才會(huì)在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中更加自覺(jué)。在教學(xué)中，教師要充分利用當(dāng)代人類共同關(guān)心的問(wèn)題，如人口教育、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等這些具有時(shí)代氣息的材料，不僅教給學(xué)生科普知識(shí)，而且會(huì)激發(fā)他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和義務(wù)感。學(xué)習(xí)“In A Nature Park” 時(shí)，文中展現(xiàn)了許多美麗的自然風(fēng)光：There is a forest in the nature park; There is a clean river through the forest; The sky is so blue; The mountain is so green; The birds are singing; The fish is dancing ; Flowers are blooming here and there.根據(jù)課文，我們挖掘教材中滲透著的德育因素，制作了一個(gè)動(dòng)畫：地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥兒的歌聲不再有，魚兒也不見了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物的圖片，激起了學(xué)生們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。我請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)兩幅圖片之間的不同，并提問(wèn) ：What can you do as a student to protect our earth mother？ 這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語(yǔ)教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后唱英文歌 “We love animals” 唱出了人類和動(dòng)物的共同心愿。這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要遵循小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展規(guī)律，抓住最佳時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行德育教育，將教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用各種策略與方法，在傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

[1]、吳效鋒《新課程怎樣教》.沈陽(yáng)出版社，2009年。