小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生活化教學(xué)的有效滲透

鄧欽焰

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生都不是特別喜歡數(shù)學(xué)。這是因為教師在教學(xué)過程中沒有采取適合學(xué)生的教學(xué)模式，學(xué)生對知識難以深刻理解，因此對數(shù)學(xué)也就不容易產(chǎn)生太大的興趣。數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，而處于小學(xué)階段的學(xué)生一般對事物都會具有很強(qiáng)的好奇心，而教師可以抓住學(xué)生來源于生活中的好奇心，將數(shù)學(xué)生活化，激起學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;激發(fā)興趣;輔助理解;強(qiáng)化實踐

雖然數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的科目，但是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系還是十分密切的，數(shù)學(xué)也來源于生活。因此，教師有意識地增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系的意識還是非常重要的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，更是為了應(yīng)用與生活實際，只有這樣才能更好地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的重要性。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的原因之一就是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)與自己的距離很遙遠(yuǎn)，生活中用到數(shù)學(xué)知識的時候很少，這個想法是錯誤的。小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識比較淺顯易懂，很多都與我們的日常生活實際息息相關(guān)，在生活中都能找到相與之對應(yīng)的事物。教師可以利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的這一特點，在教學(xué)的過程中將生活中的數(shù)學(xué)常識插入到其中，使學(xué)生在課堂當(dāng)中與教師行成共鳴。從而更容易使學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中去，與教師的授課思路相一致，提升課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”這一課時的時候，當(dāng)中對于圓的初步認(rèn)識當(dāng)中，課前，我會給學(xué)生出一個思考題：車輪為什么會是圓的？在學(xué)生思考回答的過程中，我會引出本節(jié)課需要講的知識點。接著，在講解如何計算圓的周長的時候，我會找一個圓形的物體，然后實際操作計算圓的周長，也可以隨機(jī)挑選感興趣的學(xué)生到講臺中進(jìn)行計算。然后其他學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)牡胤郊皶r指出來，可以很好地集中學(xué)生的興趣。這樣一來，可以極大的激發(fā)學(xué)生聽課興趣，運用生活實際當(dāng)中的事物又可以很好地與學(xué)生形成共鳴，讓學(xué)生有興趣主動參與到課堂中。

二、輔助學(xué)生知識理解

由于小學(xué)階段的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識當(dāng)中一些邏輯性較高的難以消化理解，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的課堂效率以及反饋情況，最大程度的使學(xué)生能夠跟得上教師教學(xué)節(jié)奏。只有學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識，才能更好地進(jìn)行記憶與應(yīng)用。教師可以在課堂中授課的同時將生活實例穿插進(jìn)去，一方面更容易使學(xué)生理解知識，另一方面來說，還可以培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識生活化的習(xí)慣，加深知識的理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)“比的基本性質(zhì)”知識時，我會以圖示和實際操作的形式進(jìn)行授課。在講解時可以在黑板的一邊畫圖演示，方便學(xué)生理解，講完知識點后，我會隨機(jī)抽學(xué)生站在講臺上配合我。然后讓學(xué)生進(jìn)行思考回答。然后借助多媒體軟件播放與比的性質(zhì)與生活聯(lián)系的小視頻，這樣能夠更好地輔助教學(xué)。在這個過程中學(xué)生會將思維拉到生活實際當(dāng)中，因為在實際中會出現(xiàn)這樣的情況，這時學(xué)生會更深刻的理解教師所講知識。

三、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)實踐

學(xué)習(xí)知識并不僅僅只是為了教師教了才需要學(xué)，更重要的是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用。如今的教學(xué)模式培養(yǎng)了孩子的一種慣性思維，學(xué)習(xí)知識就是為了應(yīng)付考試。教育的核心在于使學(xué)生提高綜合能力，而學(xué)習(xí)知識可以將知識充分運用到生活實際當(dāng)中去。不難發(fā)現(xiàn)，在生活中處處可以發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的影子，所以，在小學(xué)教學(xué)階段中教師就需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師在課堂中講授知識時可以多多讓學(xué)生動手實踐，不僅可以加深知識的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖”這一節(jié)課的時候，我會給學(xué)生布置一個作業(yè)，讓學(xué)生去統(tǒng)計一組數(shù)據(jù)。我會不限制題材，讓學(xué)生分組自由統(tǒng)計，然后將統(tǒng)計結(jié)果交給我，并且每個小組需要有個學(xué)生對于本組內(nèi)的統(tǒng)計進(jìn)行講解。然后我會在課堂當(dāng)中對于學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行對比分析，指出其中的不足之處。讓學(xué)生在實際統(tǒng)計當(dāng)中感受統(tǒng)計這一章節(jié)的應(yīng)用方向，在實際統(tǒng)計時，也提高了學(xué)生的實際操作能力。將統(tǒng)計很好地與生活實際相關(guān)聯(lián)，形象直觀的用學(xué)生自己的統(tǒng)計結(jié)果展示出來，從實際效果上來看，要比教師直接用語言講述這一概念的效果要好的多。

總而言之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師無論怎樣改變學(xué)習(xí)方式，最重要的還是需要立足課本，把課本知識融于生活實際，輔以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)基本方法的訓(xùn)練，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本的概念，把握他們之間與生活實際的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段中是最容易培養(yǎng)的時刻，教師一定要抓住學(xué)生的這個階段，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都能夠得到充分地激發(fā)，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師要將理論與學(xué)生的實際情況相統(tǒng)一，極大程度地將數(shù)學(xué)知識去生活化。

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