淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

任燕

摘 要：在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作能力是重要的基礎(chǔ)。但作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，培養(yǎng)和提高他們的寫(xiě)作能力，使他們能獨(dú)立寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，本文就是對(duì)如何培養(yǎng)與提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作能力展開(kāi)的研究。

關(guān)鍵詞：高年級(jí);作文;興趣;素材;觀察;表達(dá)能力

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教師難教、學(xué)生怕寫(xiě)。小學(xué)生作文普遍存在著許多通?。阂磧?nèi)容空洞無(wú)物，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，空話、套話，甚至廢話寫(xiě)了一大堆，卻沒(méi)有把自己想寫(xiě)的東西寫(xiě)出來(lái)，雷同現(xiàn)象十分突出。那么，作為教師的我們，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文呢？以下談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)看法：

1激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信。

興趣是入門(mén)的向?qū)?，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作文教學(xué)首要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，要想讓學(xué)生有興趣寫(xiě)，首先讓學(xué)生消除恐懼心理。作文始于說(shuō)話，教師要讓學(xué)生暢所欲言，把自己想說(shuō)，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴隆⒕盎蛭镒鳛樽魑膬?nèi)容，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作方面都有自己的“專(zhuān)長(zhǎng)”，只是自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，總認(rèn)為寫(xiě)得差，羞于見(jiàn)人。所以教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用的較好的詞語(yǔ)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。這樣，批改后，學(xué)生的作文得到了肯定，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。同學(xué)間相互探討，讓別人看自己寫(xiě)得好的地方，甚至讓別人欣賞自己的作文，徹底改變了作文羞于見(jiàn)人的傳統(tǒng)習(xí)慣。通過(guò)這種方法，學(xué)生敢于寫(xiě)，敢于讓別人看，有成功的喜悅，從而會(huì)激發(fā)寫(xiě)作欲望，興趣不斷提高。

2培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在觀察中積累素材。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察是智慧的重要的能源?！庇^察也是作文“最重要的能源”，觀察可以解決寫(xiě)作的素材問(wèn)題，觀察可以獲得靈感觸發(fā)寫(xiě)作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生寫(xiě)作文最大的困難時(shí)感到無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。作文離不開(kāi)生活，社會(huì)生活是寫(xiě)作的源頭活水，要認(rèn)識(shí)生活，反映生活，就必須觀察和感知生活，獲得寫(xiě)作素材?，F(xiàn)實(shí)生活雖然是豐富多彩的，如果對(duì)周?chē)娜撕褪聸](méi)有細(xì)心地觀察，要?jiǎng)庸P做起文來(lái)，就會(huì)有“無(wú)米之炊”的感覺(jué)，想寫(xiě)的人和事似是而非。如果能經(jīng)常組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，配合家長(zhǎng)帶孩子數(shù)數(shù)新建的高樓、商場(chǎng)等，讓學(xué)生參加動(dòng)物園、花園，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的感知，這樣學(xué)生的作文就能有感而發(fā)了。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，教師要注意豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，時(shí)刻做個(gè)有心人，把所見(jiàn)、所思、所感用日記，周記的形式寫(xiě)下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。

3學(xué)好課文，掌握寫(xiě)法。

高年級(jí)語(yǔ)文教材，每一單元都有不同的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握一些表達(dá)方法及寫(xiě)作技巧。教師在講課中，要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方法;理解作者是如何選材，如何把人物形象、事情過(guò)程寫(xiě)具體、生動(dòng);文章如何謀篇布局;如何表達(dá)思想感情;學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧。把所學(xué)的方法、技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中。例如學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》一課中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和人物心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)的寫(xiě)作方法后，布置了一篇《考試之前》的習(xí)作，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)表現(xiàn)考試時(shí)大家的緊張心理;學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》聯(lián)想手法后，讓學(xué)生理解“賣(mài)火柴”重在表現(xiàn)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦，“擦火柴”描述了小女孩在火光中五次美好的幻景，與前文形成鮮明的對(duì)比，是全文的重點(diǎn)，“凍死街頭”則道出作者對(duì)小女孩慘死街頭的無(wú)比悲憤。讓學(xué)生嘗試在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)了《山中訪友》一文中運(yùn)用前后照應(yīng)和首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，使文章的來(lái)龍去脈更加清楚，也使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，很多學(xué)生運(yùn)用到了自己的習(xí)作中。在課堂教學(xué)中持之以恒地滲透寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟優(yōu)秀作品的寫(xiě)作方法與技巧，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化，學(xué)生逐漸能把學(xué)到的東西運(yùn)用在自己的習(xí)作中。

4加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)能力。

讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見(jiàn)到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。 “閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐”。在學(xué)生對(duì)閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，從而不斷地提高作文能力。

5養(yǎng)成先說(shuō)后寫(xiě)的習(xí)慣。

說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，說(shuō)好了才能寫(xiě)得好，讓“說(shuō)”為“寫(xiě)”鋪設(shè)平臺(tái)，降低寫(xiě)的難度，為寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上以《環(huán)境保護(hù)從我做起》為題的作文課時(shí)，我把學(xué)生帶到學(xué)校附近污染嚴(yán)重的一條河邊，讓學(xué)生們注意觀察，回到教室后，把自己觀察到的說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后再在班上說(shuō)，聽(tīng)的學(xué)生可以幫助補(bǔ)充或提意見(jiàn)。他們都暢所欲言，有的說(shuō)：“我看到了河里堆滿了垃圾，那是河岸居民沒(méi)有環(huán)保意識(shí)所造成的?！薄拔疫€看到河岸居民的排污管通向了河里，導(dǎo)致河水一片污濁，河兩岸人民群眾的健康受到了威脅……”對(duì)于可以做哪些事情，他們也說(shuō)得頭頭是道，具有較強(qiáng)的可操作性。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，我讓他們將自己所說(shuō)的內(nèi)容有條理地寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，又可以加強(qiáng)寫(xiě)的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)批改，不斷提高。

總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，同時(shí)把作文的訓(xùn)練看成是相互交流的過(guò)程，樹(shù)立正確的作文態(tài)度，讓學(xué)生在寫(xiě)作中體會(huì)生活中的真情實(shí)感，做自己的主人，逐步提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。