信息技術與小學語文課堂的有效融合

白美美

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，教育也緊跟時代的潮流逐漸把科學技術注入教師的到教學當中，這既是社會發(fā)展對教育的要求，也是學校迎合學生學習方法的改變所采用的主要教學方式之一。當代大數(shù)據(jù)背景下，書本上的知識遠遠不能夠滿足學生的需求，而教師的知識儲備量也非常有限，所以如果按照以往傳統(tǒng)的教學方式授課，學生會有很多疑問在學校得不到合理的解答，但是學校又是讓學生汲取知識，所以學校就一定要承擔起為學生答疑解惑的責任與擔當，也正因此把信息技術與小學語文課堂結合起來是學校還有教師非常正確的選擇。

關鍵詞：信息技術;小學語文課堂;活躍學習氛圍;深化記憶理解;拓展課外知識

信息技術充斥在我們生活的各個方面，再加上國家對學生教育的支持和重視，把信息技術推廣到小學語文課堂中是非常容易的，教師也能夠以很快的速度掌握信息技術如何在課堂中運用的方法。把信息技術融到小學語文課堂當中，能夠把學生的精力都集中到課堂當中，而且通過信息技術把書中的內(nèi)容展示給學生，能他們加深對文章知識內(nèi)容的理解和記憶，信息技術可以調(diào)動網(wǎng)絡上的大數(shù)據(jù)，有助于教師搜集有關文章的課外知識，同時也加深學生對課外知識的了解程度。

一、活躍課堂學習氛圍

小學生對文字特別不敏感，注意力也容易被分散，這就造成了他們在語文課堂中非常懈怠，他們沒有把自己的精力用在聽教師講課上面，對他們來說語文課堂是非常輕松的，因為他們覺得在語文課堂上并不能學到什么知識，他們中大多數(shù)都認為語文除了背誦還有默寫基本上就不不需要學習其他內(nèi)容。把現(xiàn)代信息技術融合到小學語文課堂當中，是一種能夠吸引小學生眼球的教學手段，能夠幫助教師活躍課堂的學習氛圍，讓語文課堂變得更加輕松活躍，同時也讓學生在課堂當中保持積極活躍的思維，提升學生上課的效率還有積極性。

例如，在講解《蝴蝶的家》這一篇文章時，我并沒有像以前一樣直接開始講課，而是先通過電子白板給學生看了一下有關蝴蝶的知識，以及蝴蝶的家到底是什么樣子的，小學生都喜歡看圖畫，我這樣的舉動很大的提起了他們的學習興趣，課堂氛圍也變得很活躍，把他們的注意力都拉到課堂當中。我讓學生聽了一遍別人是如何讀這一篇文章的，然后讓他們自己讀一遍課文并且找出有關蝴蝶的家的詳細描寫的片段，在他們讀完之后我還針對我提出的問題進行了提問和分析，這樣一系列教學手段把學生的心思放到了整節(jié)課上。

二、深化文章記憶理解

小學生對文章的理解能力非常差，因為一些文章中的生字生詞他們不知道是什么意思，還有就是他們在閱讀文章的過程中不夠仔細也不夠認真，這些因素加深了他們對文章的記憶難度。教師可以使用信息技術，用多種生動有趣的方式來為學生呈現(xiàn)出文章所要表達的內(nèi)容，這些有趣的教學方式不但能夠吸引學生的目光，還能讓教師所講解的內(nèi)容在學生的腦海中留下深刻的印象，學生理解了整篇文章的內(nèi)容之后，對文章記憶也會變得更加容易。

例如，在講授《為中華之崛起而讀書》這篇文章時，因為這篇文章需要用專業(yè)的方式來朗讀，所以我用電子白板給學生播放了專業(yè)人士朗讀的這篇文章的視頻，這篇文章的基調(diào)高昂而又讓人熱血沸騰，學生以這種方式閱讀可以加深他們對這篇文章的理解，感受整篇文章的基調(diào)還有精神。通過這種方式可以讓學生理解讀書到底有什么用處，同時讓他們理解這篇文章所要講述的內(nèi)容是什么，也有助于他們對文章記憶。

三、拓展學生課外知識

書本上所承載的知識非常有限，只讓學生學習書本上的知識會限制他們各方面的學習能力，而且書中有的文章需要很多課外知識來補充才更加完整，教師能夠通過信息技術尋找到與文章有關的課外知識。小學生的學習能力比較強，只要他們態(tài)度認真他們對知識的接受能力就會變得非常強，教師可以再講解完書中的內(nèi)容之后為他們拓展一些課外知識，這樣也是提升學生學習能力還有對文章理解程度，也可以拓展他們對這個世界的見識。

例如，在講解《梅蘭芳蓄須》這一篇課文時，我先給學生播放了有關梅蘭芳的生平，讓他們先了解一下梅蘭芳是一個怎樣的人，這樣不但可以拓展他們的課外知識，也助于加深他們對文章的理解程度。這樣不但可以減輕我們?yōu)樗麄冎v解文章的復雜度，也可以讓他們更易于接受我所講授的關于這篇文章的知識。梅蘭芳在中國歷史上也是有名的人物，這篇文章也是重點文章，所以讓學生多了解關于梅蘭芳的知識絕對不多余。

信息技術與語文課堂有效融合是符合當今社會潮流的基本要求，也是教學方式與時俱進的一種表現(xiàn)，信息技術融合到語文課堂當中，讓語文課堂緊跟時代的變化，同時也抓住學生有關學習方式的胃口與傾向。我個人覺得這種教學方式是非常符合當代小學語文教學情況的一種教學方式，這種方式能有效解決語文課堂當中所出現(xiàn)的一些問題，推動小學語文課堂的有效開展。信息技術融入到小學語文課堂當中不但能減輕教師的講解難度，還有助提升學生的綜合素質(zhì)能力，讓學生提高自己成績的同時又不落后于時代。綜合以上內(nèi)容來講，這種方式的優(yōu)勢非常顯著，所以我希望他能夠推廣到中國所有的小學語文課堂當中去，讓每一個小學生都能夠享受到語文課堂的樂趣。

參考文獻：

[1]張玲.淺談小學語文教學與信息技術的有效結合[J].學周刊，2015（09）.

[2]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀分析[J].教育教學論壇，2013（50）.