運用云思維工具解答材料論述題初探

李樹

為了落實課程標準提出的培養(yǎng)學生時空觀念、史料實證、歷史解釋、唯物史觀、家國情懷的歷史核心素養(yǎng)的要求，加強考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，近年來，一些地方的中考歷史試卷增加了新題型——材料論述題。

一、材料論述題簡介

材料論述題的材料呈現(xiàn)形式多樣，包含的信息豐富。材料論述題往往要求考生激活思維，自選角度提取一個論點進行闡述，并自圓其說。這種題目的設置主要為了考查學生的學科能力與學科核心素養(yǎng)。材料論述題的答案要體現(xiàn)論點、論證、結(jié)論三個要素。論點，即觀點，要緊扣或關聯(lián)其中一則或全部材料。有些材料的觀點不是唯一的，但我們在解答材料論述題時不能游離于材料之外另立論題和觀點。論證時至少要從兩個方面（角度）來論述，且所引史料可靠，史論結(jié)合，邏輯合理清晰。結(jié)論要與論題觀點一致，有升華與總結(jié)。材料論述題的常見類型有提煉觀點型、提供觀點型、事件關聯(lián)型、研究方法型、修正補充型等。

二、巧用云思維工具，高效解答材料論述題

云思維工具多樣，功能豐富?！俺咭?guī)工具”與“天盤工具”是互聯(lián)網(wǎng)時代最新的云思維學習工具。這兩種學習工具配合使用可以幫助學生收斂身心，專注思考，快速地提煉材料的論點，有效梳理論證思路，正確地升華結(jié)論。下面筆者就以如何運用尺規(guī)工具和天盤為例，談談解答材料論述題的方法。

1.巧用尺規(guī)工具，提煉有效觀點。

歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價，它是人們對客觀對象的主觀認識。陳述觀點時要用陳述句，并且體現(xiàn)出正確的歷史觀和科學發(fā)展觀。尺規(guī)工具是一種簡單高效的梳理思維、提煉歷史觀點的工具（見右圖）。利用這種工具，可以很快地掌握提煉觀點的技巧，并且克服對該類試題的畏難情緒。

尺規(guī)工具是由兩個大小不一的三角形組成，下面的三角形為小三角形，所寫的信息可以從材料中直接提取，約占材料信息的5%。上面的三角形為大三角形，所寫的信息約占材料信息的95%。該信息需要對下面三角形的關鍵詞進行發(fā)散思維才能得到。由下面三角形到上面三角形的過程代表著我們的思維逐步深入的過程。具體做法如下：首先通讀材料（包括引言），提煉關鍵詞寫在下面的三角形中;然后再根據(jù)關鍵詞進行發(fā)散思維，凝練有關的觀點寫在上面的三角形中（觀點可以有多個）。

在運用尺規(guī)工具提煉觀點的過程中，我們通?？梢詺w納以下常見觀點：

①事件的原因、性質(zhì)：如第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。②事件的結(jié)果、評價、影響（意義）：如遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關的轉(zhuǎn)折點;明治維新使日本走上資本主義道路，成為資本主義強國;新文化運動是一場空前的思想解放運動。③中外政治：如民主取代專制是歷史發(fā)展的必然趨勢。④中外經(jīng)濟：如經(jīng)濟實力是決定一個國家綜合國力的關鍵因素，所以我們要以經(jīng)濟建設為中心，堅持改革開放，提高綜合國力。⑤中外思想文化：思想解放推動社會進步。⑥對外關系：閉關鎖國導致落后，開放交流促進發(fā)展。⑦中外軍事：戰(zhàn)爭給人類帶來深重災難，所以我們要珍惜和平，反對戰(zhàn)爭。⑧侵略抗爭和探索：落后就要挨打，所以要發(fā)展經(jīng)濟，提高綜合國力。⑨中外科技：科技是第一生產(chǎn)力;科技是一把雙刃劍。其他如：國家間要走合作共贏的道路;制定政策要符合國情;國家的發(fā)展道路要符合國情……

2.妙用天盤工具，理清論證思路。

天盤工具可以很好地輔助我們理清論證思路。天盤的主題詞是“我的論述”，其第一層次分別是“我確定的觀點”“史實一”“史實二”“史實三”……“結(jié)論”，第二層次是第一層次下轄的具體內(nèi)容（見下圖）。在解答材料論述題時，我們可以在提取的若干觀點中挑選出我們認為最有把握論證的觀點寫在天盤上“我確定的觀點”下轄的第二層次上;然后根據(jù)材料和所學知識，確定至少兩個可以作為論據(jù)的史實的結(jié)果、影響等寫在“史實”下轄的第二層次上;升華的結(jié)論寫在“結(jié)論”下轄的第二層次上。

在運用天盤梳理論證思路的過程中，我們通?？梢詮囊韵聨讉€角度切入：

思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。

思路二：外因、內(nèi)因;國際因素、國內(nèi)因素。

思路三：正反兩方面。

思路四：背景、條件、內(nèi)容、結(jié)果。

思路五：與該事件有關聯(lián)的多個主體（國家或組織）。

……

3.收尾畫龍點睛，完美升華結(jié)論。

結(jié)論要用理論或者總結(jié)性的語言。我們可以把觀點直接寫出來，并且有所升華。升華的部分可以寫啟示或展望，或者寫我們應該怎么做，通常用“所以要……”“因此……”“我認為……”“我們應該……”等句式來表達。如：創(chuàng)新可以促進社會進步，（升華）所以我們要實施科教興國戰(zhàn)略，大力推進教育創(chuàng)新;維護國家統(tǒng)一符合整個中華民族的利益，（升華）為此我們應該……

云思維學習工具是一種實用、高效的解答新型材料論述題的思維工具。尺規(guī)學習法能有效地幫助學生從材料中去粗取精、去偽存真，正確篩選材料中的關鍵詞，找到解題的突破口。學生先把初步篩選的關鍵詞寫在尺規(guī)工具下面的三角形中，然后再根據(jù)這些關鍵詞進一步聚焦思維，捕捉它們共同的信息點，從而在腦海里初步形成若干觀點，并將之寫在上面三角形中。這樣，觀點的雛形就逐漸形成了，進而為論證做準備。在論證環(huán)節(jié)，天盤工具可以發(fā)揮其獨特的功能。其以主題詞為中心，將論證思路逐層剖析分解，有條不紊地論證所需要的要素，然后再整齊清晰地整合梳理。在寫答案時，要將系統(tǒng)的論證信息有機串聯(lián)，以確保論證的過程要素齊全，層次分明，邏輯嚴密?？芍^：

審題概括提論點，尺規(guī)工具效果顯。

論證采用天盤圖，邏輯嚴謹不模糊。

結(jié)論收尾先點題，升華啟發(fā)請牢記。