我們的尷尬，與別人無關(guān)

任萬軍

高一新生剛?cè)雽W(xué)時，我們語文備課組商定，在每節(jié)語文課正式上課前增添一個環(huán)節(jié)：“小故事，大道理”。每次讓一位同學(xué)提前準(zhǔn)備一個寓意深刻的故事，然后從多角度分析一下其中包含的道理。

目的是什么呢？首先，很多學(xué)生平時不善言談，也不愿意和人交談，口頭表達(dá)能力弱，當(dāng)眾講話還很膽怯。一學(xué)期下來，每人至少輪到一次。學(xué)生可以從中得到鍛煉，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)表達(dá)能力。其次，大量學(xué)生寫作文缺少素材、語言組織混亂，通過這項(xiàng)活動可以幫助學(xué)生積累作文素材，還可以鍛煉學(xué)生提煉觀點(diǎn)、分析問題、思考問題的能力。所以這個只占幾分鐘的環(huán)節(jié)，其實(shí)可以達(dá)到一舉多得的效果。

一直以來，學(xué)生對這個環(huán)節(jié)都很有興趣。如果哪一天有同學(xué)沒準(zhǔn)備好或者忘了，全班同學(xué)馬上會一起喊起來：“小故事，大道理！小故事，大道理！”很搶我正課的風(fēng)頭。

到學(xué)期快結(jié)束的時候，楊麗璇同學(xué)分享了她的故事，分析了其中的道理。我點(diǎn)評之后提了一個問題：“這一節(jié)課是本學(xué)期倒數(shù)第二節(jié)語文課，明天的語文課將是我們本學(xué)期的最后一節(jié)。楊麗璇的這次分享，按照舞臺表演節(jié)目的術(shù)語應(yīng)該叫作什么呢？”

“壓軸！”他們異口同聲地回答。

“那最后一個叫什么？”

“大軸！”不愧是一中的學(xué)生，什么都知道。

“明天最后一個小故事希望老師來講！”有同學(xué)提議?！皩Γ摾蠋焷碇v！”大家一起把目標(biāo)對準(zhǔn)了我，“必須講老師親身經(jīng)歷的故事！”我感覺自己被推上舞臺了?！袄蠋熌阕詈弥v你是怎么認(rèn)識師娘的！”——這小子有點(diǎn)兒壞。

次日，最后一節(jié)語文課。課前我講了個事故——對，是事故，不是故事。

那是一個冬天的早晨。隴東的冬天很漫長，天照例亮得遲。感覺起得有點(diǎn)兒遲了，我匆匆穿好衣服，洗把臉，提著手提袋，在門口伸腳穿鞋，再踢兩下，就出門了。早自習(xí)要盯學(xué)生背課文。

早自習(xí)結(jié)束了，抽查部分學(xué)生背誦之后，我要到錄播教室聽兩節(jié)示范課。我的課在下午，早上先聽課，然后評課。之后照例要去年級辦公室批改作文。

去錄播教室的時候，里邊學(xué)生已經(jīng)坐滿了。我施施然從過道里穿過，邊走邊和同事打招呼，找位置坐下。老師講得很精彩，思路清晰，各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，重點(diǎn)突出，師生的互動亮點(diǎn)不斷……我邊聽邊在聽課筆記上做著記錄。

不覺一節(jié)課結(jié)束了，課間休息時我在座位上回味著剛才的課堂內(nèi)容。不經(jīng)意間一低頭，看到了自己的腳，不由得大吃一驚，陷入惶恐之中。我發(fā)現(xiàn)自己的一只腳赫然穿著彩色的運(yùn)動鞋，另一只腳穿著黑色的棉皮鞋！我居然就這樣一路穿過大街小巷，在學(xué)校里走了這么多地方，而且一點(diǎn)兒不適感都沒有。真是丟死人了！瞬間我感到無地自容，有如芒刺在背，坐立不安：千萬不要被人發(fā)現(xiàn)，不要被人看見！

平時為了換穿方便，我在家門口玄關(guān)位置放著兩雙鞋，沒想到這次穿錯了。

我裝作若無其事的樣子，堅(jiān)持坐著聽完了下一節(jié)課。等評課結(jié)束，錄播教室的人走光了，我悄悄收拾了東西，瞄著左右無人，趕緊往家里溜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有人過來，就繞著走。我專挑人少的小路走，有時候還要側(cè)著身子走，盡量讓人只看到我的側(cè)面。想起古人講究“正冠端履，守禮如愚”，老家的人更是把“歪戴帽子倒趿鞋”當(dāng)作“二流子”的典型表征，我不由感慨，如果鞋帽穿戴不周正，連走路都不敢坦坦蕩蕩。

路上清潔工正在彎腰撿拾地上的紙屑;兩個年輕女子走過，有說有笑在討論著什么;進(jìn)入小區(qū)的時候，有老人領(lǐng)著孫子在院子里轉(zhuǎn)悠，甚至朝著我看了一眼，也沒什么反應(yīng)。

……

終于進(jìn)門了，家里也沒人。孩子上學(xué)去了，老婆還沒有下班。我長出一口氣，從學(xué)校到家里，不遠(yuǎn)的路程，走得我驚心動魄、驚魂未定，有如穿越火線歷險一般。

下午到單位，也沒有人說什么，一切和平時一樣，大家都忙著自己手頭的工作，井然有序，風(fēng)平浪靜。良久，我忍不住問一句：“你們發(fā)現(xiàn)我早上有什么特別沒有？”同事都搖搖頭，又都忙自己手頭的工作了。

頓時我心里涌上一股失落。我原本在心里準(zhǔn)備好了迎接各種議論、指指點(diǎn)點(diǎn)以及善意的調(diào)侃，但全都落空了。原本那么沉重的壓力頓時消失得無影無蹤，在一身輕松的同時我突然也感到了一絲落寞。

我想多了，真的想多了。

然后我明白了一些道理。

首先，大家都很忙，從早上6點(diǎn)起床開始，收拾東西打著哈欠迎著寒風(fēng)奔赴學(xué)校，看學(xué)生自習(xí)、備課、做課件、上課、批改作業(yè)……一天中，都是掐著點(diǎn)，計(jì)算著時間，爭分奪秒，像上緊了發(fā)條似的。這就是老師的日常。工作繁忙、節(jié)奏加快導(dǎo)致人們都專注于自己手頭的事務(wù)，沒有人在意誰換了什么發(fā)型，誰穿了什么衣服，大家對此都是漠然的。其次，作為普通人，蕓蕓眾生中的一員，我們的一言一行、一舉一動，除了至親再無人關(guān)注。

我曾經(jīng)那么沉重的尷尬只是自己尷尬，與整個世界無關(guān)。

所以，我們心里的一切煩惱、困惑或許都是庸人自擾，我們心里比天大的事情其實(shí)大多都無足輕重。不僅如此，我們自己的一切喜怒哀樂基本上不具備和全世界共享的現(xiàn)實(shí)條件。正如陶淵明所說的“親戚或余悲，他人亦已歌”，那么何必自己跟自己較勁，患得患失呢？所以，悅納自己，接受不完美的自己，不必帶著壓力前行，不要太在意別人怎么看我們。大部分尷尬的事，都是當(dāng)事人自己想出來的。