新時期高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制研究

■張美麗/日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活方式和思維方式非常了很大的變化。在這樣的大背景下，使得高職院校的學(xué)生的思維意識也變得更加的多樣化、個性化和復(fù)雜化，這也在一定程度上加大了高職院校學(xué)生思政教育工作的難度。再加上高職院校教育的特殊性，很多院校在日常的教學(xué)活動中并不注重對學(xué)生的思政教育，使得我國目前高職院校的學(xué)生思政教育的效果非常的不理想。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識到思政教育的重要性，并探索出一套適合高職院校思政教育的長效機(jī)制，讓高職院校的思政教育工作能夠在科學(xué)的理論指導(dǎo)和完善的制度下開展，進(jìn)而提升高職學(xué)生思政教育的質(zhì)量和水平。

二、新時期高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制構(gòu)建的意義及要素

（一）高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制構(gòu)建的意義

高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制主要是指在高職院校的思政教育工作當(dāng)中，以提升思政教育工作的實效性為主要的目標(biāo)，將學(xué)校各個部門和系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，各司其職的基礎(chǔ)上所建立起來的能夠?qū)⒏呗氃盒Ｋ颊逃δ艹浞职l(fā)揮出來的科學(xué)的、合理的工作機(jī)制。這種思政教育工作機(jī)制具有較強(qiáng)的理論性、實踐性、系統(tǒng)性和具體性的優(yōu)勢。在該工作機(jī)制指導(dǎo)下能夠有效的促進(jìn)高職思政教育學(xué)科理論的創(chuàng)新和發(fā)展，使得高職院校的思政教育理念能夠與時代發(fā)展相適應(yīng)。同時思政教育長效機(jī)制還能夠有效的提升高職思政教育的實效性，從而達(dá)到理想的思政教育的效果。

（二）高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制建立的要素

在構(gòu)建高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制的過程中應(yīng)當(dāng)要注意以下幾點：首先，高職院校應(yīng)當(dāng)要注意將學(xué)生思政教育理論課程的教學(xué)落實到位，讓學(xué)生在通過思政教育相關(guān)理論學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)λ颊逃兄忧逦?、明確的認(rèn)識。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)要動員全體教職人員都積極的參與和配合學(xué)校的思政教育工作，將思政工作滲透到學(xué)生學(xué)生和生活的各個方面當(dāng)中，在校園內(nèi)營造一個良好的思政教育氛圍。再次，高職院校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并將其和思政教育相結(jié)合。這主要是因為校園文化具有獨特的思維導(dǎo)向和教育指導(dǎo)的作用，將其作為高職院校思政教育的文化載體，能夠達(dá)到良好的教育效果。最后，高職院校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)隊伍和制度的建設(shè)，提升教師隊伍的思想政治素養(yǎng)，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活行為進(jìn)行規(guī)范，從而有效的提升學(xué)生的思想覺悟和道德修養(yǎng)。

三、高職學(xué)生思政教育中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

由于高職院校教育的特殊性，導(dǎo)致在高職院校的日常教學(xué)活動中主要以教授學(xué)生的專業(yè)知識和技能為主，往往會忽視了對學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品格方面的培養(yǎng)。這也導(dǎo)致高職院校的思政教育比較的表面化，很多的高職思政教育者將思政教學(xué)看做是一個簡單的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中沒有對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，不注重對學(xué)生思想動態(tài)的關(guān)注，對于學(xué)生的思想健康也完全不在乎，從而無法將思政教育的作用和價值充分的發(fā)揮出來。

（二）思政教育隊伍建設(shè)力度不夠

由于目前很多高職院校對于思政教育在認(rèn)識上存在一定的誤區(qū)，不注重思政教育相關(guān)工作的開展，進(jìn)而沒有建立完善的思政工作人才培養(yǎng)保障機(jī)制，尤其是對于輔導(dǎo)員隊伍的思政培養(yǎng)。高職院校很多的輔導(dǎo)員都沒有經(jīng)過思政教學(xué)的系統(tǒng)化培訓(xùn)，導(dǎo)致他們在實際的工作當(dāng)中，無法將思政教育和日常教學(xué)活動進(jìn)行有機(jī)的整合。其次，高職院校中思政隊伍的綜合素質(zhì)有待提升，服務(wù)意識較弱，這主要因為很多的高職院校的思政教育工作者都不是專業(yè)的思政人員，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的思政教育的培訓(xùn)，在實際的教學(xué)過程中缺乏和學(xué)生的有效溝通，同時在對學(xué)生管理和人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的能力也相對較差，這也是導(dǎo)致高職院校思政教育效率低下的重要因素。

（三）思政理論教學(xué)缺乏實效性

在新時期下，為了確保高職院校的學(xué)生今后能夠更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需求，高職院校開展思政教育等相關(guān)政治教學(xué)課程是非常必要的。但是由于高職院校思政教育工作者不注重對教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新，在進(jìn)行對思想政治相關(guān)理論進(jìn)行教學(xué)時，仍一直沿用傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方式，教師對這教材照本宣科，將理論知識直接灌輸給學(xué)生。這樣的理論教學(xué)是與實際和學(xué)生主體相脫離，長此以往，學(xué)生就會逐漸的對思政教學(xué)失去興趣，從而導(dǎo)致思政理論教學(xué)缺乏實效性。

四、新時期高職學(xué)生思政教育長效機(jī)制構(gòu)建的途徑

（一）加強(qiáng)思政理論課程的建設(shè)

高職院校思政教育長效機(jī)制的構(gòu)建是建立在思想政治理論教學(xué)的基礎(chǔ)上的。這主要是因為高職院校思政理論課程是學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀的重要途徑，同時也是高職院校對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的重要方式。習(xí)近平總書記說過：“要利用好課堂教學(xué)這個主要渠道。”由此可見，思政教育理論課程對于思政教育的重要性。這就要求高職院校應(yīng)當(dāng)要充分的意識到思政教育理論課程的重要性，并對傳統(tǒng)的高職思政理論課程進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和提升，讓學(xué)生能夠通過思政理論課程的學(xué)習(xí)后，能夠利用科學(xué)的理論來武裝自己，能夠從思政理論當(dāng)中解決自己在思想上的各種困惑，從而有效的提升學(xué)生的思維覺悟和思想政治素養(yǎng)。比如：高職院?？梢栽诖笠灰笕W(xué)生完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形式與政策》以及《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思想政治理論課程，以此來提升學(xué)生的主人翁意識，促使他們堅定不移的走社會主義路線。

（二）加強(qiáng)思政教育隊伍的建設(shè)

在高職院校思政教育長效機(jī)制的構(gòu)建過程中，思政教育人員起著非常重要的作用。因此，高職院校必須要 加強(qiáng)對思政教育隊伍的建設(shè)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)和思想政治修養(yǎng)，以此來提升高職思政教育的效果。這就要求高職院校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對思政教師的培訓(xùn)，必須要讓思政教師經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)之后，才能夠為學(xué)生進(jìn)行授課。同時高職院校還應(yīng)當(dāng)要完善教師考評制度，以此來規(guī)范教師的教學(xué)，激發(fā)他們的工作積極性。另外，高職院校還應(yīng)當(dāng)要組織教師之間開展公開課，以此來促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提升思政教師的教學(xué)水平。最后，高職院校還應(yīng)當(dāng)要增強(qiáng)思政教育人員的服務(wù)意識，要求他們在實際的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想動態(tài)的關(guān)注，為他們及時的解決學(xué)習(xí)和生活上的各種疑惑和困難，以此來提升高職院校的思政教育的實效性。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，高職院校的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種各樣的信息和資訊，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到各種困惑時也會第一時間想到從互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。因此，在高職院校的思政教育中，應(yīng)當(dāng)要充分的利用這一時代的特征，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，讓校園網(wǎng)絡(luò)教育成為思政教育的新陣地。比如：高職院校可以加大對學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，在上面發(fā)布各種健康的信息和資訊，讓學(xué)生能夠在上面自由的發(fā)表言論，以此來掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并對學(xué)生進(jìn)行正確的思想指導(dǎo)。而思政教育工作者們也可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上開設(shè)各種優(yōu)質(zhì)的思政教育精品課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校學(xué)生思政教育是一項非常艱巨的教學(xué)任務(wù)，為了更好的完成這一教學(xué)任務(wù)，為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，高職院校必須要結(jié)合時代的特征以及自身的實際情況，構(gòu)建適合高職院校學(xué)生思政教育的長效機(jī)制，這樣才能夠確保高職學(xué)生思政教育的有序開展，從而促進(jìn)高職學(xué)生的全方面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。