新時代高校思想政治工作創(chuàng)新模式研究

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河南中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院

知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，對于人才有著更高的要求，高等院校需要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我國將高校思政教育工作視為重要教育工程，歷年來高校思政教育事業(yè)備受關(guān)注。高校思政課堂是思想政治教育的主陣地，對于人生觀、世界觀尚未成型的高校學(xué)生，思政課尤為重要。但部分學(xué)生卻把思政課當(dāng)成了不得不學(xué)的“學(xué)分課”，對思政課內(nèi)容毫無興趣。因此，我們需結(jié)合新技術(shù)、新方法和學(xué)生自身特點進(jìn)行必要性的創(chuàng)新。

一、我國高校思政教育存在的問題

(一)思政教育的方式落后

我國高校思想政治教育的教學(xué)方式，普遍以課堂講解為主要方式，缺少社會實踐及互動，教師不能及時了解學(xué)生思想，學(xué)生在課堂上也很難得到實際性的收獲。思政課課程內(nèi)容多為較難理解的抽象內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免感到枯燥無味，提不起興趣，難以發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)的普及，PPT投影、影音視頻投影已經(jīng)成為我國大部分高校的重要教學(xué)手段。但PPT內(nèi)容不夠豐富，多為書本上已有的文字信息，教師在授課時大多只是將PPT投影作為課本使用，拓展延伸內(nèi)容少，實際案例不夠生動。這種陳舊的教學(xué)方式，一方面難以讓學(xué)生提起興趣，在學(xué)習(xí)過程中倍感無味。另一方面，課程理論化內(nèi)容占比過大，難以將課堂內(nèi)容和聽課者的生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不利于將思政課的理論指導(dǎo)發(fā)揮到現(xiàn)實生活中。因此，導(dǎo)致高校學(xué)生學(xué)習(xí)方式以死記硬背為主，沒有機(jī)會將所學(xué)知識進(jìn)行社會實踐，致使其學(xué)習(xí)效率低、掌握知識不夠扎實。

(二)思政教育的實效性低

我國高校思想政治課堂教學(xué)的實效性較低，部分高校在進(jìn)行思政教學(xué)時，仍采用較為陳舊的案例，在時間與空間上和學(xué)生的現(xiàn)實生活相距甚遠(yuǎn)。案例內(nèi)容和學(xué)生思想無法產(chǎn)生共識，學(xué)生難以理解案例實際意義。造成這些問題的主要原因為，思政教材更新頻率過低、更新速度過慢。

雖然陳舊案例中的光輝事跡、感人故事是值得學(xué)生學(xué)習(xí)和銘記的，但高校思政教育也應(yīng)跟隨時代步伐、關(guān)注社會實時熱點。在新時代的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，高校學(xué)生使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)時間在生活中占比較大，接收外界信息較快。但網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，在面對一些看似深刻，但存在負(fù)面情緒的信息時學(xué)生難以分辨對錯。在這種情況下，學(xué)生極易被此類信息誤導(dǎo)。因此，高校在進(jìn)行思政教育時必須將社會實時熱點問題融入課堂，對各類事件加以分析解讀，促使高校學(xué)生從多角度考慮問題，避免一些負(fù)面信息給學(xué)生帶來消極性的引導(dǎo)。

二、新時代高校思政工作創(chuàng)新的意義

(一)有利于發(fā)揮思政教育引導(dǎo)作用

在大數(shù)據(jù)時代的社會背景下，高校思想政治工作創(chuàng)新具有重要意義。創(chuàng)新的高校學(xué)生思政教育，不在以束縛規(guī)范學(xué)生的思想行為為目的，而是逐漸向為學(xué)生服務(wù)轉(zhuǎn)移。因此，新時代的思政教育更加注重應(yīng)用大數(shù)據(jù)，將大量信息進(jìn)行分析，信息內(nèi)容與學(xué)生實際情況緊密結(jié)合。一方面，新時代高校思政工作模式的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)更加符合新時代特色。采用靈活生動的教學(xué)方式，讓高校思政課堂不在乏味。另一方面，新時代的思政教育將課程和實踐關(guān)聯(lián)，給學(xué)生帶來了更多的新理念、新觀點，這種煥然一新的視角為高校思政教育的實用性大幅提升，將高校學(xué)生引領(lǐng)于社會前沿。

(二)有利于深入了解學(xué)生思想狀況

新時代科技的發(fā)展標(biāo)志著人類已經(jīng)邁向大數(shù)據(jù)時代，這為有利于高校學(xué)生發(fā)展的思想品德教育、社會注意核心價值觀教育，源源不斷的提供了更符合當(dāng)代青年興趣的話題。并且可通過對數(shù)據(jù)的整合分析，創(chuàng)造出一套具有針對性、時效性的教學(xué)課程。不僅如此，思政教師還可通過對數(shù)據(jù)的整合加以深刻理解，將現(xiàn)有的教學(xué)方法隨時進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程更加靈活。

這種創(chuàng)新的思政教育模式，使教育方式和教學(xué)內(nèi)容具備較強(qiáng)的前瞻性，教育者可通過對數(shù)據(jù)的分析判斷當(dāng)代高校學(xué)生的整體思想狀況，及時的進(jìn)行指導(dǎo)，輔助學(xué)生取其精華去其糟粕，并將思政教育的效率提到一個新的制高點。

(三)有利于提升思政教育實際效率

新時代創(chuàng)新的思政教育給高校學(xué)生帶來新的生活方式和學(xué)習(xí)方式，更好的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。與此同時，創(chuàng)新的思政教育改變了傳統(tǒng)教育與學(xué)生的單方向傳遞，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個活躍、輕松的課堂。高校學(xué)生在這種環(huán)境下，獲取信息的主動性和參與感得到提升，使高校的思政課更加富有感染力，使學(xué)生不再對乏味的思政課感到排斥，進(jìn)而為高校的思政教育工作提高了實效性。

三、新時代高校思想政治工作創(chuàng)新模式研究方法

(一)堅持實踐教學(xué)，組織實踐活動

思政理論和實踐都是高校思政課的重要組成部分，只有從社會實際應(yīng)用的角度出發(fā)，將理論和實際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到更優(yōu)良的教學(xué)效果。高校學(xué)生多為青少年，正處于充滿活力的年紀(jì)，加大思政課實踐活動的力度，才能使思政教育的結(jié)果更加實際。一方面，高?？梢酝ㄟ^堅持跟有關(guān)機(jī)構(gòu)建立長久的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實踐基地，從而保證實踐教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。另一方面，可以通過結(jié)合高校所在城市相關(guān)資源，如參觀革命烈士博物館，使學(xué)生在了解革命先烈光輝偉跡的同時，建立愛國主義情懷、樹立社會主義核心價值觀；與當(dāng)?shù)貦z察院、法院等政府部門聯(lián)合建立教育機(jī)構(gòu)，使學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握思政教育的意義。

除此之外，高校應(yīng)在校內(nèi)增加思政教育活動頻率，如思政主題辯論大賽、貧困助學(xué)活動等等，將思政教育的理論知識應(yīng)用于實際行動中，激發(fā)學(xué)生對思政教育的學(xué)習(xí)興趣。

(二)堅持互動教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在高度信息化的今天，高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸的信息非常豐富，因此，學(xué)生對各種事務(wù)的自我分析能力不斷增強(qiáng)，強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)方法無法達(dá)到理想的教育效果，甚至起到相反作用。一方面，高校應(yīng)將新媒體應(yīng)用到教學(xué)中，加強(qiáng)教師對應(yīng)用動畫視頻、圖片投影的專業(yè)培訓(xùn)，隨實際情況更新教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使思想政治教育更能吸引學(xué)生眼球。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生編排相關(guān)主題微電影并參與其中，完成拍攝后在思政課面向?qū)W生播放講解，分析視頻反應(yīng)情況的問題并加以解決。另一方面，教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的心理狀況、精神需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行指導(dǎo)教育。

(三)堅持教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于思政教材更新較為緩慢，教材內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的話題點不同，甚至存在較大差異，教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，切合實際的思政教育是提高思政教育工作效率的重點，教師可以通過整合信息數(shù)據(jù)，將社會上的實時熱點進(jìn)行梳理，在思政課堂中與學(xué)生進(jìn)行探討分析。但大部分高校學(xué)生年齡較小，部分學(xué)生思想尚未成熟、判斷能力較弱，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容復(fù)雜繁多，極易對其產(chǎn)生消極性影響。因此，教師應(yīng)在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)的同時，加強(qiáng)自身對網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，將網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來消極性的影響降到最低。

另一方面，高校思政教育需要擴(kuò)充教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容體系。高校思政課程包含了法律、心理、文化、道德等多種主題，其本身就具備了較強(qiáng)的延伸性和擴(kuò)展性，能為學(xué)生在現(xiàn)實生活處理事務(wù)的過程中提供基礎(chǔ)理論和指引。因此，高校應(yīng)以現(xiàn)有的思政課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，對課外思政類刊物、報道進(jìn)行延伸解讀。

四、結(jié)語

高校思政教育是高校培育人才的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用；對于學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀意義重大。高校思政教育應(yīng)緊隨時代的腳步，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。一方面，改革創(chuàng)新陳舊的思政教學(xué)課程。另一方面，將實際情況和思政教育相互聯(lián)系，讓思政教育理論內(nèi)容得到實踐。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、效率，為國家培育出一代又一代的優(yōu)質(zhì)人才。