民辦高校教工黨建工作考核評價體系設計與探索

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沈陽城市學院

一、民辦高校教工黨建工作考核評價體系設計

(一)實施科學機制

黨委如何領導學校的發(fā)展，如何開展黨的建設工作，如何把握辦學方向，如何提供組織保障。本質(zhì)是黨委如何處理黨的問題。這些都是對黨委科學決策水平的考驗，必將形成良好的決策機制。而決策機制的形成，必須創(chuàng)新理念，實現(xiàn)“四個善于”。

以黨的建設為先導，提倡紀律、素質(zhì)、隊伍建設，以黨的作風為先導，帶動教學作風、學習作風和學校作風的發(fā)揚，“三促三帶”的高校教學人員建設工作新理念，是希望在黨的建設工作中樹立新觀念，實現(xiàn)新的突破。

通過黨建推動學校紀律建設。充分發(fā)揮黨員和教師在學科建設和科研隊伍中的主導作用，形成學校黨建工作和學科建設相互促進、互利共贏的良好局面。

(二)評價制度

高校師資隊伍的建設工作要建立有效的評價體系，黨的建設工作也要切實做好。要用定量的方法來衡量工作的成果，如對黨支部的評價，支部設置是否優(yōu)化，在教學科研隊伍中是否成立支部。

關于教員的個人評價，如領導學術的領導，教學教師、主持精品課程、教授大型比賽、黨員老教師和新教師、參與學生創(chuàng)新輔導、擔任校長和黨外活動分子等，發(fā)揮作用。

這些是用三風衡量黨的紀律、素質(zhì)、隊伍建設、黨風建設的具體指標。為此，學校必須對黨的建設工作出具相應的“三促三帶”評價機制。各級黨組織要把重點放在凝聚學科的方向、學?！爸R與實踐的統(tǒng)一、雙核心合作”的培養(yǎng)模式、“321教學質(zhì)量工程”、優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上。

黨員和教師要無私奉獻，團結協(xié)作，發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新教學方法，提高教學措施的質(zhì)量，以求實現(xiàn)黨的建設工作的有效性與黨員的個人職務津貼、獎懲相聯(lián)系。

(三)創(chuàng)新制度

在建設方面，要求民辦高校黨支部不斷創(chuàng)新。無論是學科建設，還是黨支部隊伍建設，都要圍繞“增加數(shù)量，提高質(zhì)量，優(yōu)化結構，突出特色”的基本建設原則，發(fā)揮創(chuàng)新，打造高水平的民辦高校黨支部。

在實踐方面，要依據(jù)民辦高校教工黨支部的特點，結合本校特點，開展創(chuàng)新黨建活動。例如，鼓勵在民辦高校的科研團隊中建立黨支部等。此外，還可以在民辦高校當中推出“黨建工作六個一”活動，即：黨支部一次大討論、教工黨員一次座談會、校際間黨支部一次聯(lián)系活動、黨支部專題教育活動一次、民辦高校教工黨建一個著力點、理清民辦高校教工黨建一個工作思路。要求重實踐、重特色，創(chuàng)新民辦高校教工黨建工作，形成各個民辦高校黨支部各自的獨特性。

二、民辦高校教工黨建工作的創(chuàng)新

(一)明確教學目標

民辦高校教工黨建工作的創(chuàng)新體現(xiàn)之一就是教學目標的明確。在民辦高校教工黨建工作中，要時刻明確教學目標，以黨建工作為先導，圍繞民辦高校的中小工作，帶動民辦高校學科質(zhì)量水平的提升以及教師隊伍的建設。還要以黨風帶動教風，以教風帶動學風，以學風帶動校風。順著這一思路，創(chuàng)新教學機制，創(chuàng)新評價機制，最終實現(xiàn)民辦高校教工黨建工作的“三促三帶”體系。實現(xiàn)階段目標和總體目標的統(tǒng)一。在教學中，扎實推進教學工作，以事實說話，要有成型的成果，在黨支部的推動下，每年至少有一個重點教學成果完成[1]。

(二)加強宏觀指導

民辦高校教工黨建工作的創(chuàng)新體現(xiàn)之二就是宏觀指導。加強對于民辦高校教工黨建工作的宏觀指導意味著對民辦高校教工黨建的實踐過程的強調(diào)。從宏觀來看，民辦高校教工黨建工作考核評價體系是否科學合理，其基本標準是實踐先行。要在實處突出民辦高校教工黨建工作考評體系的重點，在實踐過程中鼓勵創(chuàng)新，實現(xiàn)總支和支部層面的統(tǒng)一。完成上級黨總支的具體部署。在新形勢下遵照十九大相關指示，以習近平總書記的理論指導民辦高校教工黨建工作。在實踐中求新求變，加強學習的宏觀指導，對于教工黨建的評價考核要形成重點思路，由上級領導把握大體方向的基礎上行，在宏觀上將民辦高校教工黨建工作逐步深入[2]。

(三)重制度建設，建立長效機制

民辦高校教工黨建工作的創(chuàng)新體現(xiàn)之三就是機制建立。在實踐工作中，要求民辦高校教工黨支部重制度建設，建立長效機制。具體來說，學校方面要給予教工黨支部“三促三帶”以具體指導意見，保證民辦高校教工黨建考核評價體系建立符合本校的特點。在實踐工作中，重視制度建設是民辦高校教工黨建考核評價體系的重要內(nèi)容，這種重視讓評價更具針對性，并且起到實際導向的作用。此外，學校方面應輔助教工黨支部建立起評價體系的長效機制，通過對話教工、加深彼此溝通的方式，在教工黨支部中形成合力作用。針對教師員工的思想現(xiàn)狀，基于問題指導。針對教師員工的實際困難，給予人文關懷。正確評價教職員工，確保考核評價體系的長效和公平、公正。

三、針對民辦高校教工黨建工作提出的有效建議

(一)轉(zhuǎn)變思想觀念，改進工作方法

在實踐中應用民辦高校教工黨建工作考核評價體系，要求黨支部成員在實踐中轉(zhuǎn)變思想觀念，改進工作方法。這也是當前民辦高校教工黨建工作開展最主要的問題。在實踐中轉(zhuǎn)變思想觀念，改進工作方法既要求黨支部成員大膽創(chuàng)新，又要求黨支部成員能夠繼承良好的傳統(tǒng)，在實踐中，不斷提高民辦高校教工黨建工作的成效。對于當前一些存在已久的黨建問題，要用發(fā)展的眼光去看待，不斷改進實踐中的工作方法，讓民辦高校教工黨建工作煥發(fā)長新。

(二)經(jīng)費支持，提供基本的物質(zhì)保證

在我國一般的民辦高校辦學方式來自社會眾籌，或者企業(yè)資助，因此對于本校的黨建工作無法投入更多的資金支持，使得黨建工作不能很好的展開。因此，在提高民辦高校教工黨建工作中，有必要提供一定的經(jīng)費支持，至少要確保黨支部展開特色活動時候有基本的物質(zhì)保障。對此，民辦高校的校領導層要對黨建工作的重要性有所認知，在每年的學校預算和經(jīng)費審批時候，列出黨支部的專項經(jīng)費，從而使得教工黨建工作能夠更好的展開。

(三)建立教工黨支部書記的考核、管理和激勵機制

建立教工黨支部書記的考核、管理和激勵機制主要從四個方面進行著手，分別是：

第一，支部書記的選擇。擔任支部書記的黨員必須具備奉獻精神的同時，業(yè)務能力強，黨性良好；

第二，將考核同責任、權利相結合。以支部書記為例，每學期或者每年至少要進行一次績效考核，實行優(yōu)上劣下，確保優(yōu)秀的干部能夠有機會一展所長；

第三，提供更多的學習機會咯更加公平的平臺。以此來提升民辦高校黨支部的平均業(yè)務水平；

第四，一定的激勵機制。對于兼職黨支部干部的教工一定的經(jīng)濟補助，讓其能夠更加積極的參與到工作當中而無后顧之憂。

四、結語

綜上所述，在民辦高校教工黨建工作考核評價體系中，采取“三促三帶”的設計方式，可以對當前的教工黨建工作載體做出創(chuàng)新。在實踐應用中，采取“三促三帶”的方式，能夠有效的把民辦高校的教工黨建工作同學校的教書育人職能、高校的科研功能、高校服務社會的功能結合起來，同時也把民辦高校的教工黨建同學科建設、教學質(zhì)量建設以及教師隊伍建設結合起來，總之，“三促三帶”的設計讓民辦高校教工黨建工作更加統(tǒng)一，評價更為全面。