探究初中體育興趣教學方法

李祥君

重慶市渝高中學校

一、培養(yǎng)學生的體育學習興趣

體育教學和訓練在學校工作中有著重要的位置。體育教學的目的是通過體育教學向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健知識教育，增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育等幾方面得到全面的發(fā)展。大部分學生對體育運動有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和提高學生對體育運動的興趣，并合理的運用到教學中去，會給學校的體育教學工作帶來意想不到的效果。學生在學習過程中有意無意對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學習帶來很大的幫助。興趣在教學中是不可缺少的。因此，直接興趣和間接興趣是有機提高學習效果的重要條件。事實證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉視為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉?？朔饔^困難，提高運動水平，逐步增強身體素質(zhì)。

二、教師做好良好的示范

教學活動中學生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動對學生都產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率小、作用和文明的教育技巧感染學生，影響學生，關心、愛護和體貼學生。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。如籃球教學中教師漂亮的三步上籃示范等，也能引起學生的直接興趣。對不易引起直接興趣的動作和項目，通過教師精彩的講解，也能引起學生對其目的、結(jié)果的需要，即產(chǎn)生間接興趣。如中長跑是學生不太感興趣的項目，但如果教師能深入淺出的講明它對提高人體心肺功能的作用，能提高耐力，磨練意志品質(zhì)等，學生了解這些知識之后，出于對這些結(jié)果的需要，也會積極進行練習的。所以直接的興趣與間接的培養(yǎng)與激發(fā)，在教學中有著不容忽視的作用。

三、創(chuàng)設良好的師生關系

體育教師作為教育者和組織者，體育教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道?！币@得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生，教師良好地情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好的完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學任務，達到學生喜歡上體育課的目的。

四、多鼓勵學生

這是體育教師經(jīng)常運用的教育教學手段之一。以鼓勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的上課熱情。如教師布置學生跳遠練習：“你們必須給我跳到某位置，否則要受罰！”學生聽了心里有壓力，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。如果換成鼓勵式布置：“同學們要大膽地練習，達不到要求沒關系，我再繼續(xù)輔導，你們再努力練習，肯定會達到要求的?！蓖瑢W們聽了不但樂意去練習，而且練習時沒有心理負擔，也容易接受，練習效果肯定比前者要好。

五、采取分層教學方法

因材施教，分層遞進，是體現(xiàn)學生主體作用的有效途徑?？鞓敷w育十分重視教學過程中學生的主體地位。在學生當中，確實存在著運動水平和從事體育學習的興趣與動機、追求目標、個性心理、學習方式方法等差異。教師只有最大限度地掌握學生的實際情況，因材施教，積極引導學生參加體育活動，才能取得良好的教學效果。如在跨欄跑的練習中，不同小組的學生所跨的欄高和欄距都各不相同。技能強、速度快的學生調(diào)高欄高和增加欄距，滿足他們強烈的學習愿望，技能稍差、速度稍慢的學生降低欄高和縮短欄距，讓他們也都能在三步過欄。又如在200M跑的練習中，要求學生按A、B、C三組的順序分別在第五、三、一跑道上跑。這樣，讓素質(zhì)好、技能強的學生跑外道增加距離和難度，提高要求；讓體質(zhì)和技能稍差的學生跑內(nèi)道縮短距離，降低要求，使大家?guī)缀跬瑫r完成練習任務。通過這樣的分層教學，讓不同層次的學生都能完成自身能夠完成的練習內(nèi)容。同時給予每個學生更多的發(fā)展機會和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性。

六、豐富課外活動

豐富多彩的課外體育活動對于培養(yǎng)和提高學生對體育課的興趣具有重要作用。在課外體育活動中，學生可以選擇自己感興趣的、喜歡的項目，這樣他們就會積極、主動地去學習、鍛煉；在學習和鍛煉過程中遇到困難或挫折時，學生就會主動地去戰(zhàn)勝它，從而獲得成功的喜悅。課外體育活動具有廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，增長學生的知識，開闊其視野，陶冶其情操；有利于培養(yǎng)學生獨立生活的能力；有利于培養(yǎng)師生和諧的人際關系。在良好的氛圍里，學生才有興趣去活動、學習。

俗話說興趣是最好的老師。在體育教學中，激發(fā)學生學習興趣是至關重要的。但興趣會遷移、會改變。只有當興趣轉(zhuǎn)換為學生強烈的學習欲望，學生才會在體育學習中去主動地學、快樂地學，可持續(xù)地學。初中體育教學只有確立并強化以學生為本的理念，不斷創(chuàng)新，在激發(fā)、提高學生學習欲望上下功夫，不斷尋求新的突破，才能不斷產(chǎn)生新的活力，這是我對體育教學中保持學生學習欲望的一些思考。