數(shù)學(xué)教學(xué)技巧與經(jīng)驗略析

劉建梅

河北省遷安市弘毅學(xué)校

一、教學(xué)數(shù)學(xué)的重點

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺。數(shù)學(xué)起源于生活，和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門和鑰匙，輕視數(shù)學(xué)將造成對人生發(fā)展的重大障礙和危害。教學(xué)數(shù)學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的情商因素；如果缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，數(shù)學(xué)成績會非常糟糕，學(xué)生會存在厭學(xué)心理，甚至對數(shù)學(xué)談之色變。形成惡性循環(huán)以后，會更加畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，存在不良心態(tài)。要想改變這種現(xiàn)狀，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之熱愛數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值和影響。

2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有非凡意義?，F(xiàn)在是信息時代，地球一村劃，世界的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，信息社會和市場經(jīng)濟尤其離不開數(shù)學(xué)，可以說，沒有數(shù)學(xué)，就沒有人類的，科學(xué)發(fā)展，就沒有現(xiàn)在生活的，突飛猛進，中學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提升數(shù)學(xué)素質(zhì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識，保持輕松，愉悅的心態(tài)，根據(jù)有關(guān)資料證明，很多輟學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)因為對數(shù)學(xué)和外語的恐懼，其中，對數(shù)學(xué)的恐懼，尤為突出，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，由于數(shù)學(xué)知識一環(huán)套一環(huán)，基礎(chǔ)不牢，容易惡性循環(huán)，因兒徹底放棄學(xué)習(xí)，這種局面令人擔(dān)憂。

二、中學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的原因

被動的學(xué)習(xí)、教師一言堂式的教學(xué)，沒有把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，他們跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，缺乏課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對新知識沒有重點和難點的認(rèn)識，對上課的內(nèi)容一知半解，缺乏針對性的聽課，諸如此類，都會影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，下面逐做例舉。

1.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。教師在上課當(dāng)中，剖析概念的內(nèi)涵，指出難點重點，學(xué)生不能全部的掌握，大部分學(xué)生做不到專心致志，有的學(xué)生雖然筆記記得很全，但是很難做到溫故知新，對于概念法則和公式，很多學(xué)生都是死記硬背，對于教師所留的作業(yè)，基本上都是敷衍了事，他們?nèi)狈崆榈娜ダ斫?，也談不上技巧性的解題，只是為了做完作業(yè)而做。

2.不重視基礎(chǔ)。如果不熟悉基本的知識，缺乏基本技能的訓(xùn)練，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們很難有效的提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即便是數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，也只是知道怎樣解題，沒有深入的思考過一題多解，或者尋找更好的解題方法，他們好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。

3.沒有養(yǎng)成良好的思維方式。初中階段的數(shù)學(xué)課程，要求學(xué)生擁有良好的抽象與邏輯思維能力，每個學(xué)生的情況不同，有的同學(xué)抽象邏輯思維能力發(fā)展較慢，因此學(xué)習(xí)和接受能力差，如果不因材施教，就很難有效地提高整體數(shù)學(xué)效果。

4.教學(xué)觀念沒有更新。教師忽視學(xué)生的存在，不把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，不了解學(xué)生的心理變化，只是一味的授課，只是根據(jù)自己的理解在課堂上滿堂灌，至于學(xué)生接受了多少一無所知。這樣，學(xué)不懂的學(xué)生比比皆是，聽不懂的內(nèi)容越積越多，到最后干脆放棄了學(xué)習(xí)，在思想方面已經(jīng)遠離了數(shù)學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

1.要重視學(xué)生的情商。情商因素影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、左右著學(xué)生的意志品質(zhì)。最新的科學(xué)證明，促進一個人成功的最主要的原因是他的情商而不是他的智商，衡量一個人是否智慧的不是他的智商也是他的情商，成就偉大功業(yè)的人，20%取決他于他的智商，80%取決他的情商，情商與智商處于矛盾的一體。作為一個優(yōu)秀的教師，我們要注意挖掘?qū)W生的情商，情商良好的學(xué)生，能夠很好地控制自己的情緒，認(rèn)識到自己的責(zé)任，他們可以做到自我激勵，有良好的組織能力和團隊意識，同時也能夠洞察別人的情緒，維持良好的人際關(guān)系。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”，這句話應(yīng)該給我們教室?guī)砗芏嗟乃伎己蛦⒌?，它一語道破了情商因素在學(xué)習(xí)中的價值。作為優(yōu)秀的教師，我們要開發(fā)學(xué)生的情商，關(guān)愛他們，獲取他們的信任，幫助他們矯正錯誤，培養(yǎng)他們堅定的意志，讓他們認(rèn)識到教師對他們的期望，鼓勵他們不辜負自己的青春，激發(fā)學(xué)生的好奇心，燃燒起他們對學(xué)習(xí)的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！跋矏蹫閷W(xué)問之始”，沒有興趣，便沒有動力。興趣能推動學(xué)生樂此不疲地進行研究，興趣會產(chǎn)生強烈的求知欲、有效的祛除學(xué)習(xí)的枯燥感、能化被動為主動。有學(xué)習(xí)興趣的人，能夠以苦為樂，他們能夠體驗到享受和愉悅。如果沒有興趣，學(xué)習(xí)會成為苦事、認(rèn)真難以持之以恒、疲勞會充斥整個學(xué)習(xí)過程。

3.要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣能夠主宰人的一生，它包含作風(fēng)和行為方式，是一種主動性的行為，好習(xí)慣是成功的大門，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會把成功拒之門外。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提升學(xué)習(xí)效率有著極大的作用，反之會有相當(dāng)大的阻礙。根據(jù)科學(xué)調(diào)查，天賦固然影響著學(xué)習(xí)效果，但是更主要的看學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包含很多，比如學(xué)習(xí)時候?qū)Ｐ闹轮?，在課堂上一絲不茍，在做題時心無旁騖，在考試中，如果有失利的情況，也會遇挫愈堅，有良好習(xí)慣的人不進行自我否定，始終對學(xué)習(xí)有良好的信心，能把知識有效地運用到生活當(dāng)中；有了成績，能享受到成功的喜悅，懂得在失敗中成長。

四、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)數(shù)學(xué)一定要形式多樣，教師要懂得學(xué)生心理，要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)生認(rèn)識到生活和學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)之處以加強印象和趣味，要對學(xué)生進行情感教育，給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生呵護備至，從而提升他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。