初中英語寫作教學策略研究

趙 穎

貴州省黔西縣重新中學

教師在英語寫作教學中應注意指導學生寫作的方法與技巧、從學生的實際出發(fā)、通過多讀多寫、多讀多練、循序漸進、有計劃、有步驟地長期堅持訓練、學生的寫作能力才能在聽、說、讀的基礎上發(fā)展；教師只有不斷探究新的教學方法、才能提高寫作教學的有效性。

一、激發(fā)學生興趣

興趣與自信對英語學習的重要性是不言而喻的，而兩者的產生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結合課本所學內容，或用看圖寫作的形式，如學了There be結構，給學生畫一幅畫，讓學生描述畫中的內容?；蛴萌沼浀男问?，如學了一般現在時，讓學生記錄一天的活動。又能脫離書本，超越書本，體現生活性、趣味性、擴展性。教師還應指導學生收集好詞好句，諺語習語，精美語段，幽默小故事等常用寫作句型。學生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現其可取之處，給予恰當的表揚并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學生挖掘其內動力最好的催化劑。多年實踐下來，學生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學生學習英語的熱情就會高漲。

二、強化素材的積累

英語寫作水平的提高在很大程度上取決于素材的積累，因為初中學生的知識水平有限。因此，在初中英語寫作之初，要鼓勵學生進行仿寫，針對別人優(yōu)秀的寫作方式和技巧進行仿寫，針對別人優(yōu)秀的句子和短語進行仿寫，以提高學生的寫作能力。當然，學生不會一味地進行仿寫，當寫作逐漸深入和學生對英語知識積累得足夠多時，自然也就逐漸擺脫仿寫的模式了。例如：“pest”是“害蟲”的意思，那么這個單詞的諧音是“拍死他”，再比如“hero”是“英雄”的意思，那么要記住 he 是“他”，her是“她”，因此英雄（he）難過美人（her）關（o）。這種方法叫做聯想記憶法，當然并不是所有的單詞都適用于這樣的方法，具體的可行性還有根據遇到的單詞而定。寫作能力是要經過長時間的積累才能的到提高的，它是一個漫長的過程，需要學生耐心的對待以及老師正確的指導。

在初中英語寫作教學中強化寫作素材的積累，可以從以下幾個方面出發(fā)：第一，要指導學生積累英語教材中的優(yōu)秀語句和實例，促進學生在寫作中能夠靈活運用。例如，固定問答句的搭配積累、優(yōu)秀表達方式的積累等等都是初中學生應該積累的部分。第二，要指導學生關注周圍的熱點新聞和時事，以豐富學生的寫作素材，讓學生在仿寫的基礎上能夠結合實際運用。第三，要指導學生多閱讀課外的英文讀物，對西方的風俗習慣和文化知識等有一個深入的了解，這對于提高學生的寫作能力是非常有益的。

三、注重對學生加以英文寫作技法的輔導

在英語寫作課堂上，教師要事先設定一個寫作的主題，讓學生根據大腦中的語言材料起草寫作提綱，如如何組織段落，文章中需要運用的語法知識，以及涉及的相關詞匯，在列提綱的時候都要明了于心，從而組詞成句，組句成篇，確保單詞拼寫、語法和句型都少出問題或者不出問題。

（1）初中英語教師應當在帶領學生進行寫作練習時，使學生掌握正確的書寫規(guī)范，諸如句子中第一個單詞首字母應當大寫等；

（2）要借助多媒體技術，將學生在進行英文寫作中常犯的錯誤在幕布上標注出來，以便使學生對所犯過的寫作錯誤形成強烈地感官印象；

（3）對于能夠第一時間將所習得的單詞、句型以及語法知識運用于自己的作文中的學生，教師應當給予其夸贊；

（4）要善于發(fā)現學生所上交的英語作文中的閃光點，并在課上向全班學生加以展示，這樣做的目的是：一方面能夠使這些作文完成較好的學生對榮譽感的追求得到滿足，另一方面亦能夠借助優(yōu)秀英語作文寫作的展示，實現對其他學生的啟發(fā)和觸動。

四、強調寫作注意事項

寫作能力是語言能力的綜合體現，它包括學生的詞匯、語法、慣用法等語言知識，它能準確全面反映學生的實際語言水平。其實學生的書面表達除了學生平時基礎知識以外，還需要知道英語寫作的一些事項，這樣得分率才會更高。英語寫作要注意以下幾點。一是正確審題，審題是寫好文章的第一步。有些學生一拿到題目不仔細審題就開始著急去寫，這樣很有可能出現失誤，甚至會出現偏題，跑題現象。所以要認真審題，仔細看清題目的要求。確定人稱，體裁以及主要的時態(tài)，明確寫作要求，確定短文的中心思想。二是規(guī)范文體格式。英語寫作有嚴格的文體格式，在訓練寫作時不僅要指導學生寫出合乎語法規(guī)則的語句，而且要求學生的格式必須符合特定的文體。例如日記，書信等，學生在寫作時經常忽略形式，寫信經常不寫稱呼和落款，所以一定要給學生強調。三是學生應該掌握正確的語法，對英語時態(tài)的正確運用，還有人稱的選擇，不少學生在描述過程中不能正確使用，或容易忽略，因此一定要讓學生重視。四是告訴學生在寫作時盡量運用會寫的單詞和句子，碰到不會的單詞或短語就換一種方式來表達，盡可能運用簡單句，避免用拿不準的句子，這樣提高得分率。五是書寫一定要規(guī)范，字跡工整，卷面整潔，字數不要少于規(guī)定的數字，也不要寫得太多太長，因為寫得越多，對于基礎不好的同學來說可能出現的錯誤也就會越多，所以避免過于長篇大論。

寫作水平的提高不能靠學生的死記硬背，更不是比記憶單詞的數量，要懂得靈活運用。掌握適合自己的方法和技巧才能使能力得到更快的提高。但是所有方法都不是獨立的，單一的，它們需要相互配合，相互滲透。