提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

李德華

四川省隆昌市石燕橋鎮(zhèn)義大小學(xué)

所謂的趣味性教學(xué)指的是老師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)尤其是身心特點(diǎn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)生的喜好結(jié)合起來,讓教學(xué)活動(dòng)更加有趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)階段,這種趣味性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大興趣,并更好地掌握相關(guān)知識(shí),獲得更佳的學(xué)習(xí)效果,對(duì)于老師來說,這將帶來教學(xué)質(zhì)量上的提升。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義

趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義主要包括以下幾點(diǎn)。第一,有利于打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué),教師要充分轉(zhuǎn)化教學(xué)模式,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新,真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。第二,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中只能被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí),久而久之造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,利用趣味性教學(xué)法,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生在教學(xué)中真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第三,有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,并且在教學(xué)中始終保持高度集中的注意力,使學(xué)生在教學(xué)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,幫助學(xué)生有效理解記憶小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),從而真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、在課堂中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)趣味性

我們都知道,小學(xué)生自覺主動(dòng)接納知識(shí)的程度是密切和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己所生活背景在所聯(lián)系的。課堂上,數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和形象性的矛盾是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的難點(diǎn)。為了解決這個(gè)矛盾,教師不僅要把重點(diǎn)放在提高語言表達(dá)能力和語言直觀上,還要能夠熟練地使用其他各種技巧和直觀的教學(xué)方式?！爸庇^”包括實(shí)物、模像、言語三種類型,特點(diǎn)是可以直接接觸,也就是可觀,可觸,這種特點(diǎn)可以為課堂教學(xué)提供很好的工具,所以教師要靈活合理地根據(jù)課堂內(nèi)容加以運(yùn)用?，F(xiàn)代普遍的多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是很好的例子,但剛開始組織時(shí)是會(huì)有困難的,小學(xué)生見到直觀的演示時(shí)難免會(huì)不受控制,增加教師管理課堂的難度,但當(dāng)“使用規(guī)則”和優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來被學(xué)生所體驗(yàn),知道自己所扮演的角色之后,學(xué)生就是課堂的活力所在了,教師則可以真正體會(huì)到“學(xué)生在課堂主體”這句話?？刂平虒W(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效果是多媒體技術(shù)帶來的最大便利。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，首先就必須要有良好的課堂氛圍。課堂氛圍愉悅和諧，老師和學(xué)生的互動(dòng)頻繁。學(xué)生積極與教師探討問題，而教師也可以用課堂上的知識(shí)幫助學(xué)生解決問題，明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度，學(xué)生在課堂上會(huì)集中注意力，思維敏捷，對(duì)于提高課堂的學(xué)習(xí)效率大有裨益。而且老師還需要注意說話的語氣，偶爾的幽默感也將給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)，也能夠與孩子們健康地交流，讓原本比較抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的直觀具體，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，更好地與老師交流從而增強(qiáng)自信心。另外，老師對(duì)培養(yǎng)孩子的個(gè)性能力并不是什么都不管孩子，而是讓孩子們能夠自我約束，還可以以一種輕松愉快的方式學(xué)到更多的知識(shí)，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，為老師創(chuàng)建快樂課堂提供便利。

四、增加生活化氣息

數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用到生活。由于小學(xué)生的理解能力和領(lǐng)悟能力不強(qiáng),因此,在介紹數(shù)學(xué)原理和公式的時(shí)候不能僅僅依靠教材內(nèi)容來分析,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活的講解模式將大大提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。根據(jù)新課標(biāo)的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造生活化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,能為生活提供便利,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,從而不再覺得數(shù)學(xué)遙不可及,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、讓作業(yè)變得更有趣

除了課堂教學(xué)外,作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也影響深遠(yuǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)努力超越以往的枯燥呆板的作業(yè)風(fēng)格,讓作業(yè)變得更豐富多彩,同時(shí),作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生這個(gè)主體展開,并用教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如,學(xué)習(xí)完了等腰三角形內(nèi)容后,老師可以設(shè)計(jì)一道作業(yè)問題:有一扇三角形的門,門的形狀是一個(gè)等腰三角形,門的頂點(diǎn)處掛著一大塊奶酪,米老鼠和一只普通老鼠為了吃到奶酪分別從門的兩側(cè)往上爬,等他們最終吃到奶酪的時(shí)候,誰走過的路程比較多?將經(jīng)典卡通形象“米老鼠”、超乎常理的“三角形的門”以及“誰動(dòng)了我的奶酪”中老鼠吃奶酪的概念運(yùn)用到課后作業(yè)題目中,無疑會(huì)讓孩子們感覺非常有趣,他們不光重溫了這些經(jīng)典的形象和概念、提升了想象能力,而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。

綜上所述,將趣味性教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。