如何有效的提高初中數(shù)學學生的自主性

何 琴

重慶市松樹橋中學校

隨著新課程標準的實施,中小學教學從原先的教師教學為主體進一步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習為主體,而教師則在教學環(huán)節(jié)中成為一種合作者、組織者的角色。對于數(shù)學教學來說,中學生通過自主學習,可以基于觀察、動手、思考、動腦等一系列行為,采取創(chuàng)造性的學習模式,進一步將數(shù)學知識納入到自我的認知結(jié)構(gòu)。

一、初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

目前的初中數(shù)學的主導教學模式還是：老師教、學生學；老師講、學生聽。原本應該是生動有趣的數(shù)學思維過程被五花八門的題海戰(zhàn)術(shù)取而代之。學生的思維變得愈發(fā)狹窄，學習過程中忽視了數(shù)學知識的核心——數(shù)學思想，所學知識往往只停留在了數(shù)學知識表面。更使得相當一部分學生失去了數(shù)學學習的興趣，對數(shù)學學習變得被動、消極。新課標提出要以學生為主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力．但由于我們現(xiàn)在的思維方式還沒有具體的改變，所以實施起來有一定的難度。

二、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣

培養(yǎng)學生對數(shù)學知識探索的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覀儜撟寣W生喜歡上學習數(shù)學，從而再深入研究數(shù)學。要有效地培養(yǎng)興趣，可以讓學生提前預習功課，教師也應該做好導入學習新章節(jié)吸引學生注意力和興趣的方法。同樣，良好的教學環(huán)境也是非常重要的，在數(shù)學教學中，應該建立一種和諧輕松的教學環(huán)境。我們都知道，環(huán)境對人的影響具有潛移默化和深遠持久的作用，在這個階段里，學生容易遭遇瓶頸期，失去對數(shù)學的興趣，甚至從此在數(shù)學學科上沒有自信和動力，因此，一個輕松和諧的教學環(huán)境是數(shù)學教學方法至關(guān)重要的前提。要注意學生情緒，和學生一起研究和學習，數(shù)學學科本就是一門艱澀的學科，怎樣引導學生在艱澀中找尋到快樂和自信，數(shù)學教育者的教學方法和創(chuàng)造的教學環(huán)境起著舉足輕重的作用。

三、挖掘?qū)W生自主學習的潛能,發(fā)展學生自主學習能力

每名學生的成長環(huán)境不一樣,教師教學的時候就要針對學生的個性特點來進行教學.教師要因材施教，讓不同層次的學生都獲得不同程度的發(fā)展。例如，教師在教學過程中,要實現(xiàn)學生在學習目標和作業(yè)布置上的科學合理地安排，針對不同的學生采用不同的教學方法，逐步挖掘?qū)W生學習的潛力。教師在教學的時候，還要教會學生自主學習的能力。首先，教師要讓學生做到課前充分預習，讓學生了解學習的內(nèi)容，實現(xiàn)學生之間的互動和交流。教師可以在教學中開展“示錯法”的活動，教師可以將學生在解題中的錯誤展示出來，讓學生討論、找到問題、及時糾正錯誤、并引導學生有效預防這類錯誤的發(fā)生，提高初中生的思辨能力、反思能力和總結(jié)能力等，實現(xiàn)學生自主學習能力的提升。

四、指導學生有創(chuàng)新個性的學習

創(chuàng)新來源于自主學習和思維有個性的人，學生的自主學習和創(chuàng)新意識通常由興趣信念以及追求進步等個性品質(zhì)才能形成。從某種意義上說，自主學習就是有創(chuàng)新意識的表現(xiàn)，而培養(yǎng)學生自主學習，可激發(fā)其追求成功的健康心理，并理智地開展各種創(chuàng)新活動。因此，初中數(shù)學教學要在師生之間，同學之間形成對問題探究與合作的學習過程，要從培養(yǎng)學生勤學好問，謙虛誠實的個性品質(zhì)上進行自主學習活動的深層次的指導。

五、強調(diào)互助合作，實現(xiàn)共同進步

沒有合作，就沒有合作學習。因此，在合作學習中，合作是核心。受傳統(tǒng)的教學的影響，學生一般更關(guān)心自己的學習成績，對小組和小組其它成員的學習情況不夠關(guān)心，致使在小組合作學習中，差生主動求助較多，優(yōu)秀學生主動幫助同學較少。出現(xiàn)這種情況，合作學習的效果就會大打折扣。解決這個問題，有兩個有效方法：

（1）在評定成績時，把每個學生的個人成績與本組及其本組其它成員的學習狀況掛鉤。要讓學生形成這樣的觀念：只有小組的每個成員都成功，才有小組集體的成功，只有小組成功，才有小組成員個人的成功。這樣，小組的每個成員都不僅努力爭取個人學習目標的實現(xiàn)，而且愿意幫助小組同伴實現(xiàn)學習目標。

（2）引進競爭機制，促進組際競爭。初中生一般都有爭強好勝心理，在具有競爭性質(zhì)的活動中會表現(xiàn)出更高的積極性和集體主義熱情。在組際競爭中，學生可以體會到：要在“組際競爭”中取得好成績，就必須加強“組內(nèi)合作”。在合作學習的評價中，以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。這就改變了傳統(tǒng)教學中以個人成績?yōu)闃藴?、以學生個人為獎勵對象的做法，從而改變了學生的交往方式，促進了組內(nèi)成員的互助與合作，從而實現(xiàn)共同進步。

學生是學習的主體，而教師則是學生在學習道路上的指引者。初中數(shù)學教師要更新教育教學的觀念,扎實采用一些聰明高效的行動,切實提高學生學習的效果,全面落實數(shù)學教學的目標,為初中數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展添磚蓋瓦。