優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的策略

■趙登峰 馮海霞/.甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院;.金昌市第一中學(xué)

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中包含著非常豐富而優(yōu)質(zhì)的思想政治資源，在中華民族幾千年的歷史文化積淀中有愛國主義、民族精神、堅韌不拔、團結(jié)友愛等理念對我國現(xiàn)階段高職學(xué)生的思想政治教育具有很好的理論依據(jù)和指導(dǎo)意義，在當(dāng)前大力倡導(dǎo)文化自信的形勢下，如何有效挖掘和吸收我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，提高在讀高職大學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)我國高職大學(xué)生的愛國主義精神和民族團結(jié)精神，堅定在讀高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)文化自信，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅定信念，是廣大思想政治教育工作者要思考的問題.因此高職教師必須要充分考量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的意義，從而尋找其融入的策略，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的借鑒和指導(dǎo)作用。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的意義

文化不分貴賤，但是卻避免不了糟粕的存在，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是指隨著歷史的發(fā)展，將文化內(nèi)涵不斷深化和過濾之后，所沉淀下來的文化內(nèi)核和思想內(nèi)涵，這是傳統(tǒng)文化的精髓所在，對于學(xué)生的思想和成長，有著重要的指導(dǎo)性意義。

（一）有利于弘揚和發(fā)展我國的民族精神

民族精神其實就是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)核所在，這是我們中華民族真實的面貌體現(xiàn)，也是每一個中國人應(yīng)該學(xué)習(xí)和擁有的內(nèi)涵。因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育之中，能夠有效幫助學(xué)生深化認知民族精神，統(tǒng)一仁愛國家、集體為上的正確思想，培養(yǎng)他們自尊自立、厚德載物的個性精神。

（二）有利于樹立正確的三觀和獨立個性

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)形成了牢固的基因烙印，在無形之中對每一個中華民族兒女產(chǎn)生了深厚的影響，使得我們的行為方式、思想觀念形成了獨特的風(fēng)格，這其實就是對人的思想與個性的影響，所以在高職思政課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生樹立正確的三觀，形成獨立的個性。

（三）有利于擴展思政教育工作的新思路

對于高職思政課程而言，基本的教學(xué)方法已經(jīng)固定，但是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化卻能提供無窮無盡的教育資源，幫助學(xué)生樹立思想典型。比如對我國影響最深遠的儒家思想，其文化厚度歷經(jīng)千年，對于教育教學(xué)有著獨特的看法與理解，在現(xiàn)代同樣具有很高的參考意義。

（四）有利于學(xué)生建立社會主義核心價值觀

核心價值觀是我國人民應(yīng)當(dāng)具備的思想性質(zhì)與思想方向，但是其根本核心是立足于傳統(tǒng)文化而形成的，通過對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的營養(yǎng)汲取，逐漸形成了現(xiàn)代的核心價值體系，所以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的精髓內(nèi)容，能夠讓學(xué)生擁有正確的價值取向和行為規(guī)范，符合核心價值觀的要求。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育的策略

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化范圍甚廣，其內(nèi)涵深厚，思想精致，是歷經(jīng)幾千年逐步形成的具有高度統(tǒng)一性、適用性、指導(dǎo)性和效用性的一種核心思想，其既可以獨立存在，又能與世間萬物相融合，表現(xiàn)出超強的復(fù)合形態(tài)，因此教師要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教育，就要主動學(xué)習(xí)和認知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掌握其獨特性和豐富性，將其結(jié)合滲透于課程或者活動當(dāng)中，讓學(xué)生更容易地接受和學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是融入到高職思政教育有助于提高思政教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高教師本身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化恰當(dāng)?shù)厝谌敫呗毸颊逃n程，教師首先需要具備足夠的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解擁有獨特的看法和觀點，能夠挖掘傳統(tǒng)文化當(dāng)中的有效內(nèi)容，來針對學(xué)生在成長中出現(xiàn)的思想問題，進而提供為學(xué)生解惑答疑的有效方式。傳統(tǒng)文化擁有獨特的道德標準、思想追求、職業(yè)精神以及民族氣節(jié)等多方面的要求，教師要想以此對學(xué)生形成一定的思想規(guī)劃，自己必須要達到這一標準，因此高職教師的文化素養(yǎng)是將傳統(tǒng)文化融入課程的最基礎(chǔ)要求。

（二）將傳統(tǒng)文化與專業(yè)方向相結(jié)合

對于高職學(xué)校而言，最關(guān)鍵的內(nèi)容就是學(xué)生的就業(yè)問題，因此學(xué)生的課程學(xué)習(xí)必然要與學(xué)生的就業(yè)相聯(lián)系，那么傳統(tǒng)文化的融入也同樣要與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。學(xué)生在自己的專業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的是職業(yè)的技術(shù)和能力，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠賦予這種技術(shù)獨特的魅力，給予這種能力特殊的思想，讓學(xué)生擁有工匠精神和敬業(yè)精神。

另一方面，在現(xiàn)代社會的高度進展下，企業(yè)對于高職學(xué)生的需求標準在逐步提高，不僅需要高職學(xué)生擁有足夠的職業(yè)技能，還需要學(xué)生具備更多的文化涵養(yǎng)，所以教師不僅要將傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程當(dāng)中，更要在專業(yè)課程當(dāng)中挖掘其中的傳統(tǒng)文化思想，幫助學(xué)生具備更優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊，獲得更高的就業(yè)可能與發(fā)展前景。

（三）組織傳統(tǒng)文化滲透的思政活動

要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分地融入高職思政課程，就需要更豐富的文化載體，來促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳與傳播，讓更多的學(xué)生愿意接受和思考傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而對更多的高職學(xué)生產(chǎn)生思想引導(dǎo)的作用，形成富有傳統(tǒng)文化色彩的校園氛圍。

教師可以通過組織學(xué)生參加具有傳統(tǒng)文化思想滲透的思政活動，來進一步擴散傳統(tǒng)文化的影響力。比如可以開展形式多樣的傳統(tǒng)文化研究大賽、傳統(tǒng)經(jīng)典讀物的朗讀大會、詩詞歌賦的寫作練習(xí)、歷史典故與文化爭議的辯論大賽等等，通過這些活動，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代著名人物的思想觀念，了解他們的生活習(xí)性，掌握他們成功的秘訣；也可以學(xué)習(xí)歷代先儒遺留下來的文化思想，分析他們看待事物的角度與方向，從而強化學(xué)生的個性思維。此外，學(xué)校還可以通過構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化概念的建筑或建筑裝飾，來豐富校園當(dāng)中的傳統(tǒng)文化氣息，從環(huán)境上促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接納和吸收。

（四）建立宣傳傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)平臺

在信息技術(shù)的高度支撐下，如今的宣傳和廣播力度主要依靠網(wǎng)絡(luò)的擴展，所以為了進一步擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生思想的引導(dǎo)意義，高職教師就應(yīng)當(dāng)組建傳統(tǒng)文化的思政教育宣傳小組，借助微信公眾號、微博號、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，來進行以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的思政教育宣傳。

如今的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用較為普遍，在通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳的過程中，需要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，制作圖文結(jié)合的公眾推文，或者兼具趣味性的思政教育短視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動意識，進而擴展傳統(tǒng)文化在思政教育上的影響。

三、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于當(dāng)代高職學(xué)校學(xué)生的思想和行為有著指導(dǎo)性的意義，所以教師可以將其融入高職思政課程當(dāng)中，通過自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高，將傳統(tǒng)文化與專業(yè)方向相結(jié)合，組織傳統(tǒng)文化滲透的思政課程活動，建立宣傳傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)平臺，以此幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，擁有充分的愛國熱情和民族精神，具備偉大祖國的復(fù)興理想，并且能夠為理想而終身奮斗。