高校教師的師德情懷與師德養(yǎng)成

■張玉穎/吉林工商學(xué)院

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是新時代的新要求。目前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的國際國內(nèi)環(huán)境和教育改革的新挑戰(zhàn)都突出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)具有重要性和緊迫性。新時代給高校青年教師提出了新的要求。良好的師德師風(fēng)是構(gòu)建社會主義和諧社會和國家教育中長期改革發(fā)展規(guī)劃的基本要求。以德立身、以德立學(xué)、以德施教才能做好學(xué)生成長路上的引路人，推動師德師風(fēng)建設(shè)水平不斷提升，形成教育生態(tài)的良性循環(huán)。高校教師的師德情懷是新時代黨和人民滿意好老師的關(guān)鍵因素之一，十九大報告中明確了新時代作為一名高校教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心，高校教師肩負(fù)著建設(shè)有中國特色的現(xiàn)代化教育和培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)接班人的重任。高校教師塑造符合時代發(fā)展道德品質(zhì)的青年學(xué)生是我們新時代賦予教師的時代重任。高校教師自身的師德師風(fēng)水平?jīng)Q定了能否對學(xué)生形成有益引導(dǎo)，教育和幫助學(xué)生樹立諸多良好的理念和意識。 教師不僅僅是傳道，還需肩負(fù)立德樹人的時代重任，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，對于推動教師成為學(xué)生健康成長的引路者、自我行為規(guī)范的踐行者、愛崗愛生愛校的模范者意義重大。

一、深刻領(lǐng)悟教育部相關(guān)文件精神

早在2014年，教育部就曾印發(fā)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，《意見》提出應(yīng)在社會主義核心價值觀指引下，遵循高校師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，將師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化、長效化和法制化，重點(diǎn)解決目前高校教師師德師風(fēng)呈現(xiàn)的問題。2018年9月10日習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求，強(qiáng)調(diào)將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，教育部同時印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，這些政策及規(guī)章制度明確了新時代教師的職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風(fēng)建設(shè)，提出高校教師嚴(yán)重師德失范將被開除。黨的十九大報告明確指出的，要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，總書記強(qiáng)調(diào)，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二、師德建設(shè)內(nèi)容與意義

（一）師德的內(nèi)涵

師德主要是指教師的的職業(yè)道德，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中所體現(xiàn)的道德觀念和行為規(guī)范，是國家對教師職業(yè)的基本要求，具體表現(xiàn)為師德師風(fēng)行為高標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)生楷模，師德師風(fēng)內(nèi)容具有傳承性。

（二）加強(qiáng)師德的意義

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是實(shí)現(xiàn)立德樹人作為教育的根本任務(wù)的基本保證。高校教師在教學(xué)實(shí)踐中所體現(xiàn)的良好師德直接影響著青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著祖國的未來。高校教師如何在教學(xué)實(shí)踐中樹立良好的師德師風(fēng)，教書育人，立德樹人是新時代教師隊伍建設(shè)和教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。師德師風(fēng)建設(shè)是新時代的新要求。良好的師德師風(fēng)是教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)，是為培養(yǎng)社會主義接班人的基本保證，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是踐行高等教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的基石，有利于全社會形成良好的道德風(fēng)尚，是關(guān)乎黨的教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，是構(gòu)建社會主義和諧社會和國家教育中長期改革發(fā)展規(guī)劃的基本要求。

三、踐行高校教師師德情懷

（一）引領(lǐng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀

大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的價值觀決定了整體國家未來價值取向的發(fā)展方向，這就要求高校教師把社會主義核心價值觀融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要注重課堂教學(xué)對學(xué)生道德品質(zhì)的引領(lǐng)作用，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，形成各科各門類思政進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)國家認(rèn)同教育。促成大學(xué)課堂形成有利于培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的教學(xué)氛圍。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅定理想信念

大學(xué)生只有堅定的理想信念，才能更好的成長與成才，才能為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。如今有與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想信念的引導(dǎo)，利用好教學(xué)實(shí)踐的主要渠道，在思政課中加強(qiáng)理想信念教育，更有征對性引導(dǎo)學(xué)生樹立偉大理想信念，在專業(yè)課教學(xué)中，通過言傳身教及典型案例，潛移默化的影響大學(xué)生，同時利用大學(xué)校園豐富的文化行動和相關(guān)實(shí)踐活動來鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行理想信念教育。

四 、從高等院校角度看師德養(yǎng)成

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

高等院校應(yīng)該結(jié)合自身教師的特點(diǎn)，開展一系列職業(yè)道德培訓(xùn)，構(gòu)建職業(yè)道德培訓(xùn)體系，通過樹立良好職業(yè)道德榜樣，營造良好的職業(yè)氛圍，創(chuàng)新理論教學(xué)，建立多元的培訓(xùn)方式，尤其需重視青年教師的思想變化，通過師德師風(fēng)優(yōu)良的老教師引導(dǎo)青年教師的良好職業(yè)道德。

（二）建立健全監(jiān)督機(jī)制

建立健全師德師風(fēng)行為規(guī)范，將師德師風(fēng)建設(shè)納入日常工作中，明確并適當(dāng)擴(kuò)大師德師風(fēng)監(jiān)管責(zé)任主體，形成系統(tǒng)性、導(dǎo)向性與連續(xù)性。引入考核機(jī)制，使得師德師風(fēng)狀況與績效工資、職稱考核等直接掛鉤，將師德師風(fēng)作為首要考核標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的考評機(jī)制，明確考核內(nèi)容，量化考評機(jī)制，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)化監(jiān)督機(jī)制與監(jiān)督渠道。

（三）建立人文關(guān)懷機(jī)制

高等院校是弘揚(yáng)師德師風(fēng)的圣殿，給予教師適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，關(guān)注教師在生活中所遇到的困難，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，在精神上解決教師困惑，使得教師在為人師表之前先做到自我滿意， 為教師提供愉悅心理的必要條件，以高校教師的心理健康維護(hù)促進(jìn)道德水平提升。創(chuàng)設(shè)尊師重道的學(xué)術(shù)氛圍，提高教師待遇，制定有效的政策制度來保障高校教師的利益。

五、從教師角度看師德養(yǎng)成

（一）發(fā)揮教師主觀能動性

激發(fā)教師教書育人的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展必須是內(nèi)在的，不能是外在的，外在力量只能導(dǎo)致更多的依賴外部環(huán)境，具有良好師德師風(fēng)的高校教師必須是內(nèi)在力量只有作用的結(jié)果，有教師基本的職業(yè)道德作為動力，將外在規(guī)范內(nèi)化為自覺行為，加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德的自我塑造，樹立社會主義核心價值觀視域下的良好師德師風(fēng)。高校教師的師德師風(fēng)是從事高等院校教師的工作的生存和發(fā)展的基本要求。深知師德規(guī)范，學(xué)高為師，身正為范。自覺提高思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育理論，不斷與時俱進(jìn)提高專業(yè)素質(zhì)與能力。高校教師只有將這些優(yōu)秀的個人素質(zhì)踐行到教師實(shí)踐中，樹立教師個人威信的同時，對學(xué)術(shù)的思想品格教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)和潛移默化的影響。

（二）積極推進(jìn)師德師風(fēng)教學(xué)實(shí)踐

加強(qiáng)師德師風(fēng)，不僅僅要從理論上意識到其重要性，還要落實(shí)到日常的教學(xué)教學(xué)活動中，有針對性地參加師德師風(fēng)活動，將良好的師德師風(fēng)在實(shí)踐中體現(xiàn)出來，從而更好地檢驗(yàn)師德師風(fēng)落實(shí)的成效。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的未來。高校教師師德建設(shè)只有長期堅持不懈，順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的步伐，結(jié)合中國傳統(tǒng)美德、結(jié)合社會主義核心價值體系、結(jié)合校園文化建設(shè)以及結(jié)合完善的考評機(jī)制，才能不斷完善和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)教師師風(fēng)師德的有效提升，才能真正實(shí)現(xiàn)科教興國、強(qiáng)國富民。