大專英語教學(xué)融入社會主義核心價值觀的教育研究

■黃文泓/宜春幼兒師范高等專科學(xué)校

一、英語文化對大學(xué)生價值觀的影響

新時期背景下，大學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的知識儲備并拓寬學(xué)生的視野，但英語學(xué)科同時具有民族性和人文性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易被西方的文化和價值觀念所影響。市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與全球化的深入發(fā)展，使得社會主義社會中出現(xiàn)多種文化思想和價值觀念，對于大學(xué)生的價值觀念樹立產(chǎn)生不良影響，必須將社會主義核心價值觀融入大專英語學(xué)習(xí)中，才能有效地解決該問題。

二、大專英語教學(xué)融入社會主義核心價值觀的必要性

（一）國際復(fù)雜的意識形態(tài)斗爭形勢

“我們在社會制度與意識形態(tài)等方面都與西方國家存在完全的不同，這就決定了我們同西方國家的斗爭和較量是不可調(diào)和的，因而必然是長期的、復(fù)雜的、有時甚至是十分尖銳的?！蔽鞣劫Y本主義國家不會放棄對我國進(jìn)行“和平演變”的圖謀，仍然在通過各種方式兜售乃至滲透他們所標(biāo)榜的普世價值觀。英語專業(yè)大學(xué)生需要大量地閱讀西方原版的教材和報刊，需要視聽大量的原版英文視聽材料。而這種英語專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實，時刻受到外來意識形態(tài)的影響，容易導(dǎo)致西方國家實現(xiàn)意識形態(tài)滲透或演變的目的。因而這就決定了必須加強對大專英語教學(xué)的社會主義核心價值觀培育，使大學(xué)生在接觸國外文化提高語言技能的同時，能自覺抵制西方價值觀念的滲透，用批判的視角來判斷是非。

（二）人的價值觀念的形成規(guī)律

人的價值觀念的形成受到日常生活、學(xué)習(xí)和工作所接觸的內(nèi)容的影響。對英語專業(yè)的大學(xué)生來說，英語是他們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語是他們大學(xué)生活的主題，將來從事與英語相關(guān)的工作也是他們的主要去向。大學(xué)生在把英語作為一門應(yīng)用語言來學(xué)習(xí)的同時，也必然會接觸到英語語言中蘊含的西方文化和價值觀念。語言是意識形態(tài)的媒介，也是價值觀念的載體。因而，英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和接觸英語語言的過程中自覺或不自覺地受到英語中蘊含的西方價值觀念的影響。為了正確引導(dǎo)英語專業(yè)大學(xué)生良好價值觀念的形成，防止大學(xué)生在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中受到西方價值觀的不良影響，加強社會主義核心價值觀融入英語人才培養(yǎng)過程至關(guān)重要。

（三）英語專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實問題

在教學(xué)的實際過程中，一些高校的英語教師沒有意識到在教學(xué)過程中，對英語語言中蘊含的一些西方價值傾向和觀念進(jìn)行有效的評判，往往只是關(guān)注學(xué)生語言學(xué)習(xí)運用技能的實現(xiàn)。同時，英語專業(yè)教學(xué)過程中有大量英語外籍教師，學(xué)生由于學(xué)習(xí)語言的迫切而親近這些外教，而有些個別外教或明或暗地對學(xué)生進(jìn)行西方價值觀念的灌輸。因而我們在英語專業(yè)教學(xué)中更加注重和加強社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)，加強專業(yè)教師素質(zhì)的提升，同時使學(xué)生堅定社會主義核心價值觀的認(rèn)同，增強辨別是非的能力。

三、大學(xué)英語融入社會主義核心價值觀的實現(xiàn)途徑

大專英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力為主線，將提高他們的品德修養(yǎng)為目標(biāo)，尋求提升學(xué)生個人素養(yǎng)與社會發(fā)展需求的契合度。在大專英語教學(xué)活動中，嘗試通過以下途徑加強社會主義核心價值觀教育。

（一）強化教師社會主義核心價值觀教育的意識

高校英語教師的研究方向主要是與英語相關(guān)的英語教育、語言學(xué)、英美文學(xué)等方面，對大學(xué)生的價值觀教育缺乏足夠的意識和經(jīng)驗。英語教師不僅是英語知識的講解者，也是文化的傳播者，肩負(fù)著教書育人的雙重責(zé)任。

在大專英語教學(xué)中加強社會主義核心價值觀教育，英語教師應(yīng)該首先對社會主義核心價值觀有充分的認(rèn)識，努力提高自身的政治素養(yǎng)，樹立堅定的社會主義理想信念，能夠自覺抵制各種不良思想的滲透，身體力行地踐行社會主義核心價值觀，為學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）挖掘教材中蘊含的價值觀教育

大專英語教材多取材于英美等國家的原版書籍，內(nèi)容豐富，單元主題鮮明，教師要結(jié)合課文所蘊含的文化背景知識，努力挖掘文化現(xiàn)象后面的價值觀念，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。比如，學(xué)習(xí)“Society”、“Environment”、“Spirits”等關(guān)于國家、社會的主題內(nèi)容時，教師有意識對學(xué)生倡導(dǎo)“民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”的社會主義核心價值觀教育。 在 學(xué) 習(xí)“Career”、“Friendship”、“Family”等與事業(yè)和個人相關(guān)的主題課文時，教師可以進(jìn)行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀教育。

（三）拓展英語教學(xué)中社會主義核心價值觀教育的渠道

在大專英語教學(xué)中，教師要注重把抽象的價值觀教育與社會熱點緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，拓展英語教學(xué)中社會主義價值觀教育的渠道。例如，在黨的十九大召開之際，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中把握黨的十九大精神。組織學(xué)生討論如何用英語向外國朋友介紹我國取得的輝煌成就，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)黨的十九大報告的英文翻譯，諸如，牢記使命(Remain true to our original aspiration and keep our mission fi rmly in mind．) 、高舉 中國特色社會主義偉大旗幟( Hold high the banner of socialism with Chinese characteristics．) 等等；組織師生用英文討論大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如“綠水青山就是金山銀山”( Lucid waters and lush mountains are invaluable assets．)、“勇做時代的弄潮兒”( You should ride the waves of your day．) 等；組織師生設(shè)立“黨的十九大”英文專欄，努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍的同時，進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。

（四）構(gòu)建顯性與隱性教育相結(jié)合的教育方式

在大專英語教學(xué)中，應(yīng)該遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的特點，結(jié)合顯性和隱性的教育方式進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。教師應(yīng)采用大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，圍繞他們感興趣的事物，開展豐富多彩的價值觀教育主題活動，營造開放、互動的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以設(shè)計任務(wù)，鼓勵學(xué)生用英語講解中國特色的社會主義、組織學(xué)生用英語介紹體現(xiàn)國家尊嚴(yán)和民族性格的“中國元素”，或者定期組織英語辯論賽、英文演講和鑒賞經(jīng)典古詩詞譯文等活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，潛移默化地接受社會主義核心價值觀教育，并逐漸自覺的內(nèi)化為品德，外顯于行為。

（五）建立完善的評價體系

改革傳統(tǒng)的評價模式，建立完善的評價體系。在大專英語教學(xué)評價模式的頂層設(shè)計中，加入思想品德指標(biāo)，注重評價主體多元化、評價內(nèi)容綜合化和評價方式多樣化。打破原有的單一評價模式，注重師德師風(fēng)和教學(xué)態(tài)度的考核。對于學(xué)生的評價，要立足于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不以分?jǐn)?shù)作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自我評價、同伴互評和教師評價，適當(dāng)降低考試成績所占比重，增加對大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志和思想品德的考核。不僅考核學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，而且對其情感、態(tài)度和價值觀進(jìn)行全方位評價。實行科學(xué)的整體性評價和過程性評價更有助于教師和學(xué)生的全面發(fā)展，塑造完美人格。

四、結(jié)語

英語教學(xué)不僅引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化以及思想觀念，還應(yīng)該培養(yǎng)他們對本土文化的熱愛和自信。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。因而，教師要以高度的責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生樹立文化自信，要注意結(jié)合語言中的文化元素，在大專英語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待不同文化，避免盲目地崇洋媚外，激發(fā)學(xué)生渴望了解中國文化深邃內(nèi)涵的興趣，增強其民族自豪感，更好地承起傳承、弘揚和傳播優(yōu)秀中華民族文化的重任。