◎蘇思蓓

“小蓓報(bào)了什么專業(yè)??？”

“國際關(guān)系?！?/p>

聽到我的回答，親朋好友們的反應(yīng)是這樣的——

有些人驚呼：“哇，一聽就高端大氣上檔次，好神秘的感覺呢！”

有些人疑慮：“這個(gè)專業(yè)我怎么從來都沒聽說過呢？哪些學(xué)校比較好啊？”

也有些人對(duì)我的選擇開始質(zhì)疑：“不學(xué)國際關(guān)系的也能評(píng)論政治，那學(xué)這個(gè)有什么用呢？”

還有已經(jīng)看到了四年后的：“學(xué)這個(gè)畢業(yè)了只能去外交部嗎？”

此時(shí)此刻，作為一個(gè)“國關(guān)人”，我的內(nèi)心是崩潰的……

其實(shí)大家對(duì)國際關(guān)系專業(yè)的種種誤會(huì)，倒也不是不可理解。一方面，比起受眾廣泛、招生眾多的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、中文，“國關(guān)”的確是一個(gè)小眾的專業(yè)，開設(shè)的學(xué)校不多，招生數(shù)量也很有限。

另一方面，由于國際關(guān)系從屬于政治學(xué)的屬性，大家，特別是在思想品德課的“苦?！敝屑灏镜暮⒆觽兟爜?，也普遍會(huì)有種想敬而遠(yuǎn)之的感覺。

寫下這篇文章，也是希望通過分享個(gè)人的一些了解，讓大家對(duì)國際關(guān)系專業(yè)的認(rèn)知不僅僅停留在字面和直覺上，而是更切實(shí)、更客觀，也更專業(yè)、更深入。

首先讓我們來看看哪些學(xué)校的國際關(guān)系專業(yè)比較好。

其實(shí)優(yōu)劣是個(gè)難以評(píng)判的問題，縱使是每年比較權(quán)威的排名，也只能作為一種參考。總體來說，內(nèi)地歷史比較悠久、資源比較雄厚的就是北京大學(xué)、中國人民大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)這三所。

上世紀(jì)50年代，三校同時(shí)開設(shè)政治學(xué)專業(yè)，其中北大主攻共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史，人大主攻馬列主義，復(fù)旦主攻國際戰(zhàn)略。

個(gè)人比較推薦這三所名校。首先，針對(duì)這個(gè)專業(yè)來說，它們的辦學(xué)歷史、師資力量、資源投入都是國內(nèi)頂尖的；其次，針對(duì)未來發(fā)展，綜合性大學(xué)也可以給人文社科類的學(xué)生，提供更全面的知識(shí)積累和更優(yōu)越的發(fā)展平臺(tái)。

那么，國際關(guān)系專業(yè)到底是學(xué)些什么呢？

澄清兩點(diǎn)：第一，國際關(guān)系專業(yè)其實(shí)是政治學(xué)的一個(gè)分支，研究的重點(diǎn)，通俗講就是國家行為體之間的關(guān)系；第二，馬列主義其實(shí)完全不同于大家政治教材上的枯燥文字，而是一門很高深的學(xué)問。

初高中的政治課本內(nèi)容，特色就是精簡(jiǎn)，大多只講結(jié)論，多數(shù)老師的授課方式也是劃了重點(diǎn)直接讓大家背，缺乏對(duì)內(nèi)在邏輯的深入剖析。大家被動(dòng)地接受著“處理好主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面之間的關(guān)系”等看似玄虛的語句，覺得無趣，自然在情理之爭(zhēng)。

倘若上了大學(xué)，聽到了名師的講授，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中妙趣橫生，的確是門有意思的學(xué)問。

同理，在進(jìn)入“國關(guān)”這個(gè)園子之前，我對(duì)“政治”這個(gè)詞也有著種種偏見和誤解，但隨著課程的深入，聽了名師的精彩授課，讀了些專業(yè)書籍，便愈發(fā)覺得當(dāng)初抗拒的自己不過是因?yàn)樘贻p、太天真。許多誤解，都是源于缺乏了解。

故而，我們的課程和馬列主義沒什么必然的聯(lián)系，馬列主義只是政治學(xué)思想的一個(gè)分支。

關(guān)于專業(yè)課，一般來講大一會(huì)開設(shè)概論與歷史類課程，為以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。大二開始會(huì)有專門的方向課，比如政治思想史、外交思想史、政治環(huán)境學(xué)等。

此外，也有通選課、大類平臺(tái)課供大家選擇其余院系的課程，進(jìn)而達(dá)到“博雅教育”的目的。

大三開始，以北大為例，會(huì)分三個(gè)專業(yè)方向——國際政治、國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、外交學(xué)與外事管理，但課程設(shè)置沒什么大的差別。

據(jù)說這方向不過是一個(gè)方便學(xué)生就業(yè)的名號(hào)罷了。也許有人會(huì)問，不學(xué)這個(gè)的也經(jīng)常評(píng)價(jià)政治，那學(xué)它有什么用呢？

沒錯(cuò)，比起高深的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和繁雜的數(shù)學(xué)公式，政治——或者說絕大多數(shù)人文社科類學(xué)科——看似都是人人可以評(píng)價(jià)的。

微博上充滿了網(wǎng)民對(duì)時(shí)事的熱議，報(bào)刊上是作家的憤憤不平，甚至打車和出租車司機(jī)聊天，都會(huì)牽扯到對(duì)當(dāng)下政治的看法。但是，閑來發(fā)表下意見與專業(yè)的分析，是存在巨大差異的。

評(píng)價(jià)政治的門檻很低，人人都可來踩上一腳，但是想要看出門道，看出深度，看出層次，乃至做出形勢(shì)整體衡量與戰(zhàn)略分析，需要的是敏銳的判斷、系統(tǒng)的訓(xùn)練與雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備。

就好比拿來一冊(cè)金庸小說，人人都能讀，且都會(huì)讀得津津有味拍案叫好，但如果要做出一套系統(tǒng)的評(píng)論，又有多少人能達(dá)到孔慶東老師《金庸評(píng)傳》那個(gè)層次呢？

人人都能評(píng)價(jià)，絕不等于人人都能“精專”，更不等于可以借此否認(rèn)一個(gè)學(xué)科的合理性與存在的意義。

關(guān)于“學(xué)這個(gè)有什么用”，其實(shí)是困擾不少人的問題。學(xué)弟學(xué)妹們?yōu)椤盁o用”而苦惱，不少家長也覺得學(xué)到理工或金融的一門手藝才算是有用，甚至對(duì)人文社科教育尖刻地質(zhì)疑。

在這里我想引用李零老師一句話：“學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是做學(xué)問的地方，千變?nèi)f化，說破天，它也不是養(yǎng)雞場(chǎng)?！?/p>

更多的時(shí)候，大學(xué)不是今天教給我們一些極“實(shí)用”的手藝，讓我們第二天就能活學(xué)活用變成社會(huì)生產(chǎn)力，而是通過潛移默化，通過熏陶漸染，讓我們?cè)诮邮芨鞣N思想的同時(shí)獨(dú)立思考，培養(yǎng)知識(shí)分子的精神氣質(zhì)，從而用更從容，更寬和，更包容的態(tài)度面對(duì)以后的一切。

“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴?！敝粮呔辰?，于我看來大抵如此。

大多時(shí)候，有人問大學(xué)生怎樣才能做一個(gè)有用的人。我倒覺得，做一個(gè)有趣的人，做一個(gè)錢理群老先生渴望的“可愛的人”，對(duì)長久的生活，會(huì)更重要一些吧。

至于“畢業(yè)了只能去外交部嗎”這類問題，我覺得更加顯得多余。如今一個(gè)普遍的誤區(qū)，就是大家覺得現(xiàn)在學(xué)了什么，將來就要從事什么。其實(shí)這點(diǎn)尤其對(duì)名牌大學(xué)人文社科類的學(xué)生來說，并不適用。

如上所述，大學(xué)教育提供的是一種思想方法，一種精神態(tài)度，而這適用的領(lǐng)域，遠(yuǎn)不局限于本專業(yè)。

根據(jù)北大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心2015年的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，80名畢業(yè)的就業(yè)生中，從事金融行業(yè)的有25人，從事公共管理、社會(huì)保障與社會(huì)組織的有19人，投身教育的有13人，這三個(gè)方面占了大頭，此外還有零散選擇信息技術(shù)、文體娛樂、批發(fā)零售或者房地產(chǎn)的?？梢哉f畢業(yè)去向非常廣泛，就業(yè)機(jī)會(huì)也普遍不錯(cuò)。

當(dāng)然，也不乏志向高遠(yuǎn)的學(xué)長學(xué)姐，選擇了進(jìn)入外交行業(yè)，也許未來真的會(huì)在外交舞臺(tái)上看到他們叱咤風(fēng)云的身影呢……

此外，本科生畢業(yè)后，大多并不會(huì)直接就業(yè)，而是會(huì)選擇讀研或者出國，相對(duì)而言，碩士生選擇就業(yè)的比率會(huì)高一些。

在“國關(guān)”這個(gè)園子里待了一段時(shí)間，經(jīng)歷過質(zhì)疑、痛苦與迷茫，但深入了解后，最終仍歸于熱愛。熱愛的是臺(tái)上的師長們，大家都才華橫溢學(xué)識(shí)淵博，而個(gè)性氣質(zhì)大不相同。有人意氣飛揚(yáng)風(fēng)趣幽默，有人針砭時(shí)弊犀利辛辣，有人儒雅淡泊風(fēng)度翩翩，亦有人個(gè)性可愛萌點(diǎn)不斷。

總有些話，有些事，塑造著我們的人格特質(zhì)。熱愛的是在這里接收到的教育，顛覆了對(duì)歷史膚淺甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知，亦顛覆了本來差點(diǎn)被個(gè)人成功學(xué)浸染完全的價(jià)值觀，回歸了初心。熱愛的是在此結(jié)識(shí)的朋友們，愛那些體育場(chǎng)上一起奔跑的日子，愛那些圖書館內(nèi)一同蹙眉研讀的日子，也愛那些路上偶遇相視一笑的日子。熱愛的是這個(gè)園子里的一草一木，春花秋月，夏雨冬雪，俱是風(fēng)景。

傾心與大家分享我所知的“國關(guān)”，愿你走近，亦盼你來。