■羅 荃/湖南工程學(xué)院管理學(xué)院
近年來(lái),國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)(國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào))明確提出三個(gè)堅(jiān)持:“堅(jiān)持育人為本,提高培養(yǎng)質(zhì)量;堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,補(bǔ)齊培養(yǎng)短板;堅(jiān)持協(xié)同推薦,匯聚培養(yǎng)合力?!蹦敲磳?duì)于地方高校來(lái)說(shuō),要跟上互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代的步伐,就必須構(gòu)建適合“雙創(chuàng)”的教育生態(tài)系統(tǒng),培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的“雙創(chuàng)”人才。
教育生態(tài)系統(tǒng)是建立在生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上的研究方向,教學(xué)生態(tài)學(xué)是美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)Gremin Lawrence于1976年在《公共教育》(Public Education)一書(shū)中提出,其將教育及其生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系,并以其相互關(guān)系及其機(jī)理為研究對(duì)象的一門學(xué)科。教育生態(tài)系統(tǒng)主要是由教育的主體即受教育者和教育、教育環(huán)境兩大部分組成。受教育者主要是指培養(yǎng)的學(xué)生,教育主要指學(xué)校及師資隊(duì)伍;教育環(huán)境指以教育以外的對(duì)教育的產(chǎn)生、存在和發(fā)展起著制約和調(diào)控作用的多維空間、多元因子的各種環(huán)境。
雙創(chuàng)人才是雙創(chuàng)型經(jīng)濟(jì)的“血液”,雙創(chuàng)人才培養(yǎng)生態(tài)體系就像是整個(gè)造血體系,這個(gè)體系的造血功能是否健全,直接關(guān)系到雙創(chuàng)生態(tài)環(huán)境是否能健康發(fā)展。雙創(chuàng)人才培養(yǎng)生態(tài)體系包括雙創(chuàng)型師資建設(shè)、雙創(chuàng)型學(xué)生培養(yǎng)和雙創(chuàng)精品課程建設(shè)。
科研人才是大學(xué)創(chuàng)新能力建設(shè)的核心,是衡量一所大學(xué)在創(chuàng)新投入方面的重要指標(biāo),也是大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的關(guān)鍵要素。近年來(lái)地方高校高度重視創(chuàng)新型科研人才建設(shè)的主要途徑有吸引“海歸族”、聘請(qǐng)行業(yè)科研專家、培養(yǎng)博士和派青年科研人才出國(guó)進(jìn)修等。但高校在注重科研人才建設(shè)的同時(shí),也要注重創(chuàng)業(yè)型師資建設(shè)。通過(guò)校內(nèi)外專項(xiàng)培訓(xùn)、校外引進(jìn)、校際共享、企業(yè)聘請(qǐng)等形式,構(gòu)建自培和引進(jìn)相結(jié)合,專職型與兼職型相結(jié)合,專項(xiàng)型和平臺(tái)型相結(jié)合,可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型師資。
通過(guò)雙創(chuàng)型師資建設(shè)機(jī)制,使高校擁有大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,具有激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)潛力,知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合性高,專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)方法靈活的師資隊(duì)伍,這是實(shí)現(xiàn)完善雙創(chuàng)教育和雙創(chuàng)型經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。
高校的雙創(chuàng)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)思維培養(yǎng)、雙創(chuàng)能力訓(xùn)練和雙創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō),一是要培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中必備的專業(yè)能力:組織管理能力,以及熟悉相關(guān)法律和法規(guī)知識(shí)等;二是要培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)的方法能力:即信息處理、市場(chǎng)分析與決策、財(cái)務(wù)、調(diào)控等能力;三是要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)綜合能力:人際交往、談判、合作、危機(jī)應(yīng)對(duì)等能力。通過(guò)課堂教學(xué)、專項(xiàng)培訓(xùn)、實(shí)踐體驗(yàn)、咨詢服務(wù)等環(huán)節(jié)的培養(yǎng),把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有企業(yè)家與雙創(chuàng)精神的雙創(chuàng)型人才,是推動(dòng)雙創(chuàng)型經(jīng)濟(jì)體系的人力資源庫(kù),是啟動(dòng)雙創(chuàng)型經(jīng)濟(jì)這臺(tái)“發(fā)動(dòng)機(jī)”的動(dòng)力源。
高校的雙創(chuàng)教育課程體系的建設(shè)要做到全覆蓋和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。全覆蓋指覆蓋全體學(xué)生和覆蓋整個(gè)大學(xué)階段。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)指課程設(shè)置要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化要求,對(duì)學(xué)生掌握程度的考核要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
目前,我國(guó)高校已有數(shù)以千計(jì)的創(chuàng)業(yè)教育類課程,對(duì)教育資源的內(nèi)耗過(guò)大,卻收效甚微。高校要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育類課程進(jìn)行梳理與整合,要構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)化平臺(tái),設(shè)計(jì)雙創(chuàng)教育系列精品課程、打造雙創(chuàng)教育名師優(yōu)師、樹(shù)立品牌意識(shí),在線下線上,校內(nèi)校際、城內(nèi)城際同步推廣。
雙創(chuàng)教育課程體系應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,選修和必修相結(jié)合,本科生與研究生相結(jié)合,在校生與社會(huì)人士相結(jié)合。應(yīng)主要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專業(yè)素質(zhì),掌控創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐類課程,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)路演等教學(xué)環(huán)節(jié),開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)操的方法和能力。
雙創(chuàng)實(shí)踐生態(tài)體系就好比是一個(gè)“練兵場(chǎng)”,中國(guó)有句俗語(yǔ):“是騾子是馬,要牽出來(lái)遛遛”。高校通過(guò)雙創(chuàng)孵化器的托管和策劃功能,互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)大賽等實(shí)踐教學(xué)功能,操練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。
雙創(chuàng)“孵化器”是指在企業(yè)初創(chuàng)期或者遇到困難時(shí),提供資金、管理、資源、策劃等方面的支持,達(dá)到幫助企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的目標(biāo)。美國(guó)著名的YC孵化器,成功孵化出了如短租平臺(tái)airbnb(愛(ài)比迎)、數(shù)字支付供應(yīng)商Stripe等創(chuàng)新型獨(dú)角獸企業(yè),共計(jì)孵化了1900余家初創(chuàng)企業(yè),這些企業(yè)的總估值約1000億美元,共計(jì)融資超過(guò)180億美元。中國(guó)也出現(xiàn)了如“武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心”、“深圳市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”、各省市設(shè)“高新園區(qū)”、“創(chuàng)業(yè)園”、“創(chuàng)業(yè)中心”等形式。
目前很多高校為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),紛紛建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地,免費(fèi)提供場(chǎng)地給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。但是,我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)孵化器的功能性和實(shí)效性參差不齊,很多高校的創(chuàng)業(yè)孵化器流于形式居多,真正對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行營(yíng)運(yùn)管理者少。真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué),做好創(chuàng)業(yè)孵化器的管理和營(yíng)運(yùn),是一舉多得,學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)互利共贏的切實(shí)之舉。
高校應(yīng)該同時(shí)開(kāi)放托管型孵化器和策劃型孵化器,安排專門的部門進(jìn)行主管,搭建資源平臺(tái)。每年對(duì)入孵的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行路演,吸引地方政府、投資商對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行注資扶持,幫助初創(chuàng)企業(yè)快速度過(guò)嬰兒期,真切地實(shí)施孵化器的托管功能。對(duì)于已經(jīng)初步成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,要組織專業(yè)的策劃導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)提供一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一等孵化服務(wù),幫助學(xué)生找到合適的商業(yè)模式、人脈、技術(shù)和資金資源,實(shí)施孵化器的策劃功能。
近年來(lái)各種形式的雙創(chuàng)大賽層出不窮,有政府主導(dǎo)、公益支持、市場(chǎng)引導(dǎo)多種方式,在弘揚(yáng)雙創(chuàng)文化、營(yíng)造良好的雙創(chuàng)氛圍方面起到了積極的作用。比賽的類型有挑戰(zhàn)杯“創(chuàng)青春”大賽、中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在眾多的雙創(chuàng)大賽中,以互聯(lián)網(wǎng)+形式開(kāi)展的行業(yè)類雙創(chuàng)大賽因其在市場(chǎng)的引導(dǎo)下而深受大學(xué)生的青睞,普遍參與意愿度更高。例如2016年5月,湖南爾康制藥股份有限公司投資舉辦了一場(chǎng)“爾康杯”湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)暨營(yíng)銷策劃大賽,吸引了全省124所高校和72所高職院校的近千個(gè)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加比賽。舉辦方設(shè)計(jì)的賽程為初賽、復(fù)賽和總決賽,專家評(píng)委團(tuán)隊(duì)由經(jīng)濟(jì)學(xué)家柳思維教授率領(lǐng)湖南省市場(chǎng)學(xué)會(huì)、湖南省商學(xué)院和湖南爾康制藥股份有限公司的學(xué)科和行業(yè)專家組成,總決賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳風(fēng)采展示獎(jiǎng)、最佳指導(dǎo)老師獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。大賽以“淀粉空囊”為題材,緊扣 “互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代主題,為學(xué)生提供比拼營(yíng)銷推廣技能和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),引導(dǎo)和培養(yǎng)高校學(xué)生營(yíng)銷創(chuàng)新、策劃和應(yīng)變能力,增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。
湖南日?qǐng)?bào)、湖南教育網(wǎng)等主流媒體對(duì)“爾康杯”大賽進(jìn)行了宣傳報(bào)道,社會(huì)反響良好。“爾康杯”大賽的成功舉辦,讓參賽師生明白企業(yè)和市場(chǎng)到底需要什么樣的營(yíng)銷策劃方案?什么樣的形式才是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新思路?讓企業(yè)也對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了客觀的評(píng)估,同時(shí)也獲得了很多優(yōu)秀的創(chuàng)意策劃,對(duì)于企業(yè)的發(fā)展大有幫助,同時(shí)通過(guò)賽事舉辦,又向老百姓們宣傳了企業(yè)的產(chǎn)品、文化和實(shí)力。