“微時代”獨(dú)立院校思政課話語權(quán)的研究

■

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院

隨著進(jìn)入“微時代”，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，每天人們接收從不同的網(wǎng)絡(luò)平臺中傳來的信息。作為時代寵兒大學(xué)生在接受新生事物過程中，價值觀受到不同程度的影響，他們的思想道德、意識形態(tài)行為模式等受著媒體信息的影響而不斷發(fā)生改變。思政課對大學(xué)生觀培養(yǎng)的引導(dǎo)作用顯得尤為重要。

一、獨(dú)立院校思政課話語權(quán)

思政課話語是馬克思主義理論的符號化表征，是馬克思主義與中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是黨的領(lǐng)導(dǎo)下革命、建設(shè)和改革歷程中取得優(yōu)秀成果，具有特殊性、專業(yè)性和嚴(yán)密性，國家意志的體現(xiàn)，其話語的影響力、吸引力、引領(lǐng)力對傳播政策和精神具有重要作用。獨(dú)立院校作為我國高等教育的組成部分，其思政課既有高等院校思政課教學(xué)的一般規(guī)律，也有其自身發(fā)展的特殊性。獨(dú)立院校思政課能否契合于“微時代”，把大學(xué)生培養(yǎng)成符合新時代要求的社會主義合格接班人，關(guān)鍵在于其自身的發(fā)展?fàn)顩r以及話語權(quán)的構(gòu)建。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想工作的意見》指出，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能“要積極推進(jìn)學(xué)術(shù)話語體系創(chuàng)新”。所以如何更好地運(yùn)用教學(xué)話語載體把思想政治教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，顯得尤為重要。

二、“微時代”獨(dú)立院校思政課話語權(quán)目前狀況

“微時代”是一個內(nèi)容豐富、蘊(yùn)涵時代特征的復(fù)雜命題。微博、微信等到來，改變了人們的生活方式，話語權(quán)的表現(xiàn)方式和特征也發(fā)生了深刻的變化。尤其是開放性、交互性、隱匿性、便捷性以及碎片性等特征使獨(dú)立院校思政課話語權(quán)面臨更艱巨的挑戰(zhàn)。

(一)社會行業(yè)的需求給獨(dú)立學(xué)院思政課建設(shè)帶來不利影響

思政課作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主要載體，是黨和國家政策宣傳的主陣地，其教學(xué)話語內(nèi)容具有強(qiáng)烈意識形態(tài)性與一元性的鮮明特征。其使命的重要性和特殊性對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有不可替代的作用。獨(dú)立院校的特殊性使其在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面更傾向于社會的需求，這很容易讓學(xué)生造成誤區(qū)，認(rèn)為受社會歡迎的專業(yè)是最重要的，思政課可有可無。種種誤區(qū)都造成思政課話語權(quán)在眾多課程中處于弱勢地位。

(二)“微時代”移動設(shè)備的便捷性給獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)的帶來挑戰(zhàn)

手機(jī)的廣泛使用為人們?yōu)g覽信息、相互交流提供了極大的方便。人們刷微信微博瀏覽信息的同時也帶來一些負(fù)面影響。移動設(shè)備的便捷性及微信、微博的交互性等特點(diǎn)給獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。隨時更新的微信信息對大學(xué)生的價值觀有一定能影響。一些負(fù)面信息或假新聞快捷地進(jìn)入大學(xué)生視野中，不同程度會影響其價值判斷和行為。同時移動設(shè)備的便捷性及信息的大量化，使大學(xué)生對手機(jī)形成依賴性，在課堂上不可避免的刷手機(jī)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。面對日趨嚴(yán)重的現(xiàn)象，獨(dú)立學(xué)院思政課教師在“微時代”如何提高教學(xué)效果、培育好大學(xué)生思想政治教育是目前急需解決的問題。

(三)多元化的思潮沖擊著獨(dú)立學(xué)院思政課話語權(quán)陣地

目前社會逐漸多元化，東西方思想相互撞擊。某些西方國家利用“微時代”信息媒介的傳播特性，對我國進(jìn)行時代特征的“文化滲透”。各種腐朽的西方思想和思潮逐漸向社會和高校滲透，逐漸腐化年輕一代人，這是使我國傳統(tǒng)文化日趨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，安全受到威脅。而大學(xué)生因其心理、心智的不成熟，世界觀和價值觀還沒有完全形成，在面對網(wǎng)絡(luò)中的海量信息時不能辨別是非，盲目跟從，致使其主流價值觀受到?jīng)_擊，意識形態(tài)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，道德規(guī)范和法律意識受到侵害，從而嚴(yán)重影響傳統(tǒng)價值觀念教育。以上這些現(xiàn)象致使大學(xué)生在接受思想政治教育時對思政課教學(xué)內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)產(chǎn)生了輕視或懷疑，從而使思政課被認(rèn)為可有可無，話語權(quán)地位和主陣地作用受到弱化。

(四)復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境影響?yīng)毩⒃盒５乃颊n教學(xué)

思政課教學(xué)內(nèi)容是密切聯(lián)系國內(nèi)外時事形勢。當(dāng)前國內(nèi)外形勢復(fù)雜變化，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，促使多元化思想和文化借助于媒體平臺不斷推進(jìn)。主要表現(xiàn)在幾個方面：首先，改革開放40年，在攻堅的關(guān)鍵階段，出現(xiàn)了一些新問題、新矛盾，不利于社會和諧和社會結(jié)構(gòu)的平衡。其次，隨著我國崛起的步伐加快，在國際上與歐美建立的國際經(jīng)濟(jì)政治舊秩序發(fā)生摩擦，這些國家為自身利益采取各種措手段遏制我國的發(fā)展。如在意識形態(tài)領(lǐng)域，西方敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)、“微媒體”等對我國尤其是青年大學(xué)生進(jìn)行思想滲透，企圖腐化他們的思想。因?yàn)榇髮W(xué)生的好奇性以及世界觀、價值觀的不成熟，很容易在思想上受到影響。獨(dú)立院校思政課設(shè)置因社會需求原因受到不同程度的弱勢對待，這就給西方敵對勢力進(jìn)行思想滲透提供了可趁機(jī)會。造成大學(xué)生心理上對思政課教學(xué)內(nèi)容的抵制或輕視，致使教學(xué)效果大打折扣。如何在復(fù)雜多變社會環(huán)境影響下不斷改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)實(shí)效，幫助大學(xué)生增強(qiáng)抵御不良思想滲透的能力，是思政課教師必須面對和解決的問題。

三、解決途徑

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高師生的政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出：“堅持黨性，核心就是堅持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場，堅定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅定宣傳中央重大工作部署，堅定宣傳中央關(guān)于形勢的重大分析判斷，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護(hù)中央權(quán)威?！豹?dú)立院校思政課教師隊(duì)伍不僅要傳授知識，更重要在于培養(yǎng)學(xué)生成為政治合格的接班人。一是思政課教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)。思政課教師只有對十九大報告和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握精髓，才能教授學(xué)生明白思想內(nèi)容，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，從而增強(qiáng)政治素養(yǎng)。所以教師不僅要傳授知識，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識，更要領(lǐng)會好思政課內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)。大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有利于把握和理解思政課教學(xué)內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)化于心、落實(shí)于行，從而做一個適應(yīng)“微時代”的專業(yè)擅長、政治過硬的合格人才。

(二)重視思政課課程建設(shè)，提高學(xué)科話語權(quán)

進(jìn)入“微時代”,人們的價值觀念、生活方式隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而出現(xiàn)多元化、多層次化,這對大學(xué)生的思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)。思政課課程科學(xué)建設(shè)是對大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)條件。作為獨(dú)立學(xué)院公共課程，因?yàn)樯鐣袠I(yè)需求和節(jié)省成本，不斷縮減思政課課時，班級教學(xué)規(guī)模被設(shè)置成幾百人，課時也未按照教育部要求開設(shè)。教學(xué)規(guī)模的龐大致使教師不容易控制課堂紀(jì)律，學(xué)生聽課容易分散精力，更不要說實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在課堂上的互動；教學(xué)課時的縮減不能保障教學(xué)內(nèi)容的充分講解以及理論政策的詳細(xì)宣傳，使學(xué)生在接受過程中一知半解,不能充分發(fā)揮思政課的宣傳主陣地作用，課程建設(shè)嚴(yán)重受到影響。因此獨(dú)立院校思政課課程在建設(shè)時要注重課時量的設(shè)置，實(shí)行小班教學(xué)，保證教學(xué)效果，這樣使大學(xué)生在思想上高度重視，在行動上能充分學(xué)習(xí)。同時，教師還能夠有效掌控課堂教學(xué)，對每位學(xué)生進(jìn)行深入了解和討論溝通，掌握他們的心理狀態(tài)，開展學(xué)生感興趣的課堂活動，從而達(dá)到教育目的。

(三)推進(jìn)思政課教學(xué)改革，提高教師話語權(quán)

思政課程在大學(xué)學(xué)科建設(shè)中具有自身的特殊性。教學(xué)語言具有嚴(yán)肅性和理論性的話語語境特征，教學(xué)內(nèi)容及語言不能隨意而定，因而缺乏時代和生活氣息。而在“微時代”，網(wǎng)絡(luò)言論相對自由，話語內(nèi)容貼近生活，交往模式多樣，體現(xiàn)了多元性、隨意性等特征，這就與傳統(tǒng)思政課教學(xué)話語形成沖突，降低了教師本身的話語感染力，增加了思政課內(nèi)容融入大學(xué)生文化語境中的難度，使大學(xué)生參與熱情受到影響。獨(dú)立院校思政課教學(xué)需要加快教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新教學(xué)話語表達(dá)方式和話語轉(zhuǎn)換，解決沖突問題，讓大學(xué)生在積極主動下接受教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政教育有效地入腦、入心。同時，面對大學(xué)生逐漸增大的微信、微博使用群體，思政課教師必須能熟練駕馭“微媒體”，加強(qiáng)微媒體工作平臺建設(shè)。借助微信公眾號、微信、微博等，思政課教師發(fā)布一些能夠貼近學(xué)生生活，使其積極參與具有正能量的話題內(nèi)容。主動出擊，與學(xué)生零距離接觸，占領(lǐng)輿論高地，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的。

(四)拓寬師生交流途徑，提高教師個人魅力

微信已經(jīng)成為現(xiàn)代人主要人際交往群落，尤其是微信圈，人們互相分享美文、圖片，互相討論、交流，互相影響，它已經(jīng)成為了人們生活中的重要組成部分。獨(dú)立院校思政課教師可以借助于微媒體，通過發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)文章、圖片、動畫、影像、聲音等多種形式，建設(shè)全方位的思政課教學(xué)新模式。通過微媒體知識的傳遞，使教學(xué)與生活相融合，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生多方位交流和溝通，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，自覺增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕。同時教師還可以借助QQ、微博、慕課等平臺和大學(xué)生探討熱點(diǎn)前沿問題。通過多渠道的交流，思政課教師能夠及時掌握大學(xué)生思想動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。同時通過微媒體的交流，不斷增進(jìn)師生之間感情，提高教師的個人魅力，有利于提高思政課課堂教學(xué)效果。

(五)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，獲得大學(xué)生認(rèn)同感

在“微時代”，面對種種挑戰(zhàn)，思政教學(xué)要增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，現(xiàn)實(shí)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。獨(dú)立學(xué)院思政課教師要結(jié)合本校特色把思政理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，加大大學(xué)生的踐行能力。理論教學(xué)幫助大學(xué)生了解和掌握理論知識，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心”，但如何踐行，主要還是落實(shí)于實(shí)踐教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生才能把理論“落實(shí)于行”，認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論融入日常行為，從而增強(qiáng)對思政課話語權(quán)的認(rèn)同。

“微時代”獨(dú)立院校思政課話語權(quán)的重塑，有利于堅守黨中央精神宣傳主渠道、主陣地作用，有利于加強(qiáng)大學(xué)生價值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)符合新時代要求的合格人才。