高考背景下的高中語文古詩詞鑒賞教學分析

陳莉

摘 要：古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的精神財富。加強對學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳輸，是當今社會發(fā)展的要求?；诖?，主要從三個方面出發(fā)，闡述了在高考背景下如何提高高中語文古詩詞鑒賞的教學效率，希望能夠?qū)ν视兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞;方法與策略

隨著我國社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進，我國逐漸重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。在高考的大背景下，許多高中也加強了對學生的古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。盡管如此，在實際的教學過程中仍然存在許多問題，下面主要針對高考背景下如何提高高中語文古詩詞鑒賞教學效率提出的一些方法和策略。

一、明確教學目標

目標是一個人堅持前進的動力。據(jù)了解，在高考的背景下，很多高中語文教師在教學過程中沒有活力，僅僅是為提高學生的語文分數(shù)而教學，具體就古詩詞來講，很多語文教師在教學時只是機械地要求學生背誦，對重點字詞也只是粗略地講解一番，導致很多學生錯誤地認為學習古詩詞僅僅是為了應(yīng)付考試，在古詩詞學習過程中機械地學習，而不進行思考，這種方式嚴重偏離了我國教育的主航道，影響我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。因此，在實際教學過程中，語文教師首先要明確教學目標，有情感、有目的地教學，切實提高學生的古詩詞鑒賞能力。

例如：在實際教學過程中，高中語文教師可以在講課前做好充分的備課準備，要求自己全面掌握古詩詞內(nèi)容，只有教師明確了教學內(nèi)容和目標，才能更好地給學生講解。具體來說，語文教師可以根據(jù)教科書上要求的教學目標來設(shè)計自己的教學方案，根據(jù)學生學習的實際情況確立明確的教學目標，更新自己的教學理念，加強對古詩詞鑒賞技巧的講解[1]。這樣有利于提升課堂效率，集中學生的課堂注意力。一般學生在學習古詩詞時總是很難把握詩中的意境，因此，教師可以在這一方面上多下功夫，引導學生學會把握古詩詞中的意境，激發(fā)學生的古詩詞學習興趣，從而提高自己的課堂效率。

二、創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新是提升教師的教學水平，提高學生的學習效率的必然要求。但是據(jù)了解，在當今高考背景下，有些語文教師教學理念比較落后，仍然堅持傳統(tǒng)的教學方法，在講臺上只顧著自己趕緊說完，卻不問學生是否真正理解與掌握，這種傳統(tǒng)方式已經(jīng)不適應(yīng)當今語文教學的發(fā)展，不利于提高學生的古詩詞鑒賞能力。因此，要想提高學生在學習古詩詞鑒賞時的效率，高中語文教師必須對自己的教學方式進行創(chuàng)新，在教學過程中要學會“揚棄”，適當摒棄一些落后的、過時的教學方法，針對學生的愛好，從學生的興趣入手，改變自己的教學模式，從而使學生在語文課堂上能夠集中注意力，達到教師確立的教學目標，提高語文課堂的學習效率。

例如：高中語文教師在實際的古詩詞教學過程中可以設(shè)計不同的教學方案，針對學生學習的實際情況進行篩選。具體來說，語文教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體等教學設(shè)備的作用，比如利用PPT或者Video視頻等形式進行教學。例如近兩年央視播出的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，將當代流行音樂與古代詩詞相結(jié)合，邀請著名歌手將古代詩詞通過演唱的方式展現(xiàn)出來，并且還有專家對詩詞進行鑒賞分析，這種形式既迎合了當代青年聽音樂的興趣愛好，又有利于加深學生對詩詞的印象，還可以深刻領(lǐng)會詩詞的內(nèi)涵，是弘揚我國古代詩詞文化的一種有效方法，因此，高中語文教師在實際的古詩詞教學過程中，可以通過多媒體讓學生多看一些類似《經(jīng)典詠流傳》這樣的節(jié)目，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能夠讓同學們在娛樂中學會古詩詞鑒賞，有效提高教師的教學效率和教學質(zhì)量，提升學生的古詩詞鑒賞能力。

三、注重實踐重要性

提高學生古詩詞鑒賞能力不能僅僅停留在理論上，而是要付諸實踐。據(jù)了解，在當今高考的背景下，很多高中語文教師為了省時省力，在課堂上單純地進行關(guān)于提高古詩詞鑒賞能力的理論講解，既沒有讓學生親自動腦思考，體會古詩詞中的含義，也沒有讓學生進行相關(guān)題目的練習，導致學生學習效率低下。因此，要想提高學生的古詩詞鑒賞能力，就要從實際出發(fā)，結(jié)合學生的學習興趣[2]。比如，在課堂上設(shè)計一些古詩詞鑒賞活動比賽，調(diào)動學生學習的積極性可以使課堂學習變得靈活生動，從而提高學生的學習效率。

例如：有些學校的高中語文教師為了提高學生的古詩詞鑒賞能力，組織學生參加一些有關(guān)古詩詞鑒賞的比賽項目，或者是讓學生通過角色扮演體會作者寫詩時的心情，從而領(lǐng)悟古詩詞中的內(nèi)涵與意境，這些方式都是提高學生古詩詞鑒賞能力的有效方法，值得被廣泛學習。在實際的古詩詞比賽中，教師可以設(shè)置一些獎項，對取得優(yōu)異成績的學生加以鼓勵，這樣既有利于讓學生為自己優(yōu)異的成績感到驕傲，激勵學生努力學習古詩詞鑒賞方法，也有利于調(diào)動學生的積極性，擴大比賽的參與度，從而在實踐活動中提高學生的語文學習效率，提升學生的古詩詞鑒賞能力。

總而言之，提高學生的古詩詞鑒賞能力是一個漫長的過程，要求語文教師有恒心、有信心，在教學過程中根據(jù)高考語文的要求切實提高學生的古詩詞鑒賞能力。

參考文獻：

[1]徐蕊.古詩詞欣賞性教學初探：以《雨霖鈴·寒蟬凄切》為例[J].語文知識，2014（7）：40-43.

[2]班文沖.2014年全國18套高考語文卷文言文閱讀試題特點及教學啟示[J].教育測量與評價（理論版），2015（3）：55-62.