自主性道德與法治課堂的有效構(gòu)建

戴靜

摘 要：自主性道德與法治課堂的構(gòu)建與學(xué)生的發(fā)展、與課程教學(xué)目標(biāo)的最大化實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。所以，在新一輪課程改革理念的貫徹落實下，一線教師要將思想與行動結(jié)合在一起，通過自主預(yù)習(xí)、自主探究、自主應(yīng)用所學(xué)知識來提高學(xué)生的課堂參與度，并讓學(xué)生在將知識融會貫通中樹立應(yīng)用意識，進而為學(xué)生的健康成長做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：自主性;道德與法治;初中;預(yù)習(xí);探究

隨著課程改革理念的貫徹落實，新時期的一線教師要做好課堂的主導(dǎo)工作，幫助每位學(xué)生樹立起課堂主體意識，并通過組織恰當(dāng)?shù)恼n堂活動來確保道德與法治課程教學(xué)價值的最大化實現(xiàn)。而自主性課堂的構(gòu)建不僅能夠落實新理念，還能推動學(xué)生逐漸成為課堂的主體，進而使學(xué)生在積極參與課堂活動、進行自主學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，也為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識打好基礎(chǔ)。因此，本文筆者從組織學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)、自主探究、自主應(yīng)用三個方面入手進行論述，以期能夠為高效道德與法治課堂的實現(xiàn)做出貢獻。

一、自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)可以說是學(xué)生最主要的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因為預(yù)習(xí)大都是課前預(yù)習(xí)，需要學(xué)生進行自學(xué)，反之，如果學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，那么，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也無法達到預(yù)期。所以，在構(gòu)建具有自主性的道德與法治課堂中，教師要鼓勵學(xué)生進行課前自主預(yù)習(xí)，要推動每位學(xué)生都能樹立起自主預(yù)習(xí)的意識，進而為高效自主性道德與法治課堂的構(gòu)建邁好第一步。

例如：在教學(xué)《法律為我們護航》這一章節(jié)之前，為了避免學(xué)生一臉懵地進入課堂，在這一章節(jié)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生自主借助教材對下面的幾個問題進行解答，以此來推動學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)活動，也確保預(yù)習(xí)質(zhì)量得到了大幅度的提高。具體思考的問題如下：

（1）為什么要對未成年人進行特殊保護？

（2）生活中未成年人都受到哪些保護？

（3）什么原因?qū)е挛闯赡耆巳菀资艿絺Γ?/p>

（4）怎樣與違法犯罪作斗爭？怎樣進行自我保護？

……

引導(dǎo)學(xué)生在這些問題的推動下自主在教材中尋找答案，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主預(yù)習(xí)質(zhì)量，還能讓學(xué)生在問題的思考與解決中對本章節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個整體上的認(rèn)識，這將會降低學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的陌生感，對提高學(xué)生的新課參與度以及高效道德與法治課堂的實現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在構(gòu)建自主性道德與法治課堂中，教師要充分發(fā)揮預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用，鼓勵學(xué)生積極預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、自主探究

開展自主探究活動是新課改下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，這一方式的應(yīng)用不僅能夠有效落實課改下所提倡的“以生為本”的教育教學(xué)理念，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成、對學(xué)生探究欲望的調(diào)動都起著非常重要的作用。所以，在構(gòu)建具有自主性的道德與法治課堂中，教師要立足于教材，通過自主研究活動的開展來給學(xué)生搭建獨立思考、自主探究學(xué)習(xí)的平臺，進而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《做負責(zé)任的人》時，為了構(gòu)建具有自主性的課堂，我們可以組織學(xué)生在課上進行自主探究活動，也就是說，我們可以組織學(xué)生以小組為單位，針對這節(jié)課的相關(guān)問題以及相關(guān)知識點進行探究與思考，如：為什么說承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但還需要輔助一定的代價？為什么說有些責(zé)任不是自愿的，但也應(yīng)該承擔(dān)，而且還要承擔(dān)好？說一說我們現(xiàn)階段需要承擔(dān)哪些責(zé)任，我們?yōu)榇藢冻鍪裁?，得到什么？等等?？傊?，組織學(xué)生進行交流討論，說一說自己的理解、觀點和認(rèn)識，這樣一來能夠幫助學(xué)生真正理解本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，也有助于學(xué)生基本素養(yǎng)的形成，二來學(xué)生還可以在小組成員之間的互相交流中加深理解，強化認(rèn)識，進而真正將知識落實到行動上，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長打好基礎(chǔ)。

三、自主應(yīng)用

學(xué)以致用是教育教學(xué)的最終目的，也就是說，在道德與法治課堂教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生自主地將所學(xué)的知識與實際生活結(jié)合在一起，自主地用理論知識解決生活實際問題，同時，也為學(xué)生的發(fā)展以及道德與法治課程價值的發(fā)揮打好基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《增強生命的韌性》時，由于這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生樹立正確的挫折觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，而這一品質(zhì)恰是當(dāng)前學(xué)生最缺少的，所以，在教學(xué)時，我們不僅要教會學(xué)生理論知識，讓學(xué)生用知識去解決相關(guān)案例中的問題，還要讓學(xué)生將這些知識與自己生活結(jié)合在一起，用這些理論來學(xué)會自我排解，對自己遇到的困難，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的都能進行指導(dǎo)，并學(xué)會用這些知識來幫助他人，這樣才能真正將理論與實踐結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生在自主應(yīng)用中感受到學(xué)習(xí)的重要性，感受到道德與法治這門課程對自身的發(fā)展帶來的影響。

總之，新時期的道德與法治教育要樹立“自主”意識，要從課下到課上都給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主應(yīng)用所學(xué)的機會和平臺，進而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有助于終身發(fā)展的習(xí)慣，同時，也能確保道德與法治課程的教學(xué)價值得以實現(xiàn)。

參考文獻：

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