教育敘事：我要大聲說出來

孫全文

去年秋季，我園陷入了教師急缺的困境，因此，我成了大一班的一名教師。初入班級(jí)的幾天，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子一日活動(dòng)常規(guī)很好，有一部分孩子活潑可愛，回答問題積極;可有幾個(gè)孩子從來不舉手回答問題，假如你提問他，他也是聲音小得像貓。針對(duì)這種現(xiàn)象，我決定把“我要大膽說出來”作為我的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，滲透到一日活動(dòng)中去。具體做法如下：

一、晨間問好和談話中進(jìn)行，讓孩子想說

每天進(jìn)班和老師、同伴問好這是必修環(huán)節(jié)，我會(huì)有針對(duì)性地鼓勵(lì)聲音小的孩子問好時(shí)聲音大一些，當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的變化時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)出驚喜的神情，對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)擁抱、愛撫，并進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)。

二、點(diǎn)名環(huán)節(jié)中滲透，讓孩子敢說

每天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，我會(huì)提出要求：老師喊到誰的名字，誰就站起來立正站好，說“到”，聲音響亮的孩子我們集體給予掌聲鼓勵(lì)，點(diǎn)名結(jié)束后統(tǒng)計(jì)有幾個(gè)幼兒沒得到掌聲。對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，再來次，爭(zhēng)取讓孩子大聲說出來，也得到大家的掌聲。一次、兩次……終于，在老師與大家的掌聲鼓勵(lì)中，聲音小的孩子慢慢地聲音大了起來。

三、一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，讓孩子喜歡說并給予孩子積極回應(yīng)

每次戶外活動(dòng)結(jié)束進(jìn)班時(shí)，開始大家是排著隊(duì)個(gè)跟著個(gè)走，可每次快到門口時(shí)，孩子們便會(huì)突然跑開爭(zhēng)著第一進(jìn)教室。對(duì)于孩子的這種做法如果不給予正確的引導(dǎo)，不僅不利于孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)，也存在一定的安全隱患。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，站在教室門口，對(duì)走在后面的小朋友逐一說“請(qǐng)進(jìn)”，并做了請(qǐng)進(jìn)的手勢(shì)，后面的小朋友開心地說“謝謝老師”，并且規(guī)規(guī)矩矩地走進(jìn)教室，找到自己的小椅子坐下來。

進(jìn)到教室，待孩子們完全坐下來后，我開始和孩子們聊天。“孩子們，老師今天發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友走到教室門口的時(shí)候，突然爭(zhēng)搶著往教室跑，你們說這樣做好嗎？為什么不好呢？”通過提問讓孩子們自己總結(jié)出不好的地方?！澳銈冎览蠋熀軔勰銈?，就像媽媽一樣疼你們，如果你們跑摔跤了，老師會(huì)心疼的。教室就像我們的家，以后每次從外面回來時(shí)，我都會(huì)站在門口說請(qǐng)進(jìn)來迎接你們，那你們應(yīng)該怎么說呢？”孩子們說：“謝謝老師！”

經(jīng)過了一次次的“請(qǐng)進(jìn)”，孩子們養(yǎng)成了習(xí)慣，而且特別喜歡這個(gè)請(qǐng)進(jìn)的環(huán)節(jié)。每次，即使早到門口的孩子，也會(huì)停下腳步等著我到門口說請(qǐng)進(jìn)?，F(xiàn)在這種習(xí)慣已經(jīng)升華到進(jìn)班時(shí)老師的一聲請(qǐng)進(jìn)，換來的是全體孩子的一個(gè)個(gè)深情的擁抱和一聲聲謝謝老師。更讓我想不到的是，過去不愛說話、膽小的孩子竟然變得喜歡說話了，每次都是撲到我的懷里，摟著我說：“謝謝媽媽”，那時(shí)，我真的很開心。因?yàn)橐粋€(gè)小小的做法，改變孩子的不光是一種習(xí)慣，更是建立了孩子的自信，培養(yǎng)了他們?cè)敢獗磉_(dá)想法的樂觀的性格，他們終于可以把對(duì)老師深深的愛大聲說出來了。

四、利用節(jié)日祝福及任何時(shí)候的積極回應(yīng)，升華為“愛要大聲說出來”

1、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，我們會(huì)組織孩子做禮物送給他們，并對(duì)他們說句：“媽媽（爸爸），我愛你，你辛苦了?！弊尯⒆臃e極表達(dá)對(duì)父母長輩的感恩之情，以及對(duì)他們深深的愛。

2、為了讓孩子們善于表達(dá)、敢于表達(dá)，我曾經(jīng)和孩子玩過一個(gè)小游戲。游戲的玩法（老師：“寶貝們”。孩子：“哎……”。老師：“我愛你們”。孩子們： “我們愛你”。孩子迅速跑到老師處，和老師擁抱。一開始是全班孩子一起玩，然后分組，最后是點(diǎn)到幼兒一對(duì)一說出來。）在這樣的游戲中，我們不光讓孩子愛表達(dá)，更是彼此感受著這其中暖暖的愛，我深深地愛著我的孩子們，孩子們也深深地愛著我。

3、如今，孩子愛說了，可文明的語言習(xí)慣不能忘。我會(huì)利用合適的時(shí)機(jī)，教育孩子做一個(gè)文明人，告訴他們文明人在和別人說話時(shí)應(yīng)該耐心傾聽、不隨意打斷別人的說話等等。

《指南》說：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、喜歡說?！碑?dāng)然要讓孩子做到這些，首先需要的是教師要愛孩子，給孩子一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)幼兒大膽說出自己的愛。