大學生群體中出現(xiàn)的“精日”現(xiàn)象以及其解決措施

吳月 西南交通大學馬克思主義學院 611731

一、“精日”的內(nèi)涵

“精日”，“精神日本人”的簡稱，指極端崇拜日本軍國主義仇恨本民族，在精神上將自己視同軍國主義日本人的非日籍人群。

“精日”并不是國家認證的概念，它是對一種現(xiàn)象并不精準的概括與總結。復旦大學沈逸表示， “精日”指在現(xiàn)實中受國籍和移民政策影響不能做到，但精神上已經(jīng)把自己視同為日本人并以自身是中國人為恥的人群?！熬铡睅в忻黠@貶義詞性，這類人群具備明顯的狂熱二戰(zhàn)日本軍國主義特征，將自己的愛好以及興趣建立于對自身國家的褻瀆以及侮辱之上。有些“精日”群體追求標新立異，但政治意識欠缺，于是將日本文化中一些較為有吸引力的元素投射到整個族群中，對其產(chǎn)生認同感，最后做出觸及民族底線的行為。在近幾年的發(fā)展中，這類群體從相對封閉的小團體逐漸發(fā)展壯大，形成一定規(guī)模，并制造了我們所看到的系列事件。

二、大學生“精日”的特征

（一）大學生的思考能力不足。由于涉世未深，該類學生對待我國和日本的關系過于片面，過分強調我國在建設、發(fā)展、改革中出現(xiàn)的問題，抱怨居多，批判為主，片面割裂的分析這些存在的問題，不能客觀的對待我國建設、發(fā)展、改革過程中出現(xiàn)的問題，無法對這些問題的暫時性進行理解，長期出現(xiàn)消極的對祖國的排斥心理，萌生“日本至上”、“日本最優(yōu)”的扭曲的價值觀念。

（二）存在形式主要為小規(guī)模組織群體，群體較為分散，對非群體成員警惕性較強，外界非相關人員很難同他們緊密的接觸。主要通過建立特殊的微信群以及QQ群來發(fā)表自己的各種觀點，相關的群聊普通人很難進入，進群一般有特殊暗號。

（三）有較強的尋求刺激、獵奇的心理特征。大學生“精日”群體成員普遍較為特立獨行，加之自身處于青春期，使得他們?nèi)菀妆恍迈r事物所吸引，想要探索被外界以及世俗所重視的傳統(tǒng)事實，容易產(chǎn)生挑戰(zhàn)權威的心理。以此來張揚自身個性，博取大眾眼球。

三、大學生“精日”的根源

（一）大學生自身的因素主要表現(xiàn)在動機方面主要是大學生活不充實，想要尋求刺激、吸引眼球、標新立異 能力方面主要是缺乏正確認識歷史的文化素養(yǎng)能力及正確的三觀。

（二）來自于社會方面的因素則主要有大學的思想政治教育缺乏，對學生的心理素質以及思想的教育不到位，思想政治教育形同虛設，未對學生產(chǎn)生觸動，學生對事實缺少正確的判斷能力 中國文化軟實力落后，如動漫、電影等日本的文化入侵以及日本右翼言論等日本意識形態(tài)的灌輸大大促進了這類大學生群體對日本的美好一面的向往，進而有意識的故意模仿日本人的言談舉止及思維方式，讓該類學生容易以日本文化的思維來審視他所生活的環(huán)境，加之西方的輿論戰(zhàn)滲透和自身些許不公允看法的助威，更使得大學生堅定自己以日本人的方式看待自己的國家，并對中國的文化產(chǎn)生嗤之以鼻的冷淡 部分學生在現(xiàn)實中受到了打擊，社會卻未對他們予以足夠的重視并逐漸邊緣化，進而想要在網(wǎng)絡以及現(xiàn)實生活中發(fā)泄自身的不滿，作出過激的言論與行為 法律的支撐力度不夠，由于缺少現(xiàn)有法律的支撐，政府對于這部分大學生一般是進行教育訓誡或行政拘留，違法成本過低，致使此類事件頻頻發(fā)生 網(wǎng)絡平臺的傳播的受控性較差，極易引發(fā)“網(wǎng)絡輿情”事件，若群眾的正義感爆發(fā)，群眾激怒、圍觀堵截，那么可以處罰 若群眾麻木不仁，見怪不怪或者視而不見，那么就不能處罰?？梢娮餍阏叩拿\就完全掌握在群眾手中。

四、對大學生“精日”群體的建議

“精日”現(xiàn)象給社會帶來嚴重的不良影響，是對老一輩的革命成果的不尊重與褻瀆。在十三屆全國人大會議上，外交部部長王毅更是公開怒斥“精日”為中國人的敗類。大學生群體出現(xiàn)“精日”現(xiàn)象不僅是一個大學生價值觀取向的問題的歪曲，其實質更是折射出我國的教育機制以及法律的缺漏。面對大學生群體中的“精日”現(xiàn)象，我們有必要采取一些措施來補救這種嚴重的認知偏差。

（一）嚴守高校思政課的質量，加強高校門戶網(wǎng)站的建立。

從高校的角度來看，應該嚴肅對待高校思想政治課以及形勢與政策課，要加強大學生群體價值觀和愛國主義教育 其次，建設完善學校的門戶網(wǎng)站，建立微博公眾號與微信平臺來與學生互動，依照大學生的興趣愛好，設立吸引大學生群體的實時熱點，與學生進行信息共享，互動交流，培養(yǎng)大學生明辨是非，尊重歷史的能力。

（二）利用大眾傳媒加強文化軟實力的發(fā)展，完善網(wǎng)絡監(jiān)管體系

大眾傳媒是當前大學生不斷接受新事物、發(fā)表自身觀點的主要途徑，大眾傳播應該把握社會輿情，引導主流價值觀。大學生作為社會中的特殊群體，其價值觀構建深深的受到社會環(huán)境以及主流媒體的影響，因此大眾傳媒應該產(chǎn)生積極的影響，積極宣傳主流價值觀。當前我國現(xiàn)如今對于文化網(wǎng)絡平臺傳播處于文化產(chǎn)業(yè)總量豐富、但競爭力不強、發(fā)展緩慢的困境中。我國的文化軟實力在國際上明顯競爭力不足的現(xiàn)狀，合理利用大眾傳媒在軟實力的發(fā)展的作用顯得尤為重要。當然對于“精日”現(xiàn)象的言論發(fā)表的審核監(jiān)管責任也應得到加強，對于那些明顯違背社會公序良俗的行為，應該采取封號、禁言等手段，不斷的完善網(wǎng)絡媒體的日常監(jiān)管體系。

（三）加強大學生的文化認同感，劃定“精日”法律紅線

在今后我國的教育發(fā)展中要加強意識形態(tài)的教育，增強我國的文化軟實力，使得大學生中的群體能夠增強文化的認同感。同時，從法律角度來看，應該加強對“精日”現(xiàn)象的立法，應該在法律上給類似行為劃出紅線，嚴懲“精日”群體，為此類事件畫明法律界線。