小學(xué)數(shù)學(xué)與實際生活的結(jié)合研究

田冬梅 海南省東方市思源實驗學(xué)校 海南東方 572600

在開展小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，如果僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生實施知識灌輸，極易導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，其主要原因在于，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，而小學(xué)階段學(xué)生的邏輯思維能力尚不成熟，難以接受大量的理論知識，也就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)校效率大幅度下降。但是，如果能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生的實際生活進(jìn)行充分結(jié)合，實現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化”，是學(xué)生認(rèn)識到，抽象的數(shù)學(xué)知識其實在生活中隨處可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，必然能夠更加順利。

一、在生活中理解數(shù)學(xué)

促使數(shù)學(xué)教學(xué)趨于生活化，首先需要學(xué)生對其中的概念進(jìn)行理解，并能夠?qū)?shù)學(xué)理論知識與生活中的各方面因素進(jìn)行充分結(jié)合，以促使數(shù)學(xué)知識在生活中更加的形象和具體，從而更加有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。以學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)為例，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師注意講理論知識進(jìn)行列舉，不但難以吸引學(xué)生的注意力，還不利于學(xué)生對于其中知識點的理解和接受，而教師采用與實際生活相結(jié)合的教學(xué)方式，將生活中的各項相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用于講解之中，例如商場中的衣服打八折，即為出售價格為原價的80%，或是在期末考試中，班級中有35%的同學(xué)分?jǐn)?shù)在90以上，那么90分以上的同學(xué)為多少人，等。以上各項數(shù)據(jù)既與百分?jǐn)?shù)的教學(xué)具有密切關(guān)聯(lián)，又與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，是學(xué)生能夠更加輕松的理解百分?jǐn)?shù)的含義，并能夠迅速掌握百分?jǐn)?shù)的讀法，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來源于生活

從事實上來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活具有密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目的是科學(xué)有效的解決數(shù)學(xué)問題，并且在生活中，有很多問題只有在其中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，才能夠得到更加順利的解決，由此，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師將教學(xué)與實際生活相結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。在“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)之中，教師可以為學(xué)生模擬真實的場景，例如要求學(xué)生使用一百元人民幣買一桶優(yōu)質(zhì)食用油和一袋五斤裝的優(yōu)質(zhì)大米，且消費金額不可多于一百元。如此，在學(xué)生對商品進(jìn)行挑選和購買的過程中，其識別能力以及隨機應(yīng)變的能力能夠得到有效鍛煉，同時還能夠提升學(xué)生對于數(shù)字的敏感度?？梢妼嶋H生活與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，學(xué)生能夠在此過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時進(jìn)一步加深了對于數(shù)學(xué)的理解，并能夠更加深刻的感受到數(shù)學(xué)的價值。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活結(jié)合的意義

（一）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，不僅需要使學(xué)生對理論知識充分了解，還需要對學(xué)生的數(shù)學(xué)意識進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)生在日常生活中能夠積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識對問題進(jìn)行解決，從某個人對數(shù)學(xué)知識的實用性進(jìn)行充分體現(xiàn)，同時還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓寬學(xué)生的視野和鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，并能夠有效提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運用的積極性。以數(shù)學(xué)應(yīng)用題為例：共有45張床需要由貨運站運輸至家具城，搬家公司派出的汽車每次可運輸4張床，那么需要多少量此型號的車，才能夠一次性將45張床全部運輸完畢？從問題本身來看，這僅為一道簡單的除法題，45÷4=11……1，所以，部分學(xué)生的解題結(jié)果為需要11輛車 但是聯(lián)系實際來看這道題，即使最后只剩下了一張床，也必須將其運輸至家具城，所以，最終需要的車的數(shù)量應(yīng)為11+1=12輛。

根據(jù)這一現(xiàn)象可以了解到，在對問題進(jìn)行解決的過程中，如果學(xué)生不能夠?qū)㈩}目與現(xiàn)實進(jìn)行充分的結(jié)合，僅為了完成題目而去完成題目，將會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去最初的意義。所以需要教師注意的是，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)意識進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠在生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更加充分和有效的應(yīng)用。

（二）提高解決實際問題的效率

在當(dāng)前我國社會的背景下，提升工作效率能夠有效推進(jìn)各個行業(yè)的發(fā)展。開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主要目的之一，便于促使數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維能夠更加充分的應(yīng)用于日常生活的問題解決之中，并在問題解決的過程中對科學(xué)的策略進(jìn)行合理應(yīng)用，從而提升對于問題的解決效率，通過數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合的方式，將日常生活中存在的問題數(shù)學(xué)化，之后采用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維對問題進(jìn)行高效的解決。

（三）鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果

通過課堂學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識以后，不僅應(yīng)將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于考試中，更有必要將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)能夠為生活提供切實的服務(wù)，使學(xué)生能夠在生活中感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而更加積極主動的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，并起到鞏固作用。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活具有密切的關(guān)聯(lián)性，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行充分應(yīng)用，將數(shù)學(xué)問題生活化，將生活問題數(shù)學(xué)化，以強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，并提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對于教師自身來說，在開展教學(xué)活動之余，有必要積極對教學(xué)方法進(jìn)行研究和創(chuàng)新，以促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。