新形勢(shì)下依托高校班級(jí)建設(shè)平臺(tái)推進(jìn)思想政治教育的路徑

郭曉妮 山東大學(xué) 山東威海 264209

一、新形勢(shì)下高校推進(jìn)思想政治教育的重要意義

青年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家建設(shè)的有生力量?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄陮W(xué)生的全面發(fā)展主要依靠教育，在教育的諸多方面當(dāng)中，做好思想政治教育是首要任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，黨的十九大報(bào)告中習(xí)近平同志對(duì)青年一代寄予殷切期望。高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“八個(gè)明確”為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育提供了行動(dòng)指南?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，“要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。把理想信念教育放在首位，切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，要貼近師生思想實(shí)際，以改革創(chuàng)新精神做好高校思想政治工作，要健全高校思想政治工作評(píng)價(jià)體系，研究制定內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校思想政治工作制度化?！笨偠灾咝＝逃紫纫鉀Q為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性，從工作平臺(tái)、體制機(jī)制、師資隊(duì)伍、文化陣地等方面進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育。

二、依托班級(jí)建設(shè)平臺(tái)推進(jìn)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

加強(qiáng)和推進(jìn)高校思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、管理、服務(wù)各個(gè)方面，輔導(dǎo)員作為開展學(xué)生思想政治教育的重要主體，應(yīng)當(dāng)立足管理服務(wù)工作更多地關(guān)注班級(jí)建設(shè)平臺(tái)在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

（一）班級(jí)建設(shè)發(fā)揮作用的優(yōu)勢(shì)

1.班級(jí)是高校開展思想政治教育的主陣地

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織和基本單位，是大學(xué)生日常思想政治教育的主陣地，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體。不僅具有組織和規(guī)范大學(xué)教育活動(dòng)的管理、加強(qiáng)師生交往的聯(lián)系作用，而且在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有著重要意義。社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人班杜拉認(rèn)為：個(gè)體行為的獲得是對(duì)他人的行為、態(tài)度和各種行為的模仿和認(rèn)同，如同兒童模仿父母的行為語(yǔ)言一樣。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)是大學(xué)生活動(dòng)與之最為密切的環(huán)境，班級(jí)成員是最為密切的重要他人。班級(jí)建設(shè)平臺(tái)以其自身的特點(diǎn)，對(duì)其中的班級(jí)成員人格的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，對(duì)大學(xué)生認(rèn)知、情感、意志、行為的和諧統(tǒng)一起著非常重要的作用。班級(jí)作為高校學(xué)生管理工作的主陣地和主渠道，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

2.學(xué)生群體對(duì)班級(jí)歸屬的需求

馬斯洛需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、愛(ài)和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次排列。該理論認(rèn)為，人在生理和安全需要之后需要尋求一個(gè)自己所歸屬的集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重、幫助和關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)生正是由于這種內(nèi)心需求對(duì)所在班級(jí)產(chǎn)恒強(qiáng)烈的歸屬感，從而對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種向心力。在這種力量的作用下，學(xué)生將自己的言行和班級(jí)聯(lián)系在一起，就會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，從而在班級(jí)中形成一種強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)能預(yù)防問(wèn)題行為的產(chǎn)生。高校教育要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體對(duì)班級(jí)歸屬的需求，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)搭建和拓展班級(jí)建設(shè)平臺(tái)開展思想政治教育。

3.班級(jí)文化在思想政治教育過(guò)程中的重要作用

班級(jí)文化通過(guò)班級(jí)價(jià)值觀、班級(jí)規(guī)范、班級(jí)人際關(guān)系、班級(jí)心理氛圍和輿論傾向等要素，作為一種潛移默化的教育力量，對(duì)于班級(jí)學(xué)生價(jià)值觀念、行為方式的形成具有重要的導(dǎo)向性和約束性?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，要“堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高工作科學(xué)化精細(xì)化水平”，抓住班級(jí)文化育人功能的規(guī)律和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)化精細(xì)化開展思想政治教育工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是學(xué)習(xí)貫徹十九大精神和習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上的講話精神的應(yīng)有之義。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高校班級(jí)文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)是新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和重要載體，進(jìn)一步發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育重心下移過(guò)程當(dāng)中的積極作用。

（二）班級(jí)建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

1.社會(huì)多元價(jià)值取向?qū)Π嗉?jí)主導(dǎo)文化的沖擊

改革開放以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，國(guó)家物質(zhì)富裕和社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也面臨西方文化思潮和各種價(jià)值觀念的沖擊，大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心里素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，給思想政治教育帶來(lái)了較大挑戰(zhàn)。

2.“95后”學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)

“95后”大學(xué)生思想單純，看問(wèn)題抱有理想主義，理想與現(xiàn)實(shí)的反差容易造成觀念的混亂和內(nèi)心的迷茫，這些因素導(dǎo)致大學(xué)生在追求獨(dú)立和自由的同時(shí)目標(biāo)缺失、集體觀念淡漠，影響了依托班級(jí)建設(shè)開展思想政治教育的效果。

3.多元性的與網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)班級(jí)建設(shè)負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)文化具有鮮明的個(gè)體性、多元化特征，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主體，可以隨時(shí)、隨地進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，可以隨時(shí)表達(dá)自己的看法抒發(fā)自己的情緒，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)的、政治的、文化的現(xiàn)實(shí)約束。這與傳統(tǒng)的班級(jí)管理組織化、制度化、體系化形成了一定沖突，對(duì)依托班級(jí)建設(shè)開展思想政治教育產(chǎn)生了較大沖擊。

基于高校思想政治教育的重要意義、依托班級(jí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，學(xué)生工作隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)更清楚地認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下開展思想政治教育的緊迫性，正確認(rèn)識(shí)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，發(fā)揮班級(jí)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，不斷搭建和拓寬工作平臺(tái)，發(fā)揮其正向的育人功能。

三、新形勢(shì)下依托班級(jí)建設(shè)平臺(tái)推進(jìn)思想政治教育的實(shí)踐路徑

1. 依托班級(jí)理論學(xué)習(xí)平臺(tái)提升學(xué)習(xí)深度

大學(xué)生思想政治教育是要通過(guò)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)傳播政治理論和政治價(jià)值觀，幫助大學(xué)生建立起相應(yīng)的政治信仰，提高思想品德和心理素質(zhì)。促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育幫助大學(xué)生進(jìn)一步建立對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，保證黨的路線、方針和政策的貫徹落實(shí)，為中華民族偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。

政治理論學(xué)習(xí)是高校班級(jí)工作的重要組成部分，是要通過(guò)班級(jí)組織化的行為帶領(lǐng)學(xué)生開展有計(jì)劃有體系的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)、思想水平和綜合素質(zhì)。根據(jù)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》、中央群團(tuán)工作會(huì)議和團(tuán)的十八大精神，“班團(tuán)一體化”工作已在各個(gè)高校有序展開，新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)借助班團(tuán)一體化建設(shè)的契機(jī)，將班級(jí)與團(tuán)支部工作目標(biāo)、管理機(jī)制、干部隊(duì)伍、工作職能、評(píng)價(jià)考核等進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成協(xié)同效力，尤其在政治理論學(xué)習(xí)方面，發(fā)揮團(tuán)支部的政治優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“黨建帶團(tuán)建、黨團(tuán)共建”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)共建共享的過(guò)程中優(yōu)化理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善學(xué)習(xí)機(jī)制，通過(guò)各種方式深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，并且做到聯(lián)系實(shí)際學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，進(jìn)一步提升理論學(xué)習(xí)的廣度和深度，深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，為思想政治教育打好理論基礎(chǔ)。

2.依托班級(jí)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)進(jìn)一步促成知行合一

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)是將思想政治教育的理論成果付諸實(shí)踐檢驗(yàn)的重要途徑，是指高校按照高等教育目標(biāo)要求，有目的、有計(jì)劃地組織大學(xué)生深入實(shí)際、深入社會(huì)、深化教學(xué)、服務(wù)社會(huì)，充分發(fā)揮大學(xué)生主體作用，并依靠社會(huì)力量完成的一種促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)。積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感；有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力；有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)；有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立健全學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度，要在服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想教育，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，做到既講道理又辦實(shí)事”。在班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，建立健全班級(jí)制度和評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮班級(jí)骨干主觀能動(dòng)性，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有評(píng)選、有反饋地組織社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。班級(jí)應(yīng)有意識(shí)地提前籌劃社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)工作，寒暑假之前有導(dǎo)向，引導(dǎo)同學(xué)積極組隊(duì)或以個(gè)人名義申報(bào)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目；假期當(dāng)中有監(jiān)督，以班級(jí)檢查、網(wǎng)絡(luò)展示等形式督促社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃實(shí)施；假期之后有交流反饋，組織“實(shí)踐歸來(lái)話收獲”等線上線下相結(jié)合的交流活動(dòng)，讓實(shí)踐成果豐碩的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人進(jìn)行展示，正向鼓勵(lì)參與的積極性，同時(shí)達(dá)到互通互動(dòng)的目的。學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)和交流碰撞的過(guò)程當(dāng)中了解了國(guó)情、適應(yīng)了社會(huì)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，達(dá)成了知行合一，使得思想政治教育的效果落地生根。

4.依托班級(jí)文化活動(dòng)平臺(tái)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

高校班級(jí)文化活動(dòng)涵蓋思想引領(lǐng)、實(shí)踐服務(wù)、科技創(chuàng)新、文藝體育、心理健康以及職業(yè)教育等多個(gè)方面，豐富多彩的文化活動(dòng)能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，潛移默化當(dāng)中達(dá)到思想政治教育的目的。思想政治教育的內(nèi)容本身是枯燥的，但是如果能將其主旨和精髓融入到班級(jí)文化活動(dòng)當(dāng)中，會(huì)大大改進(jìn)教育的形式。輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)班級(jí)文化活動(dòng)的思想性和教育性，要求學(xué)生骨干在文化活動(dòng)的策劃和組織中融入思想政治教育的元素，寓教于樂(lè)，提升教育的效果，同時(shí)增加文化活動(dòng)的內(nèi)涵。

5.依托班主任、本科生導(dǎo)師指導(dǎo)平臺(tái)加強(qiáng)專業(yè)教師引導(dǎo)

黨和國(guó)家要求高校要把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。專業(yè)教師通過(guò)課堂的主渠道發(fā)揮“課程思政”作用的同時(shí)，青年教師還往往擔(dān)任班級(jí)的班主任或本科生導(dǎo)師，在課外輔導(dǎo)過(guò)程中幫助學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的影響力，將專業(yè)教師作為開展思想政治教育的重要主體，在班主任和本科生導(dǎo)師的工作中滲透思想政治教育，發(fā)揮合力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員老師開展思想政治教育抓手不夠、效果不明顯的缺陷。

6.依托新媒體交流平臺(tái)強(qiáng)化教育效果

“95后”、“00后”大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，新形勢(shì)下大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、情感溝通都離不開互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的重要活動(dòng)空間。近年來(lái)，QQ、微博、博客、人人網(wǎng)、微信等相繼出現(xiàn)，新媒體的迅速發(fā)展改變了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維方式，提高了溝通效率和密切程度的同時(shí)，也影響著大學(xué)生的責(zé)任感、價(jià)值取向和個(gè)人信仰。

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。”班級(jí)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視新媒體交流平臺(tái)，秉持學(xué)生活躍在哪里，思想政治教育就要做在哪里的理念，下大力氣建設(shè)班級(jí)QQ群、微信群、微信公眾平臺(tái)，在應(yīng)用過(guò)程中有意識(shí)得開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)或點(diǎn)贊，維護(hù)教育氛圍。同時(shí)，將思想政治教育主題網(wǎng)站鏈接在班級(jí)新媒體交流平臺(tái)當(dāng)中，做到形式和內(nèi)容的有機(jī)融入。輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)深入新媒體交流平臺(tái)，與學(xué)生形成良好互動(dòng)，增強(qiáng)平臺(tái)的粘性，弘揚(yáng)正能量。