特殊教育學(xué)校小學(xué)語文有效性教學(xué)策略研究

孫蕾 濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院 261061

特殊教育學(xué)校是國家為殘疾的有受教育需要的人開設(shè)的學(xué)校。 而所謂的特殊教育，是指使用一般的或者經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。 特殊教育的目的和任務(wù)就是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育的需要，發(fā)展特殊兒童的潛能，使他們增長知識、獲 得 技 能、完 善 人 格，并 增 強(qiáng) 社 會 適 應(yīng) 能力，成為對社會有用的人。 而對于特殊兒童最基礎(chǔ)的教育學(xué)科就是語文這一學(xué)科， 也是一門任務(wù)艱巨的學(xué)科。 小學(xué)語文這一學(xué)科在特殊教育中是起著非常大的、不可替代的作用。語文這一學(xué)科是我們的母語， 是祖國語言文字的教學(xué)。 特殊兒童中大多是聾啞兒童，或者智障兒童等， 學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的任務(wù)就更顯得非常重要，不可忽視。 那么，特殊兒童如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一學(xué)科呢？ 首先要明確的是， 語文教師不能單單使用普通的教學(xué)方式來對特殊兒童傳授知識。 關(guān)于特殊兒童如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一學(xué)科， 我總結(jié)為以下幾點(diǎn)建議。

一、語文教師要重視關(guān)心每一位特殊兒童

1.孤獨(dú)感和自卑感。 這是幾乎每一位特殊兒童都會有的，因?yàn)闊o論是聾啞兒童，還是智障兒童，在他們的心里，都明白自己的缺陷，就會產(chǎn)生一種不能融入人群無法融入社會的孤獨(dú)感和自卑感， 因而會使他們內(nèi)心特別敏感，情感特別豐富，自尊心特別強(qiáng)。 這就需要語文教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。語文教師在教學(xué)的過程中，要多與特殊兒童溝通，要充分了解他們在想什么，需要什么，有什么問題要解決，或者是有什么想法或者建議。語文教師不要擺高高在上的教師架子， 要試著去他們做朋友，試著走進(jìn)他們的心里，多關(guān)心他們。語文教師要用自己的熱情去感染他們， 去陪伴他們，使他們充分的體會重視感。 還有最重要的一點(diǎn)是，語文教師要尊重他們。

2.大多數(shù)的特殊兒童都是非常內(nèi)向的，甚至有些會出現(xiàn)自閉的現(xiàn)象。 所以，語文教師在教學(xué)的過程中，除了要多和他們談心之外，要多帶領(lǐng)他們?nèi)ト硕嗟牡胤?，并鼓?lì)和引導(dǎo)他們?nèi)L試著與人溝通。 語文教師還可以帶領(lǐng)他們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜?，讓他們感受一下這個(gè)世界的美好，從而在潛移默化中使他們學(xué)會感恩生命。

二、激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)語文的興趣

1.現(xiàn)在社會在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在日益的發(fā)展，無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域是越廣泛。因此，語文教師在教學(xué)的過程中，就可以充分利用信息技術(shù)這一教具。 特殊兒童的思維都是很簡單的，太復(fù)雜的知識一般都很難理解，對此，語文教師可以利用多媒體，把教學(xué)中遇到的難理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用多媒體轉(zhuǎn)化為一個(gè)一個(gè)鮮活的、簡單的、直觀的形象，這樣就把許多問題都簡單化了，也能在教學(xué)中給學(xué)生帶來新鮮感，使學(xué)生很輕松地就學(xué)到了知識。 如果學(xué)習(xí)輕松，學(xué)生就會愿意去接觸，愿意去學(xué)。這也是激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的興趣的一個(gè)方法之一。

2.大多數(shù)的特殊兒童都會因?yàn)樽陨淼娜毕荻a(chǎn)生自卑的心理，對此，語文教師在教學(xué)的過程中要幫助他們克服自卑。語文教師可以在授課的過程中多與他們互動(dòng)，多設(shè)置一些問題，讓他們上課時(shí)多回答問題。 無論回答對于錯(cuò)，語文教師都不能去批評，而要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。慢慢地，他們就會有小小的成就感。并且， 這種小小的成就感會讓他們變得更加勇敢、更加自信。 如果特殊兒童在上語文課的時(shí)候總是能夠得到表揚(yáng)和激勵(lì)，并總是能收獲一點(diǎn)自信，那么，久而久之，他們就會愛上語文課的。 這也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要大力發(fā)展特殊兒童的閱讀

閱讀是特殊兒童獲取知識的重要來源，是開啟特殊兒童知識寶庫的大門。在小學(xué)這個(gè)時(shí)期，是兒童語言發(fā)展的敏感時(shí)期，是兒童學(xué)習(xí)知識的最重要的時(shí)期，也是培養(yǎng)兒童各種能力的最基礎(chǔ)時(shí)期， 這都需要兒童獲取足夠的知識。 而閱讀是兒童獲取知識的最重要的來源。

閱讀不僅能豐富兒童的知識，提高兒童的理解能力， 還可以使兒童懂得更多的課外知識，提高兒童的寫作能力，使兒童在潛移默化中得到中國傳統(tǒng)文化的熏陶等等。為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，語文教師也要多了解他們在閱讀中遇到的問題和困難， 并要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。 這樣不僅可以提高他們的閱讀水平，還可以提高他們的寫作水平和學(xué)習(xí)能力。以上內(nèi)容，是我關(guān)于“特殊教育學(xué)校如何有效的學(xué)習(xí)小學(xué)語文”這一問題進(jìn)行的分析和總結(jié)。