創(chuàng)業(yè)文化視域下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)初析

■王亞娜/南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院

在創(chuàng)業(yè)文化的背景下，就業(yè)壓力一直都是各高校尤為重視的問題。隨著教育政策的不斷改進(jìn)，各高校已經(jīng)紛紛開始應(yīng)用組織創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法來滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)不同人才的需求，讓學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)的方法來妥善應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，從而為今后的生活打下良好的基礎(chǔ)，這樣也能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)。

一、創(chuàng)業(yè)文化視域下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用

（一）滿足國家人才需求

要想全面實(shí)現(xiàn)我國戰(zhàn)略目標(biāo)，最為重要的是全面提升我國整體創(chuàng)新能力，以此提高國家建設(shè)水平。其中最關(guān)鍵的影響因素是人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我國高校需為我國今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不斷注入新的人才力量，進(jìn)而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)利用各種實(shí)踐活動(dòng)及理論課程全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生更好的朝著我國逐步實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的方向努力前行、轉(zhuǎn)變發(fā)展，不斷增強(qiáng)我國綜合國力。

（二）緩解學(xué)生就業(yè)壓力

近些年，隨著教育規(guī)模的日益擴(kuò)大，我國大學(xué)生數(shù)量逐年遞增，這就導(dǎo)致當(dāng)前企業(yè)人才的需求量往往滿足不了畢業(yè)生整體所需崗位數(shù)量。此時(shí)，高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，能讓部分畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的從業(yè)模式，這樣不但能從一定程度上減輕學(xué)生就業(yè)壓力，而且也能增加人才需求量，改善目前我國較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

在創(chuàng)業(yè)文化視域下，高校學(xué)生通常在日常學(xué)習(xí)中追求自我，想要通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，高校開展的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于學(xué)生而言，能夠符合他們個(gè)性化特點(diǎn)要求。作為社會(huì)主義接班人，高校在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面發(fā)展，自主創(chuàng)業(yè)可充分發(fā)揮出學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生目標(biāo)。

二、創(chuàng)業(yè)文化視域下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑

（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育理念

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中曾明確指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國才是我國中華民族偉大復(fù)興事業(yè)基礎(chǔ)工程。我國必須始終將教育事業(yè)放于優(yōu)先地位且深化教育改革，以此加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，做讓人民滿意度高的教育。在此基礎(chǔ)上，我國各高校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求進(jìn)行教育改革。在創(chuàng)業(yè)文化視域下，強(qiáng)化高校教育理念尤為重要。各高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。學(xué)生除了應(yīng)當(dāng)學(xué)好本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)全面提升個(gè)人素養(yǎng)及意志力，在自己的努力與高校的積極培養(yǎng)下提高自身決策與執(zhí)行力，這樣才能在今后的就業(yè)發(fā)展中展現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特魅力。在創(chuàng)業(yè)文化視域下，我國2018年創(chuàng)業(yè)率已達(dá)3%。這就要求我國高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。我國已在2015年頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，并在2018年的全國教育大會(huì)上提出了“持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，造就源源不斷的青春力量”的主題報(bào)告，這也為高校強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育理念起到了較大推動(dòng)作用。各高校開始不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽如“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)等，在2018年總?cè)藬?shù)已達(dá)265萬人，這表明，創(chuàng)業(yè)教育理念已逐步成為各高校主要的教育任務(wù)。

（二）改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

各高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校專業(yè)資源及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育模式，以此取得最大化創(chuàng)業(yè)教育效果。首先，各高校在建立新型創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立智能化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，利用高效創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行線上交流，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源的共享，同時(shí)也可讓教師及學(xué)生及時(shí)了解到有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策，從而有效辨別市場(chǎng)變動(dòng)方向，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)渠道；其次，教師需在創(chuàng)業(yè)教育中充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生思想開展教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)為學(xué)生解答學(xué)習(xí)疑惑，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維；最后，教師需不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以英語專業(yè)為例，教師在開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，除了為學(xué)生講解教材內(nèi)容外，還需結(jié)合英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)案例來讓學(xué)生明確的掌握該專業(yè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供名確的指導(dǎo)方向，比如互聯(lián)網(wǎng)在線英譯漢翻譯軟件的研發(fā)或在線英語互動(dòng)交流網(wǎng)站等，這樣有助于學(xué)生在畢業(yè)后能夠及時(shí)掌握市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力并強(qiáng)化他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。具體方法如下：（1）提升教師的創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。因此，教師的教學(xué)質(zhì)量將直接影響學(xué)生今后的發(fā)展方向。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況適當(dāng)與外界企業(yè)人員進(jìn)行互動(dòng)討論，并將企業(yè)需求信息傳遞給學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供較多的創(chuàng)業(yè)成功事例，在企業(yè)實(shí)景中開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)如組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能比賽等，這樣也能進(jìn)一步開拓學(xué)生就業(yè)渠道，讓學(xué)生對(duì)今后的就業(yè)發(fā)展變化有初步的了解，從而有信心進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)；（2）制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，現(xiàn)如今各高校學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響往往缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)業(yè)能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展特征制定適合的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生深刻感受到今后就業(yè)的壓力，必要時(shí)也可組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐，以此從根本上提高學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，幫助學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（四）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程

人才培養(yǎng)主要是依據(jù)課程內(nèi)容加以深化。因此，要想提升高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，就應(yīng)當(dāng)為其設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育特色課程。首先教師應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，我國目前在創(chuàng)業(yè)課程方面的設(shè)計(jì)尚未取大成效，現(xiàn)今僅有41所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，相比于西方國家的創(chuàng)業(yè)教育仍存處于落后。因此，我國應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國國情加設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并在國家支持下大力拓展創(chuàng)業(yè)教育課程。以南開大學(xué)為例，它已全面制定《南開大學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施綱要》并將創(chuàng)業(yè)教育作為其主題重點(diǎn)推進(jìn)，圍繞創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)改革，這無疑為南開大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)人才積累提供了助力；（2）建立創(chuàng)業(yè)教育課程保障體系，創(chuàng)業(yè)不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性，而且也能有助于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)社會(huì)公平正義、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。南開大學(xué)對(duì)此實(shí)施了淡化專業(yè)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣，開設(shè)了全新的創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程體系，其中主要包括《社會(huì)責(zé)任與價(jià)值創(chuàng)造》、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程內(nèi)容，并借助視頻公開選課、入學(xué)導(dǎo)向教育等模式實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生的普遍教育，這也為培養(yǎng)本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力帶來了重大作用。

（五）加強(qiáng)高校校企合作

高校在創(chuàng)業(yè)文化視域下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重校企合作，只有在實(shí)踐與理論充分結(jié)合的前提下才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)效果。高校在實(shí)施校企合作時(shí)，首先應(yīng)為學(xué)生建立科學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)，教師可邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生述說自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)方案，由教師和專業(yè)人士給出準(zhǔn)確的指導(dǎo)建議；其次，高校應(yīng)與社會(huì)上的相關(guān)專業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生定期到企業(yè)中對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域人員的實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行了解，這也能為學(xué)生后續(xù)實(shí)現(xiàn)本專業(yè)創(chuàng)業(yè)提供重要的參考依據(jù)；最后，高?？稍谛Ｆ蠛献鬟^程中實(shí)施“校企雙導(dǎo)師制”，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，企業(yè)可與學(xué)校共同為學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展設(shè)定教學(xué)方法，從而滿足預(yù)期教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述,我國開展的創(chuàng)業(yè)教育模式正處于初步實(shí)施階段，這就需要各高校應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施落實(shí)這一政策，以此滿足當(dāng)前人才市場(chǎng)需求。同時(shí)，各高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)同社會(huì)相關(guān)企業(yè)一起制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身創(chuàng)業(yè)能力，從而為今后的自主創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效改善我國當(dāng)下就業(yè)趨勢(shì)，促進(jìn)我國整體經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。