略談高中語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

吳昕卓 山東省萊蕪市第一中學(xué)57級2級部12班

引言：

高中語文具有很強的工具性和人文性，是一門綜合性比較高的學(xué)科，對學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力要求比較高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，由于高中階段學(xué)生的課業(yè)繁重，進(jìn)一步增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度?？鬃釉?jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生學(xué)好語文。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要培養(yǎng)自己對語文的興趣，平時多積累語文素材、增加詞匯量和閱讀量，才能全面提升語文成績。

1.做好課前預(yù)習(xí)

高中階段課堂上，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師往往通過課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的檢驗。很多學(xué)生可能忽視課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課前預(yù)習(xí)沒有必要。所以上課前，沒有按照老師要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。在上課的時候，老師往往講述文章的人物形象、中心思想等重要段落。如果學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)，可能無法理解教師講述的內(nèi)容，無法聯(lián)系上下文，增加學(xué)生理解的難度。學(xué)習(xí)語文不是一蹴而就，而是一個長期積累的過程。因此，學(xué)生必須重視課前預(yù)習(xí)，在上課之前，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解文章的時代背景和作者的創(chuàng)作經(jīng)驗，從而更好地理解文章的中心思想。以《邊城》為例，這篇文章是高中課文必修課程，這是沈從文的代表作之一，他以上個世紀(jì)三十年帶的湘川交界邊城為創(chuàng)作背景，通過描寫苗家少女翠翠的愛情故事，展現(xiàn)人性的真善美，給人們描述了一個世外桃源。這篇小說創(chuàng)作于1931年，這個階段雖然中國社會動蕩不安，但是整體上基本保持和平。中國經(jīng)過辛亥革命、五四運動、新文化運動，西方的文化思想大量輸入中國，中國社會傳統(tǒng)美德遭到破壞，到處充斥著金錢主義、腐敗主義，作為一個有良知的文化人，沈從文試圖從自己的角度表達(dá)自己對現(xiàn)實生活中古老傳統(tǒng)的失落、價值觀扭曲的痛心和現(xiàn)代社會的批判。在預(yù)習(xí)的時候，學(xué)生可以自己通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式，搜索相關(guān)時代背景。如果在預(yù)習(xí)的時候，遇到不懂或者難以理解的內(nèi)容，學(xué)生可以標(biāo)記出來，在上課的時候請教老師。通過課前預(yù)習(xí)，讓語文學(xué)習(xí)化被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。

2.利用實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是一門人文性很強的學(xué)科，涵蓋范圍非常廣泛，包括文學(xué)、戲曲、歷史等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的時候，要充分利用社會資源，營造良好的學(xué)習(xí)分為。比如學(xué)生利用學(xué)校周圍的博物館、劇院、歷史文化遺跡、圖書館等資源，讓學(xué)生認(rèn)識到語文的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)新課改的要求，語文教學(xué)要從社會、生活中挖掘一切可以利用的課程資源，讓學(xué)生在實際生活中揭發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生的知識面。比如學(xué)生可以在假期或者周末的時候，去學(xué)校周圍的歷史博物館、人文景觀、歷史文化遺址等地方去餐館，了解城市發(fā)展背景，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感。以南京夫子廟為例，南京夫子廟是我國第一所國家最高學(xué)府，也是我國古代文化樞紐之地和人文薈萃之地。通過參觀夫子廟，了解夫子廟的歷史背景，讓學(xué)生可以了解南京為什么被稱為六朝古都，在瀏覽的過程中，增加學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己搜索相關(guān)知識，從而提高文化認(rèn)知水平。

3.利用影視資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。

語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要學(xué)生在平時的積累和學(xué)習(xí)。語文不僅是一個工具，而是一種文化傳承，是中國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代代相傳留下來的寶貴精神財富。這些都需要學(xué)生具備一定的閱讀量，才能更好地理解語文課文中的詞句。學(xué)生具備了一定的閱讀量，那么才能做到下筆如有神，才能攻破高中寫作這個難關(guān)。因此，在課堂之外，學(xué)生需要大量閱讀名著名篇，增加自身人文素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生提高閱讀能力和寫作能力。隨著新媒體的興起，極大地改變了人們閱讀方式。讓學(xué)生閱讀厚厚的文學(xué)名著，很容易讓學(xué)生望而生畏。隨著我國電視電影事業(yè)的發(fā)展，我國優(yōu)秀的文學(xué)作品被大量改編成電視劇和電影。在學(xué)習(xí)的過程中，可以充分利用影視資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。高中教材中的現(xiàn)代文學(xué)作品一般內(nèi)容比較長，一些作品中含有大量的生僻字，一定程度上影響到學(xué)生的閱讀速度。因此，通過影視資源，可以將作品直接用視頻畫面展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解和記憶。以《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文為例，文章中出現(xiàn)了很多生僻字。在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生可以在網(wǎng)上下載《紅樓夢》這部電視劇，然后找到相關(guān)劇集，通過電視劇，了解這篇文章，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生在看完電視劇的時候，如果對電視劇的某一個人物或者某些內(nèi)容感興趣，學(xué)生可以抽出時間單獨閱讀《紅樓夢》，通過影視資源的引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和閱讀興趣，從而讓課外閱讀變得更加豐富。

結(jié)束語：

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好其他科目的前提和條件。因此，學(xué)生和教師必須重視語文的學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)是長期積累的過程，在日常學(xué)習(xí)過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣，擴大閱讀量，多閱讀優(yōu)秀的中外名著，了解語文的魅力，才能培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，提高學(xué)生的語文成績。