多媒體運用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略分析

陳玲敏 五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東梅州 514400

隨著教育行業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，小學(xué)課程中的美術(shù)學(xué)科也打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再一味的應(yīng)用“我講你畫”的教學(xué)方法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛驅(qū)W生傳授美術(shù)內(nèi)容，提高學(xué)生美的素養(yǎng)和能力，引導(dǎo)學(xué)生進入全新的發(fā)展階段。處于這樣的情況中，如何應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，成為了教師的主要教學(xué)問題。

一、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用

以往的教學(xué)方法無法滿足當(dāng)前教學(xué)需求，致使教學(xué)質(zhì)量不斷下降，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不容樂觀。天真、活潑是孩子的天性，他們喜歡接受新鮮事物。教師根據(jù)小學(xué)生這一特點制定教學(xué)方案，喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維，提高了教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，多媒體應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中有著巨大的便利。

（一）簡化教師備課，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常需要花費較多精力和財力準(zhǔn)備教學(xué)道具。多媒體教學(xué)只需教師在課前準(zhǔn)備好參考圖畫即可很大程度上的節(jié)省了教師精力，教師有更加充足的時間進行備課，完成高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程枯燥無味，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)成績直線下降。小學(xué)生集中注意力的時間是有限的，多媒體的生動圖片、形象和聲音均能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠主動投入課堂學(xué)習(xí)，提高了美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體與美術(shù)教學(xué)融合的策略

（一）通過多媒體教學(xué)，促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

俗話說得好：興趣是孩子最好的教師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，學(xué)生會將自身的精力集中到學(xué)習(xí)中，不斷進行鉆研探索。教師進行教學(xué)活動時，可以選擇將多媒體融合到課堂的教學(xué)方式中，制作相關(guān)課件進行相關(guān)畫作的展示，學(xué)生通過課件播放感受到畫作中富含的美，逐漸產(chǎn)生對美術(shù)的興趣，學(xué)生自愿加入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中。

簡單舉個例子，教師在講小學(xué)三年級上冊《奇妙的建筑》時，可以在課程開始之前為大家播放一首歌曲，隨著優(yōu)美的旋律引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課堂。教師通過多媒體提前制作了相關(guān)視頻，音樂結(jié)束后請同學(xué)觀賞視頻。視頻制作時要選取與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容，像具有江南特色的水鄉(xiāng)建筑 美國的自由女神石像 巴黎的埃菲爾鐵塔等。學(xué)生通過觀看這些極具代表性建筑的視頻，產(chǎn)生了強烈的好奇心，能夠更加了解各民族、國家的不同文化知識，這時教師打開教材為同學(xué)進行知識講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到大幅度的提高。

（二）多媒體與實踐的巧妙結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中，很多知識需要學(xué)生進行實踐。例如，學(xué)生進行繪畫時需要的相關(guān)技巧，部分建筑繪畫需要高超的繪畫技巧，這些技能只通過教師口語的講述，學(xué)生無法通過蒼白無力的言語進行理解掌握。此時，教師選擇通過多媒體技術(shù)進行傳授，利用多媒體課件中的動畫功能，將它們生動地表達出來，不僅有效解決傳統(tǒng)教學(xué)弊端，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如，教師講授五年級上冊《風(fēng)箏飄飄》課程時，學(xué)生能夠掌握風(fēng)箏的制作方法和相關(guān)知識，教師可以大致概括風(fēng)箏的制作原理和相關(guān)知識，接著為同學(xué)們播放視頻，視頻是教師提前錄制完畢。隨著視頻中制作步驟的播放，學(xué)生的注意力高度集中，腦海里加深了對制作過程的記憶。多媒體的應(yīng)用大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了教師的精力，同時鍛煉學(xué)生的觀察思維能力和動手實踐能力，教師在教學(xué)過程中要時刻注意學(xué)生的安全問題，以防發(fā)生不必要的意外。

（三）通過多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的能力

美術(shù)課程中最重要的組成部分是學(xué)生的創(chuàng)作能力，然而傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常布置簡單的題目給學(xué)生進行創(chuàng)作，像肖像畫這樣的題目類型，全憑學(xué)生自行發(fā)揮創(chuàng)作。學(xué)生對這樣的創(chuàng)作方式逐漸喪失興趣，不愿進行聯(lián)想創(chuàng)作。針對此種情況，教師可以利用資源豐富的多媒體進行教學(xué)，為學(xué)生提供素材和資料，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，通過想象和思考進行創(chuàng)作，完美表達出自身意圖的作品。

教師在講五年級上冊《雕塑的樂趣》時，讓學(xué)生進行自行創(chuàng)作，表達出他認為的美好建筑。這一教學(xué)方式充分激發(fā)了學(xué)生自身的靈感，逐漸喜愛創(chuàng)作繪畫，從而更好地進行美術(shù)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，時代信息的高速發(fā)展衍生出多媒體技術(shù)，其為教育行業(yè)帶來了全新的教學(xué)模式。教師通過多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)造出更多有意義的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度地提高自身的能力水平。越來越多的教學(xué)資源應(yīng)用在課堂中，方便學(xué)生產(chǎn)生高效率的學(xué)習(xí)效果。多媒體的出現(xiàn)使美術(shù)教學(xué)變得更加簡單，充分滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，提升學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生進行全面發(fā)展。