農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)校管理的實(shí)踐思考

陸海 柳州市三江縣老堡鄉(xiāng)中心校 廣西柳州 545509

隨著農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步提升，對于寄宿學(xué)生的管理也成為學(xué)校發(fā)展的重要部分，如何為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的生活和環(huán)境也是學(xué)校在不斷革新的方面。對于部分年齡尚小且生活還不能完全自理的學(xué)生來說，學(xué)校的寄宿條件就變的尤為重要。所以學(xué)校除了提升教學(xué)教育，還應(yīng)該關(guān)注寄宿學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生能夠健康快樂的成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

對于學(xué)校的寄宿生來說，無論是疊被子還是洗衣服，生活的方方面面都需要自己打理，并且還要照顧好自己的身體，所以一個(gè)學(xué)生的自理能力是十分重要的。由于寄宿生的年齡不同，部分學(xué)生已經(jīng)能完全管理自己的生活，但另一部分則無法完全自理，那么學(xué)校就要有針對性的分開訓(xùn)練。對于低年級的學(xué)生，學(xué)?？梢酝ㄟ^實(shí)踐的課程，由生活老師來教導(dǎo)，教會低年級學(xué)生怎樣管理好自己的個(gè)人衛(wèi)生和宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。讓老師手把手的帶領(lǐng)學(xué)生去嘗試，這樣不僅能快速教會學(xué)生生活技巧，且能避免學(xué)生在摸索的過程中受到不必要的傷害。對于高年級的學(xué)生，學(xué)校可以采取實(shí)踐和理論相結(jié)合，在他們有能力自己動手的情況下，通過理論知識來告訴他們?nèi)绾巫龅母酶_。在學(xué)生心中，讓他們能夠把學(xué)校當(dāng)做第二個(gè)家，把宿舍當(dāng)做是家里的臥室，精心去打掃和布置自己的臥室。除此之外，學(xué)校還可以定制相應(yīng)的規(guī)章制度，例如個(gè)人宿舍衛(wèi)生積分、生活老師定期檢查、開展能力之星的比賽、每個(gè)寢室評選一個(gè)寢室長等方式，來提高學(xué)生的自我約束能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，首先能讓學(xué)生獨(dú)立起來，不過分依賴家庭，對于陌生的環(huán)境能更快的適應(yīng) 其次可以讓部分被爺爺奶奶過度溺愛的學(xué)生改掉衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣 最后能夠提高學(xué)生的綜合能力以及個(gè)人素養(yǎng)。

二、采用家校結(jié)合模式

在農(nóng)村小學(xué)，由于父母外出打工，家里的爺爺奶奶又無力照顧，被送來寄宿的學(xué)生大部分屬于“留守兒童”，另一部分則是家里住的太遠(yuǎn)或是交通不方便的學(xué)生。但無論是哪一種學(xué)生，當(dāng)在學(xué)校寄宿后，與父母的聯(lián)系必然是不密切的。而在學(xué)生成長發(fā)育階段，正是需要家長關(guān)愛和督促的時(shí)候，那么學(xué)校就可以加強(qiáng)家長與學(xué)生的聯(lián)系。首先，可以定期通過電腦或是電話，讓每個(gè)學(xué)生能夠有與家長聯(lián)系的機(jī)會，對于留守兒童來說，爺爺奶奶的溺愛很可能影響一個(gè)孩子的身心成長，那么就需要在與家長的溝通下糾正不好的習(xí)慣和性格。其次，在節(jié)假日，孩子總是希望見到自己父母，那么學(xué)校就可以在節(jié)假日號召家長回鄉(xiāng)來到學(xué)校，通過開展親子運(yùn)動會、親子廚藝比賽等活動，來促進(jìn)孩子與父母之間的情感交流。如此一來，在能夠通過學(xué)校接觸到父母的情況下，學(xué)生對于寄宿生活就不會產(chǎn)生抵觸心理，相反還能夠增加學(xué)生的歸屬感，讓他們感受到學(xué)校和父母的雙重關(guān)愛，這也有利于學(xué)生的心理健康成長。

三、提高生活老師對寄宿生的管理

生活老師在寄宿生心中不僅是生活上的協(xié)助者，更是心靈的慰藉者，很多學(xué)生的心里話不愿意和同齡人說，那么生活老師就成了最適合的傾訴對象。生活老師對于寄宿生管理不能只停留在衣食住行上，更應(yīng)該加強(qiáng)對于他們心靈的輔導(dǎo)，為學(xué)生傳授正確的三觀意識，注重學(xué)生道德人品的培養(yǎng)。同時(shí)要積極關(guān)注學(xué)生的心理健康，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正常行為時(shí)，要及時(shí)詢問并且重點(diǎn)關(guān)注。在課后之余，生活老師還要盡量和學(xué)生打成一片，成為一個(gè)知心大姐姐，對于學(xué)生在生活上的錯(cuò)誤不要一味嚴(yán)厲的批評，而是需要用正確的道理去耐心的教導(dǎo)，讓寄宿學(xué)生在學(xué)校這個(gè)陌生的生活環(huán)境中也能感受到溫馨和溫暖。除此之外，對于學(xué)生的意見和建議生活老師也要及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)反饋，然后學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求來有計(jì)劃的改變。這樣不僅能讓寄宿學(xué)生住的更加舒適自然，且能讓學(xué)生感覺到學(xué)校就像家里一樣，甚至比家里條件更好。長此以往，學(xué)生就會熱愛學(xué)校的生活，而且生活上的舒適也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)上的專注度，以此可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”的全面發(fā)展。

四、合理利用課余時(shí)間

對于寄宿學(xué)生來說，一年里大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，特別是周末還不能回家的學(xué)生，再加上學(xué)校的全日制管理，課余生活就更加需要關(guān)注。除了上課和休息，學(xué)?？梢詫⑵渌麜r(shí)間利用起來。例如：晚自習(xí)時(shí)間可以帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館或是閱覽室進(jìn)行閱讀 每天堅(jiān)持動員學(xué)生晨練、晚練，有助于學(xué)生強(qiáng)健自己的體魄 周末帶領(lǐng)寄宿學(xué)生外出做志愿者或是在相應(yīng)的季節(jié)出去賞花等活動 定期開展繪畫、寫作、唱歌等文藝比賽，豐富孩子的課余生活。這樣不僅能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，且能讓學(xué)生有自由感，不會將學(xué)校的生活當(dāng)做一種束縛，而是自由自在的開心成長。

五、總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校寄宿管理是任重而道遠(yuǎn)且需要不斷探索革新的，加強(qiáng)和改進(jìn)對于寄宿生的管理，實(shí)現(xiàn)教育和管理的均衡發(fā)展。讓學(xué)生能夠吃得飽睡的香，同時(shí)還能讓留守兒童感受到家的溫暖，營造一個(gè)健康、安全、快樂、自由的學(xué)習(xí)生活氛圍。