新形勢(shì)下關(guān)于技校德育課的幾點(diǎn)思考

劉艷枚 湖南兵器工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 湖南益陽(yáng) 413000

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)快速積累、科技高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)迅猛增長(zhǎng)、社會(huì)生活發(fā)生深刻變化的一個(gè)時(shí)期。而隨著社會(huì)形勢(shì)的變化，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的需求和要求也在不斷發(fā)生變化，越來(lái)越多的企業(yè)在招聘人才時(shí)更注重道德品行。作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分——技工學(xué)校，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，德育是放在首位的。

一、新形勢(shì)下技工學(xué)校德育課現(xiàn)狀

1.德育課程長(zhǎng)期得不到重視。德育課程的開(kāi)設(shè)是讓學(xué)生在中職教育階段樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為學(xué)校德育工作的主陣地之一，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校對(duì)德育課程重視不夠。首先是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響，學(xué)校專業(yè)課程開(kāi)設(shè)過(guò)多過(guò)滿，使得德育課時(shí)安排不充分，學(xué)校都會(huì)把德育課程集中安排在一、二年級(jí)并且課時(shí)一周只有一次。其次是德育教師的整體素質(zhì)有待提高。一是專業(yè)德育教師隊(duì)伍人數(shù)少，德育課大多都是由其他非專業(yè)老師兼任 二是德育教師研究能力差，而且學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)培訓(xùn)，使得德育教師很難將政治理論、心理學(xué)和思想道德等知識(shí)融會(huì)貫通。

2.學(xué)生思想和心理狀況影響德育課堂效果。主要表現(xiàn)為：（1）自信心不足。現(xiàn)招收的技校生，一般是因?yàn)楦呖紵o(wú)望，被迫放棄上高中機(jī)會(huì)，從中考分流出來(lái)的生源。因此，與上高中讀大學(xué)的同學(xué)相比他們心理難免自覺(jué)低人一等，自愧不如，造成一些學(xué)生的自卑心理，對(duì)自己缺乏自信，對(duì)人生產(chǎn)生懷疑。許多學(xué)生抱有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”、“破罐子破摔”、“混混日子”等想法，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為大多數(shù)學(xué)生精神萎靡不振、得過(guò)且過(guò)、隨波逐流、不求上進(jìn)。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和順利成才。（2）成績(jī)參差不齊。技校學(xué)生因都是免試入學(xué)，加上經(jīng)濟(jì)效益的原因，在招生過(guò)程中，各中職院校展開(kāi)搶奪生源大戰(zhàn)。對(duì)基礎(chǔ)程度極差、或?qū)x擇專業(yè)全然不感興趣的學(xué)生也拖拉硬拽，使得招收來(lái)的學(xué)生文化程度參差不齊。主要表現(xiàn)為上課玩手機(jī)、打瞌睡、甚至逃課等。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正使得德育課程功能被架空。（3）吃苦意識(shí)不強(qiáng)。由于多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，加上學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，從小過(guò)著衣食無(wú)憂的日子，缺少生活的磨礪，加上享樂(lè)主義、拜金主義思想的影響，表現(xiàn)學(xué)習(xí)中缺乏刻苦精神，面對(duì)困難和挫折顯得束手無(wú)策或怨天尤人，在做事或就業(yè)選擇方面卻又眼高手低、自以為是。

二、改進(jìn)技工學(xué)校德育課幾點(diǎn)措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。技工學(xué)校要聘請(qǐng)專業(yè)德育教師充實(shí)教師隊(duì)伍，讓德育教師成為學(xué)校德育工作的主力軍之一。根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的要求，認(rèn)真開(kāi)設(shè)好德育課程的同時(shí)，德育教師要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新課堂教學(xué)，運(yùn)用多種方式活躍課堂氣氛，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段吸引學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生道德影響。技工學(xué)校要定期或不定期組織德育教師隊(duì)伍培訓(xùn)。

2.開(kāi)展理想教育。充分利用德育課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。用我們身邊的優(yōu)秀技能人才來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，用他們的成長(zhǎng)道路來(lái)感染學(xué)生。以我校（湖南兵器工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）為例，我校有57年辦學(xué)歷史，培養(yǎng)過(guò)不少優(yōu)秀畢業(yè)生。我們就用他們的成才歷程教育引導(dǎo)學(xué)生，如果條件允許邀請(qǐng)他們來(lái)校為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講述他們的成才故事。榜樣的力量是無(wú)限的，因?yàn)槎际羌脊こ錾?，他們用自己的行?dòng)證明了讀技校一樣可以成才，這更讓學(xué)生明白行行出狀元的道理，相信只要自己肯努力，一樣可以成就自我。通過(guò)活生生的事例，可以逐漸消除他們?cè)械淖员案?，重拾信心，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力。學(xué)生有了上進(jìn)心，他們的健康成長(zhǎng)和成才就有了保障。

3.開(kāi)辟德育第二課堂。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展德育第二課堂。以我校為例，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，積極開(kāi)展“節(jié)日”活動(dòng)。舉辦“五?四”歌詠比賽，組織慶“端午節(jié)”活動(dòng)，開(kāi)展“慶元旦”主題活動(dòng)。組織“垃圾不落地，校園更美麗”學(xué)雷鋒活動(dòng)。為增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和集體主義，堅(jiān)持每周一早晨的升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話，組織全校學(xué)生動(dòng)力圈拓展活動(dòng)。通過(guò)完善第二課堂，強(qiáng)化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和集體意識(shí)，又豐富了學(xué)生課余生活，大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

不管是高校也好還是職業(yè)類院校也好，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，都應(yīng)該注重學(xué)校德育課堂的開(kāi)展。只要加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，突出德育課堂的綜合性、時(shí)代感以及學(xué)生的主體性，遵循教學(xué)規(guī)律，就能上好新形勢(shì)下的德育課。