環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職教育教學(xué)改革的探討

劉維平

【摘 要】國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)[2019]4號，簡稱職教20條），對職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想。本文通過調(diào)研環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才市場需求，結(jié)合職教20條，分析環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，查找問題和不足，提出加強(qiáng)高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;環(huán)境工程技術(shù);發(fā)展現(xiàn)狀;改革途徑

中圖分類號： TB-4;G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）29-0176-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.083

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。在深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想和全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)精神下，環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)教育，肩負(fù)重任。本文結(jié)合當(dāng)下高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題，提出加快環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育改革，全面提高高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)能力，為社會(huì)發(fā)展提供“技能型”環(huán)境工程技術(shù)人才。

1 當(dāng)下高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教育和教學(xué)的過程當(dāng)中存在的一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，片面的以理論知識(shí)為主，難以與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)，高職院校的教材難以有效更新，不能夠適應(yīng)我國環(huán)保工作發(fā)展的需要，尤其是隨著我國更加注重環(huán)境保護(hù)工作，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)非常的迫切，而環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)涉及到的知識(shí)比較多，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷的融入新的知識(shí)，才能夠培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才，但是當(dāng)下課程設(shè)置相對較為單一，而且課程內(nèi)容不能夠進(jìn)行有效的更新，這樣就會(huì)造成學(xué)生們的掌握專業(yè)技術(shù)水平有限，尤其是理論水平，不能夠知道實(shí)踐需要，限制住了高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的提升，也影響到了我國環(huán)境工程的開展。

其次，學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力相對較差。很多的高職院校在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)時(shí)更多的停留在了理論教學(xué)的方面，而學(xué)生們的實(shí)踐能力不強(qiáng)，因此專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)并不明顯，學(xué)生們的實(shí)踐能力比較差。學(xué)校在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)也是嚴(yán)格按照理論培養(yǎng)的模式來開展，這樣只會(huì)造成學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)備的增多，但是無法完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，也不能夠讓學(xué)生們的實(shí)踐能力得到有效的增強(qiáng)。

最后，缺乏與企業(yè)的對接，培養(yǎng)出的人才技術(shù)水平有待進(jìn)一步提升。高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)時(shí)與社會(huì)和企業(yè)對接相對較少，這樣一方面造成了培養(yǎng)出的人才難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要，另一方面也會(huì)造成培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，尤其是不能夠滿足我國環(huán)境工程的發(fā)展對人才的需求，堅(jiān)持單一式的理論教學(xué)往往會(huì)引發(fā)學(xué)生們的反感，使得學(xué)生們失去了環(huán)境工程專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，最終造成了學(xué)生的實(shí)踐能力不足，而且難以適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理發(fā)展以及環(huán)境工程各項(xiàng)事業(yè)的開展。

2 加強(qiáng)高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革建議

面對當(dāng)下高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)存在的問題和不足，必須要采取有效的措施給予規(guī)避，具體而言，應(yīng)該從以下幾方面努力：

第一，應(yīng)該樹立全新的教學(xué)目標(biāo)，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。結(jié)合我國當(dāng)下環(huán)境污染的現(xiàn)狀以及治理水平的不足，高職院校在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)必須要以社會(huì)需求為目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，這就需要突出特色，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重要的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需要制定出人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，滿足社會(huì)的需求，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的解決學(xué)生的就業(yè)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高職院校在日益激烈的競爭中不斷前行。

第二，要打破以理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。高職院校在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)室，為了迎合時(shí)代的發(fā)展趨勢，不僅要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更要樹立全方位的正確的教學(xué)理念，尤其是要打破以理論為主的教學(xué)模式，在教學(xué)中要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，既要進(jìn)行思想教育，也要進(jìn)行理論知識(shí)教育，同時(shí)也要充分的認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐教育的重要性，才能夠讓學(xué)生們及時(shí)的把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，更好的從事環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計(jì)以及各種實(shí)踐工作。

第三，要?jiǎng)?chuàng)新教材內(nèi)容，建立科學(xué)完善的教學(xué)課程體系。高職院校在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的過程當(dāng)中一定要進(jìn)一步完善教學(xué)課程體系，能夠結(jié)合一線崗位對人才的需求規(guī)格，即對理論知識(shí)以及教材進(jìn)行更新升級，通過及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，完善課程結(jié)構(gòu)，真正的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。比如某職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)人才培養(yǎng)時(shí)不僅增設(shè)了環(huán)境工程新技術(shù)課程，而且也加入了環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)以及環(huán)境法基礎(chǔ)等相關(guān)課程，進(jìn)一步完善了理論課程體系，也讓學(xué)生們的環(huán)境工程理論相關(guān)知識(shí)體系更加健全，這就需要學(xué)校進(jìn)一步審定并編寫環(huán)境相關(guān)的課程教材，結(jié)合社會(huì)需要加強(qiáng)對環(huán)境治理技術(shù)課程以及環(huán)境影響評價(jià)課程等相關(guān)內(nèi)容的更新和提檔升級。

第四，要進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍，建立雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為了使得學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到有效提升，高職院校在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，也要進(jìn)一步配備高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這就需要教師們具備專業(yè)素質(zhì)，教學(xué)水平以及工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能夠進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，也能夠把豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的講解給學(xué)生，讓學(xué)生們了解到環(huán)境工程專業(yè)工作所需的具體知識(shí)，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)方向，把握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此學(xué)校可以委派一些年輕教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解到企業(yè)的需求之后，展開專業(yè)性教學(xué)，既促進(jìn)與環(huán)境工程教學(xué)的改革，也能夠使得培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)的需要。

第五，要加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)對接，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為了培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的對接，既能夠?yàn)閷W(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，也能夠及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，完善教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃目標(biāo)，明確培養(yǎng)出應(yīng)用型人才和實(shí)踐型人才。為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行對接舉辦各種活動(dòng)，可以和企業(yè)進(jìn)行對接，并且為學(xué)生們提供實(shí)習(xí)崗位，也可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新能力，將科研成果直接轉(zhuǎn)化為技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)我國環(huán)境工程技術(shù)的快速發(fā)展。

第六，要加強(qiáng)考核，完善評價(jià)體系。在進(jìn)行高職院校環(huán)境專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)時(shí)，為了讓學(xué)生們更加注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及提高實(shí)踐能力，應(yīng)該進(jìn)一步完善考核評價(jià)方式，堅(jiān)持理論知識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐技能培養(yǎng)相結(jié)合的方式，開展一系列的考核，在考核中既要了解學(xué)生們的理論知識(shí)掌握情況，也應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐操作考核。與此同時(shí)，也應(yīng)該舉辦各種講座，讓企業(yè)的一些環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才及時(shí)的為學(xué)生們講述一些專業(yè)知識(shí)以及工作的經(jīng)驗(yàn)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?？傊?，要打破傳統(tǒng)的考核模式，建立健全綜合考核方式，讓學(xué)生們更加注重實(shí)踐鍛煉，扎實(shí)的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足環(huán)境工程技術(shù)行業(yè)的發(fā)展需求，更好的推進(jìn)環(huán)境工程行業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也能夠改善環(huán)境，這樣也能夠促進(jìn)高職院校教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

3 總結(jié)

當(dāng)下高職院校在開展環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)時(shí)往往偏重于理論知識(shí)，缺乏對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，造成了學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)水平有限，尤其是無法直接將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。面對這種現(xiàn)象，高職院校必須要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在進(jìn)行環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合市場需求，制定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的方法，構(gòu)建出科學(xué)合理的考核體系，促進(jìn)高職院校環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新和改革。

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